초보적인 이해를 바탕으로 암송하다. 더 깊이 이해할수록 기억하기 쉽다. 본문을 암송하려면 가능한 의미 있는 기억을 사용해야 하며, 이해와 기억을 강화해야 한다. 우리는 독서가 잘 풀리지 않는 학습 방법에 반대해야 한다. 문장 또는 텍스트를 암송 할 때, 먼저 전체 텍스트를 읽고, 문장 주제를 찾고, 문장 수준과 맥락을 이해하고, 문장 언어 특성을 파악하고, 관련 단어와 문장을 파악해야합니다. 먼저 종합을 분석하고 암송하면 훨씬 빠르다. 암송은 논증, 논거, 논거를 분석하는 것과 같은 본문을 기초로 해야 한다. 서술문을 암송하는 것은 관련 사실과 서술 순서를 이해하고 파악하는 것으로 시작할 수 있다.
2. 빠른 읽기 방법
암송은 큰 소리로 낭독하고 묵묵히 읽는 것을 기초로 서면 자료를 숙지한 결과이다. 문장 에 대한 초보적 인 이해 를 한 뒤 처음부터 반복해서 읽은 다음, 다시 묵독해야 한다. 열심히 읽어야 이해를 깊게 하고 성영이 될 수 있다. 연속 느린 독서는 시간이 많이 걸리고 힘들며 기억 신호도 끊는다는 것이 실증되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 반면 본문을 읽은 후 점차 읽기 속도를 높이면 대뇌피질에 일관된 신호 자극을 형성하여 기억 효과를 강화하고 암기 속도를 높일 수 있다.
3. 윤곽 방법
고대인 구름: "개요를 주고 눈을 뜨다. 클릭합니다 문장' 강령' 은 문장 맥락이며, 문장 맥락은 작가의 글쓰기 사고를 반영한다. 그래서 본문을 외울 때는 반드시 작가의 글쓰기 사상과 글쓰기 순서에 따라 문장에서 단락, 단락에서 문장, 앞에서 뒤로, 위에서 아래로 긴밀하게 연결되어 끊임없이 연결되어야 한다. 이렇게 하면 빨리 외울 수 있을 뿐만 아니라 좋은 기억도 할 수 있다. 우리가 작가의 글쓰기 사상과 글쓰기 순서에 따라 읽고 생각하는 한, 외우고 싶어도 외우기가 그리 어렵지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
4. 공통점을 찾아 차이를 유보하다
어떤 시는' 연장' 의 특징을 가지고 있는데, 각 장 (단락) 의 문장은 기본적으로 같다. 따라서 제 1 장 (단락) 을 외운 후, 우리는 다른 장 (단락) 에서 다른 문장을 찾아 기억하기만 하면 된다.
5. 시범 인센티브법
학식이 해박한 국어 선생님들은 종종 학생 앞에서 능숙하고 표현력 있게 한 번 외운 후에 학생들에게 암송을 요구한다. 이것은 학생들이 암송하는 자신감을 높이는 데 큰 격려가 될 것이다. 또 사람의 기억력 차이로 인해 선생님은 학생들이 암기 연습을 시작한 후 학생 속으로 깊이 들어가야 한다. 그들은 한편으로는 암송지도를 해야 하고, 한편으로는 본문을 암송하는' 천리마' 를 제때에 발견해 반 친구들 앞에서 시범적으로 암송하게 해야 한다. 이렇게 하는 것은 다른 학생들의 경쟁의식을 높이고 자신감을 암송하는 데 중요한 의미가 있다.
6. 관련 단어 힌트 방법
평행어는 복문과 구군 사이의 관계뿐만 아니라 의논문 집필의 내면적 연결도 반영할 수 있다. 어떤 사람들은 관련 단어가 에세이 글쓰기의 언어 궤적이라고 말한다. 따라서 관련 단어의' 언어 궤적' 을 제때에 파악하는 것은 의론 논문을 암송하는 데 큰 도움이 된다. 예를 들어 양계초의' 소년중국론' 에는 이런 말이 있다. "이 세상과 헤어진 날이 멀지 않아, 우리 소년은 새것으로 세상에 붙어 있다. 전국의 청소년들을 모두 청소년으로 조사한다면, 중국은 미래의 나라이며, 진보는 측정할 수 없다. 나라 전체의 청년도 맏이라면 중국은 과거의 나라이고, 그 죽음은 미룰 수 있다. 그러므로 오늘의 책임은 다른 사람이 아니라 나의 청춘이다. " 이 구절에는 관련 단어' ... 및 ... 제조 ... 그리고 ... 그리고 ... 그래서 ... 그리고 ... "첫 번째 문장의" and "라는 단어는 병렬 관계를 나타내는 두 절을 연결합니다. 두 번째 문장에서 "만들기 ... 그리고 ... 다음" 은 각각 가설관계를 나타내는 두 쌍의 상관사를 구성한다. 세 번째 문장의' 원인' 은 위아래 문장을 연결하여 인과 관계를 나타낸다. "아이" 는 두 절을 연결하여 병렬관계를 나타낸다. 우리가 이 관련 단어들을 잡고, 그들이 대표하는 관계를 찾아내고, 생각하면서 외우고, 문장을 연결시켜 이 말을 외우는 것은 어렵지 않다.
