대규모 에티켓 및 안전 상식 수업 계획

1 .. 유치원 예절 안전한 교안은 정말 위험하다.

어른의 보살핌이 없으면 아이들은 불장난을 할 수 있다.

아이들의 화재 피해에 대한 인식을 강화하기 위해, 나는 이 활동을 설계하여 아이들에게 불의 용도를 이해하게 하고, 불의 부적절한 사용은 사람들에게 재앙을 가져올 수 있다는 것을 알게 하여, 불장난에 도달하는 것은 정말 위험하며, 우리는 불장난에 대한 인식을 갖지 않는다. 둘째, 행사 목표 1, 성냥, 라이터, 주방 등 용품을 부적절하게 사용하면 위험할 수 있다는 것을 알고 있다.

2. 가연성이 뛰어나고 폭발하기 쉬운 가전제품을 만지지 말고 아이들에게 불장난을 하지 말라고 교육한다. 3. 화재 처리 방법, 어떻게 화재에서 탈출할 수 있는지 배웁니다.

셋째, 활동을 위해 1, 라이터, 양초, 종이 등 실험용품을 준비한다. 2, 젖은 수건, 소화기 IV. 활동 절차 (1) 는 수수께끼를 도입하여 아이들의 흥미를 불러일으켰다.

1, 빨간 가운을 입고, 성질이 정말 난폭하다. 마음속의 화를 일으키며, 일약 팔장 높이 뛰다.

(불) 2. 아이들이 불의 용도에 대해 토론하게 하라: 그것은 우리가 요리하고, 따뜻하게 하고, 불꽃놀이를 하고, 옷을 말리고, 음식을 굽는 것을 돕는다. 우리에게 좋은 것 외에 그 불은 해롭습니까? 3. 아이들에게 불의 위험에 대해 토론하게 한다. 불은 집과 가구를 태울 수 있고, 불은 사람을 태울 수 있고, 불은 숲을 태울 수 있다.

(2) 생활 속의 인화성 물품과 집안의 주요 화원을 이해하다. 1, 작은 실험' 종이 굽기' 를 관찰하면 아이들이 어떤 물품이 쉽게 점화되는 것을 이해하고, 화원과 인화성 물품을 알 수 있다.

선생님은 라이터로 촛불에 불을 붙이고 촛불 위에 종이 한 장을 놓아 아이가 종이의 연소 과정을 관찰하게 했다. 질문: 우리 삶의 화원은 무엇입니까? (라이터, 성냥, 폭죽, 모기향) 무엇을 태울 수 있습니까? (종이, 면화, 옷, 석탄, 가솔린 등. 요약: 우리 집에서는 라이터, 성냥, 가스레인지 등 화원, 걸레, 종이, 플라스틱, 목제품 등 인화성 물품이 자주 있습니다.

불은 우리 생활에 많은 편의를 가져다 줄 수 있지만, 부적절하게 사용하면 인형은 화를 내고 우리를 해칠 수 있다. 그래서 아이들은 불장난을 할 수 없다.

화재가 발생하면 우리가해야 할 일에 대해 토론하십시오. 화재 현장에서 어떻게 탈출합니까? 요약: 작은 화재가 발생하면 성인에게 물, 젖은 천, 소화기로 불을 끄도록 요청할 수 있습니다 ... 화재가 발생하면 1 19 경찰에 전화를 걸어 신속하게 현장을 탈출해야 합니다. 탈출할 때 젖은 수건으로 입을 막다.

(3) 소방탈출 훈련은 교실에서 폐지에 불을 붙이고, 아이들이 신속하게 젖은 수건으로 입을 막게 하고, 선생님은 소화기로 불을 끄고, 아이는 탈출 노선에 따라 신속하게 현장을 빠져나갔다. 다섯째, 행사 종료 1, 평가 2, 요약 6. 활동에 대한 반성은 활동의 전개를 통해 어린이들이 불장난의 위험성을 인식하고 일상생활의 인화성 물품도 알고, 집에서 불장난을 할 수 없다는 것을 알고, 화재가 발생하면 신속하게 현장을 빠져나와 자신의 생명을 보호할 수 있다는 것을 알게 되었다.

마지막으로, 아이들이 가장 인상 깊었던 것은 탈출 훈련이다. 우리는 2 층에서 안전한 곳으로 도망쳤고, 45 명의 아이들은 13 초밖에 걸리지 않았다.

