한 학급회에서 담임 선생님은 규율을 지키고 남을 잘 도우며 집단에 관심을 가진 학생들을 칭찬했다. 회의가 끝난 후 장녕은 말했다. "이건 아무것도 아니야, 그냥 작은 일이야." 이 학우는 평소에 징계가 엄격하지 않고 엄격하지 않다. 한번은 그가 당직을 서지 않자 팀장이 그를 비판했다. 그는 또 팀장과 다투어 억지를 부렸다. 선생님은 이 상황을 알고 그의 무책임한 행동을 비판했지만, "참깨가 무슨 큰일이냐?" 라고 말했다. 이것들은 정말 하찮은 일입니까? 우리 세대의 청소년들은 사회주의를 건설하고 네 가지 현대화를 실현하는 영광스럽고 어려운 임무를 짊어지고 있는데, 이것은 고도의 물질문명뿐만 아니라 고도의 정신문명도 필요로 한다. 우리 젊은이들은 풍부한 과학 지식을 배우고 습득해야 할 뿐만 아니라, 어려서부터 자신의 정서와 고상한 도덕적 자질을 키워야 한다. 이는 자신을 엄격히 요구하고, 사소한 것부터 시작하여, 평범한 일부터 시작하여, 나부터 시작하여, 나날이 누적되어 자신의 언행이 중학생들의 도덕규범에 더 잘 맞도록 해야 한다. 우수한 지휘자 이소리는 모든 승객을 친절하게 대하고, 맹인이 차에서 내리도록 도와주고, 노인과 환자에게 자리를 양보하고, 외국인에게 역명을 소개하기 위해 주도권을 잡았다. 이런 자질구레한 일들은 오히려 그녀가 전심전력으로 국민을 위해 봉사하는 숭고한 사상을 반영하지 않는다. 물 한 방울은 태양의 광채를 굴절시킬 수 있고, 좋은 일은 사람의 고결한 마음을 드러낼 수 있고, 작은 일은 없다. 장녕의' 작은 일 하나 모자라다' 에 대한 이해는 명백히 틀렸다. 한 사람의 고상한 품격은 일상의 자질구레한 일에서 배양된 것이 아닌가? 평범한 사소한 일도 거들떠보지도 않는다면 어떻게 조국을 잘 건설할 수 있겠는가? 만약 네가 모든 벽돌을 경멸한다면, 너는 어떻게 고층 건물을 지을 수 있니? 물 한 방울 한 방울을 경멸하는데, 어찌 바다가 한 방울이라도 있겠는가? 고상한 사람이 되려면 평범한 일부터 시작해야 한다. 한 사람이 잘못을 저지르는 것은 왕왕 하찮은 일로 시작된다. 속담에' 젊었을 때 바늘을 훔치고, 늙어서 금을 훔친다' 는 말이 있다 "천리의 제방이 개미굴에서 무너졌다." 이것은 사실이다. 나쁜 일은 작지만 한 사람의 영혼을 부식시켰다. 시간이 지남에 따라 양적 변화에서 질적 변화로, 결국 범죄의 수렁에 빠져 인민의 죄인이 될 것이다. 우리 학교의 한 학생이 바로 이런 상황이다. 그는 평소에 자신의 도덕적 수양을 중시하지 않는다. 시간이 지남에 따라, 그는 나쁜 습관을 기르고, 지각하고, 학교를 건너 뛰고, 심지어 일부 사회 불량배들과 친구를 사귀기도 했다. 선생님은 여러 차례 교육을 하고, 받아들이기를 거절하고, 귀머거리 귀를 기울이지 않고, 결국 사회적으로 폭행하고, 길을 막고 강탈하고, 결국 공안기관에 붙잡혔다. 법률의 제재를 받다. 이런 예는 사람을 놀라게 한다. 만약 방비를 잘 하지 않으면, 결과는 상상할 수 없다. 옛사람들은 "작은 악을 위해 하지 말고, 작은 선을 위해 하지 말라" 고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언). " 영향력이 작다고 나쁜 짓을 하지 말고 영향력이 작다고 좋은 일을 하지 말라는 것이다. 발전의 관점에서 볼 때, 작은 일은 큰일과 밀접한 관련이 있다. 사상 도덕과 관련된 일은 결코 사소한 일이 아니니, 충분한 중시를 불러일으켜야 한다. 주제 3 으로 돌아가다. 코멘트: 이것은 반박하는 논문이다. 작가의 사색에 따르면 먼저 잘못된 관점을 제시하고, 분석을 진행하여 반박하고, 마지막으로 자신의 관점을 천명한다. 문장 제 1 항은 단도직입적으로 장녕이' 작은 일으로는 충분하지 않다',' 작은 일이 위대하지 않다' 는 잘못된 관점을 간결하게 인용했다. 2, 3, 4 단락은 분석 반박 부분, 이치로 사람을 설득하고, 사실을 내세우고, 찬반 양방면에서 잘못된 논점을 반박하는 것이다. 두 번째와 세 번째 단락은 앞의 비판을 분석했다. 우선, 그들은 의미가 있고, 그런 다음 이소리의 예를 들어 평범한 일이 사람의 성격을 키울 수 있다는 것을 설명한다. 이소리의 사적은 그녀가 평범한 일부터 시작하여 전심전력으로 인민을 위해 봉사하며 그녀의 고상한 도덕정서를 표현했다는 것을 잘 보여준다. 그다음은 반문문이다. 말투가 강렬하고 의심할 여지가 없다. 보통 사물의 중요한 역할을 강조한다. 네 번째 단락은 이면부터 시작하는데, 평범한 일을 분명히 하는 것은 무시할 수 없다. 젊었을 때 바늘을 훔치고, 자라서 금을 훔친다' 와' 천리의 제방, 개미굴에서 무너졌다' 는 말을 인용했다. 사소한 일을 따지지 않으면, 시간이 지남에 따라 큰 화를 초래하고, 심지어 범죄의 길로 들어서기도 한다. 그런 다음 한 학생이 범죄의 길에 올랐다는 사실을 인용해 하찮은 일을 소홀히 해서는 안 되고 문장 설득력을 높였다는 것을 설명했다. 다섯 번째 단락은 층층 분석 추리를 통해' 소악 때문에 하지 말고 소선 때문에 하지 말라' 는 결론을 내렸고, 자연히 작가의 정확한 관점을 천명하였다. 이 문장 성공의 관건은 저자가 표적으로 분석과 추리를 할 수 있고, 사실과 도리를 이용하여 사람을 설득하고, 반박하는 과정에서 각종 논증 방법을 유연하게 운용하여 문장 추리가 투철하고, 설득력 있고, 유력하며, 상대방의 관점을 반박할 수 있다는 데 있다. 작문 연습에서도 자신의 분석 추리 능력을 향상시키는 데 주의해야 한다. 만약 우리가 몇 가지 일반적인 추리 방법과 논증 방법을 익혔고, 글쓰기에서 융합할 수 있다면,