7. 수사적 연계법
교과서에서 암송을 요구하는 본문은 모두 유명한 작가의 명작이며, 명작은 수사격의 운용에 있어서 자신의 독특한 점이 있다. 따라서 본문을 암송하는 데 사용된 수사격부터 시작해서 위아래 관통하는 방식을 사용하면 종종 예상치 못한 암송 효과를 얻을 수 있다. 예를 들어, "복화술" 본문에는 "십만 ... 십만 ... 소리 ... 소리" 를 먼저 대조한 다음 "골무" 라는 "인력, 인력 ... 이야기; 관련 ... 인간의 입, 입 ... 혀 ... 그래서 우리는 저자가 사용하는 이런 수사격의 문장 특징에 따라 한 문장씩 비교해서 이 말을 외우는 것이 그리 어렵지 않다.
8. 듣고 암송하다.
생리학자들은 시각과 청각을 함께 기억에 참여시키는 것이 시각과 청각만 사용하는 것보다 30 ~ 40% 의 기억 효과를 높일 수 있다고 생각한다. 이 메모리 방법을 "협업 메모리 방법" 이라고합니다. 이 이론에 따르면 암송을 연습할 때 본문의 녹음을 적절히 재생할 수 있어 학생들이 본문을 읽으면서 녹음을 들을 수 있도록 메모리 정보의 양방향 자극을 형성하고 메모리 효과를 강화할 수 있다.
9. 재미 암송
학생이 어느 정도 암송을 연습할 때 기억을 더욱 강화하기 위해 연속 암송으로 인한 단조로움과 피로를 없애기 위해' 우교유악' 원칙에 따라 다음과 같은 방법으로 학생들의 암송 흥미를 높이는 것은 해롭지 않다. ①' 대가' 암송법. 즉, 산지나 일부 형제민족의' 듀엣' 방식을 모방하는 것, A, B 두 학생, 각각 번갈아 가며 한 마디씩 외운다. (2)' 릴레이 경주' 암송법, 즉 스포츠에서 릴레이 경기를 모방하는 방식으로 세 명의 학생으로 구성돼 각각 한 문장씩 위아래로 전달하고 반복한다. (3)' 피라미드형' 암송법, 즉 곡예사의' 피라미드형' 방법을 모방하고, 첫 번째 사람은 첫 문장을 암송하고, 두 번째 사람은 두세 마디를 외우고, 한 사람당 한 마디씩 증분해 암송이 끝날 때까지 계속한다. 이러한 방법은 재미있을 뿐만 아니라 범위가 넓어 학생들의 집단 의식을 증강시킬 수 있다. 너는 그것들을 시험해 보아도 무방하다.
10. 계층형 암송법
이해는 기억의 전제이자 기초이다. 층별 암송법은 먼저 암송 부분의 대체적인 의미를 이해한 다음 여러 단계로 나누어 각 층의 의미를 요약하고 각 층 간의 내면적 연계를 이해하고, 생각을 정리하고, 각 층의 의미를 연결시키는 것이다. 이를 바탕으로 몇 번 더 반복하면 빨리 외울 수 있다. 이런 방법은 단락이나 단문을 암송하는 데 적합하다. 예를 들어 본문' 공부를 위해' 는 먼저 생각을 정리하고, 층을 나누고, 연계를 찾아내야 한다. 전문은 세 단락으로 나눌 수 있다. 첫 번째 단락은 첫 번째 단락으로, 사람이 책을 읽는 것은 확실히 어렵지만, 열심히 공부하면 쉽게 될 수 있다는 전체 논문의 관점을 제시했다. 이 단락을 기억하려면 그 요점을 정리하고, 일반 사물에서 구체적인 사물에 이르는 추리 과정을 정리하고, 대비의 글쓰기 특징을 파악해야 한다. 두 번째에서 여섯 번째 자연 세그먼트는 두 번째 큰 단락으로,' 승남해' 를 예로 들어 상술한 관점을 증명했다. 두 번째 단락의 첫 번째 문장은 1 층으로 장소와 인물을 설명한다. 여섯 번째 자연 세그먼트는 결과를 설명하는 세 번째 층입니다. 중간에 있는 두 빈부 스님의 대화는 두 번째 수준이다. 마지막 단락은 세 번째 단락으로, 전문을 총결하여 후배들이 빈승으로부터 공부하도록 격려하고, 원대한 포부를 세우고, 빈승을 위해 노력하도록 독려한다. 이전 문장 쳉 카이, 다음 문장 으로 이어집니다; 마지막 문장은 위에 따라 말하고 문제를 분명히 물었다. 정리해서 몇 번 보면 외울 수 있다.