2. 유치원 반의 예의와 안전은 매일 늦지 않는다.

교육 형식: 그룹 또는 그룹 교육

활성 목표:

1. 아이들이 매일 유치원에 가고 싶은 욕구를 불러일으키다.

2. 매일 일찍 일어나서 일찍 공원에 들어가 늦지 않을 수 있다.

3. 일찍 자고 일찍 일어나는 것이 몸에 좋다는 것을 안다.

이벤트 준비:

1. 비디오: 아이들이 선생님과 게임을 하고 있습니다. 이때 어머니는 밝은 아이를 데리고 행사실로 오셨고, 선생님과 아이들은 게임을 중단하고 학부모와 아이를 접대했다.

2, 2 도, 그림 1 아이들은 일찍 자고 일찍 일어나 운동을 한다. 그림 2. 아이는 늦잠을 자고 일어나지 않는다. 그들은 병원에 가서 진찰을 받았다.

3. 화면:

나는 유치원에 늦지 않을 것이다

아이들의 이름

월요일

화요일

수요일

목요일

금요일

장 * *

리 *

왕 *

참고: 해당 상자에 작은 스티커를 붙일 수 있다면.

기본 프로세스:

I. 수입 활동

선생님은 아이와 함께 동영상을 보고 주제를 이끌어 냈다.

둘째, 핵심 단계

1. 동영상을 보고 아이와 토론한다. 아이가 유치원에 자주 지각하는 피해.

선생님: 아까 아이들이 동영상을 봤어요. 뭐 하는 거야? 경기 중에 누가 왔습니까? 이것은-이것은 규정에 따라 유치원에 오는 것입니까? 학교에 지각하는 것은 아이에게 어떤 해로울 수 있습니까? 아이에게 어떤 피해가 있습니까?

2. 선생님은 사진 1 과 2 를 전시해 아이들이 관찰하게 했다.

선생님: 아이들에게 그림 1 과 그림 2 의 차이점을 알려주세요.

선생님 동창 * * * 요약: 일찍 자고 일찍 일어나는 것이 몸에 좋다.

3. 아이들과 토론: 아이들은 매일 학교에 가면 무엇을 해야 합니까?

4. "나는 유치원에 늦지 않을 것" 이라고 평가했다

선생님은 양식을 전시하고 아이들에게 양식의 사용법을 소개했다.

셋째, 활동을 끝내자

상대방에게 내일 유치원에 와서 무엇을 해야 하는지 알려주세요.

활동 확장:

1, 생활활동: 아이가 매일 제시간에 정원에 오면 선생님은 아이에게 작은 스티커를 붙이고 매주 요약, 보상 또는 칭찬을 하도록 합니다.

2. 가족 활동:

1) 저녁에 선생님이 퇴원하실 때 학부모에게 유치원평우 활동에 대한 아이의 상황을 소개하며 학부모의 지지를 받기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 유치원명언)

2) 학부모도 감정표로 격려할 수 있다.

활동 반영:

1 .. 아이들은 어떤 활동에 가장 관심이 많습니까? 왜요

2. 당신은 왜 이번 행사에서 성공을 거두었습니까?

개선이 필요한 곳이 또 있다고 생각하십니까? 어떻게 개선할 것인가?

대형 클래스 안전 에티켓 수업 계획 가스 누출은 어떻게해야합니까?

활동 목표

1, 기체의 역할과 위험성을 이해하고, 사람이 기체중독될 때 약간의 생리적 반응을 보일 수 있다는 것을 알고 있다.

2. 위험에 처했을 때 스스로 찾는 법을 알아야 한다.

교학의 중점과 난점

1, 우리가 위험에 처했을 때 어떻게 대처하고 자구할 수 있는지 아이들에게 알려 주세요.

2, 가스 누출의 올바른 처리를 배우십시오.

준비할 활동

1, 일부 가스 사고, 비디오 및 사진 정보

누출에 관한 몇 가지 작은 이야기.

활동 과정

시작 섹션

1, 아이들에게 먼저 영상으로 가스와 가스의 위험과 가스의 종류를 알아보도록 하세요.

2. 선생님이 물었다: 아까 아이들이 영상에서 무엇을 봤나요? 그 기능은 무엇입니까? 누가 선생님께 말씀드릴 수 있습니까? 손을 들어 대답하자 아이가 대답했다: 가스레인지와 냄비입니다. 요리하고 볶고 목욕할 수 있습니다.