1 1. 차트 암송법
차트는 직관적이고 단순화된 표현입니다. 이런 방법으로, 먼저 암송장의 구조를 주요 단어 (원문) 로 설계한 다음 (또는 선생님의 판서 디자인을 통해), 도표를 여러 번 읽고, 도표에 따라 외우려고 하면 빨리 외울 수 있다. (조지 버나드 쇼, 독서명언) (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
12. 보조 암송법
기억을 돕기 위해 몇 가지 지시적인 언어 기호를 사용하는 것을 말한다. 예를 들어,' 시경' 의' 절담' 과' 설서' 두 시는 모두 장을 반복하고 읊는 형식을 채택하고 있다. 각 장의 압운에는 몇 글자만 바뀌었고, 나머지 글자는 그대로 남아 있다. 그래서, 만큼 챕터를 암송, 운율 단어를 암송, 문장 밖으로 낭 송 됩니다. "소에 대한 나의 교묘한 지식" 이라는 글에서, 우리는 문구로 본문을 외울 수 있다. 모든 소가 바라보고 있다.-모든 소가 바라보고 있다.-신이 모든 소를 만나다.-기교가 능숙하다.-수완이 능숙하다.--칭찬과 안내-응시-망설임. 굴원의' 섭하' 시는' 섭하' 의 노선을 이용하여 맥락을 빗어낼 수 있다. 이상을 표현하라. 과소향-수원으로 가라-진포로-역사를 회상한다-'난란' 장을 적는다. 텍스트 단서, 줄거리 개발, 인물 시퀀스, 논리 궤적, 시간 이동, 위치 변경, 공간 위치, 안내어 등. , 암송의 상징과 조수로 사용할 수 있습니다. 여행처럼. 가이드나 안내도가 있으면 빠르고 잘 여행할 수 있어 편안하고 유쾌함을 느낄 수 있다.
13. 전체 암송
본문 전체를 반복해서 처음부터 끝까지 암송하다. 장점은 일관된 문맥과 더 깊은 이해이다. 단점은 내용이 너무 많아 쉽게 피곤하다는 것이다.
14. 전체 점수 암송
이름에서 알 수 있듯이 전체 암송과 층별 암송의 유기적 결합이다. 장점은 전체적인 암송과 층별 암송의 길이를 취하여 짧고, 장점을 살리고, 단점을 피하고, 전체-부분-전체의 인지법칙에 부합한다는 것이다. 긴 시를 암송하는 것은 종종 기억하기 쉬운 첫 번째 부분, 즉 심리학상의' 초효' 이다. 중간 부분은 종종 잊혀진다. 즉, 심리학적인' 중원효과' 이다. 따라서 이런 방법을 사용할 때는' 중원효과' 를 강화하고 복습률을 높여 강한 자극을 형성해야 한다.
15. 암송해 보세요
깊은 이해를 바탕으로 몇 번 더 읽고, 책을 덮고 외우려 한다. 어디가 쉽게 외울 수 있는지, 어디가 외우기 힘드는지, 어디가 외울 수 있는지, 어디가 외울 수 없는지. 외울 수 없는 곳을 한 번 읽고, 외울 수 없는 곳을 한 번 읽고, 외울 수 있을 때까지 열심히 한 번 읽어 보세요. 이런 이해, 읽기, 암송 삼위일체 방법은 몇 번이고 기계적으로 암송하는 것보다 훨씬 효율적이다.
16. "3 단계 메모리 방법"
첫 번째 단계는 문장 대의를 잡고 머리로 외우는 것이다. 두 번째 단계는 눈을 감고 기억하는 것이다. 기억이 나지 않을 때' 훔쳐보다'. 세 번째 단계는 빨리 복창하고 여러 번 읽는 것이다.
17.' 오중법'
어떤 선생님들은 외운 본문을 오래도록 잊기 위해 아침 독서에서 어제 수업시간에 외웠던 내용을 외우는 것은 이번이 처음이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 두 번째 대답은 각 단원 뒤의 세 번째 반복으로, 이전 단원의 본문을 다시 한 번 외우는 것을 의미한다. 4, 5 회 반복 주요 결합기, 기말고사 복습.