과정

1, 선생님은 아이들에게 어떤 상황에서 공기가 새거나 폭발사고가 발생할 수 있는지 초보적으로 알려 주는 사진을 보여 주고 있다.

2. 아이들이 조를 나누어 토론하게 하고, 우리가 일상생활에서 알고 있는 기체로 인한 피해는 무엇입니까?

3. 교사는 아이의 토론과 결합해 아이들에게 가스를 안전하게 사용하는 방법과 발생 후 자구방법을 알려준다.

어떻게 안전하게 가스를 사용할 수 있습니까?

(2) 누출이 있다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 어떻게 구별할 수 있습니까?

(3) 우리가 이 유독가스를 들이마실 때 우리는 어떤 반응을 보일 것인가?

끝 부분

1, 선생님은 우리 생활의 구체적인 상황을 결합하여 아이들에게 몇 가지 문제를 설명하고 가장에게 알려 주셨다.

(1) 우리 부모님이 주방에서 가스로 요리를 하실 때 아이는 가능한 주방에 들어가지 않도록 한다.

(2) 아이가 집에 있을 때 가스레인지 스위치를 함부로 만지지 마라.

(3) 냄새를 맡으면 부모님께 안전에 주의를 기울이고 적절한 조치를 취해야 한다.

2. 아이들에게 그룹으로 가스 누출을 연습하게 하는 장면.

반성을 가르치다

1 .. 아이들은 수업을 시작하면서 모두 열정적이고 기체에 대한 인식도 높다. 하지만 많은 아이들은 가스가 누출될 때 어떻게 해야 할지 잘 모른다. 나는 대부분의 아이들이 가스 누출을 제대로 처리하는 법을 배울 수 있도록 다음 수업이 끝난 후에도 계속 확장해야 한다.

4. 어린이 예절은 "다른 사람의 교안에 의존하지 마라"

활성 목표: 1. 아이들은 예의 바르게 물건을 빌려 제때에 돌려주는 법을 배웠다.

2. 아이는 남의 물건을 빌리려면 동의를 얻어야만 가져갈 수 있다는 것을 알고 있다. 행사 준비: 유교 동령 교재 및 게임 프로그램 활동 절차: 1. 행사 소개 1, 아이들을 유교 동령의 노래 리듬을 따라가게 한다.

2. 아이를 데리고 공자에게 세 번 절을했다. 둘째, 새로운 과정 1, "이야기를 들어라", 질문: 너는 어떻게 좋은 친구에게서 물건을 빌렸니? 2.' 유학자 동령' 의 이야기와 소개를 조용히 듣는다.

선생님이 물었다: 고양이가 왜 책을 토끼에게 빌려주나요? 이야기 요약: 토끼는 예의 바르게 고양이에게 책을 빌려 책가방을 보호하기 위해 정해진 시간 내에 반납한다. 그는 신용을 지키는 좋은 아이이다. 얘들아, 너희들은 할 수 있니? 3. 애니메이션 문제를' 보세요': 아이가 물건을 빌리기 전에 뭐라고 말해야 하나요? 4. 유교 동령의 애니메이션을 자세히 보고 생각을 자극한다. 선생님은 다음과 같은 질문을 하셨다 (1): 콩콩콩이 아기를 잡는 것이 아기의 허락을 받았나요? (2) 콩콩은 유교 동령의 도움으로 무엇을 했습니까? (3) 아이가 다른 사람에게 물건을 빌리면 어떻게 해야 합니까? 5. 아이가 문제가 있으면 애니메이션을 다시 볼 수 있습니다. 교사는 이 단원 아동의 성별 특성과 개인차에 따라 애니메이션을 일시 중지하거나 재생하고 줄거리 노드를 결합하여 아동의 기존 경험에 대해 선별적인 상호 작용 질문 교육을 실시한다. 선생님 요약: 만화 속 콩콩은 자전거를 타야 하고, 아기의 동의 없이 타는 것은 매우 예의가 없는 행동이다.

나중에 유학자 동령의 도움으로 콩콩은 아기에게 자신의 잘못을 시인했다. 아이, 남의 물건을 빌리면, 먼저 그들의 동의를 구해야 하고, 사용 후 가능한 한 빨리 돌려주어야 다른 사람이 너에게 빌려 줄 수 있다.

셋째, 지도 데모, 옳고 그름을 판단하는 선생님은 두 장의 사진을 전시하여 아이들이 옳고 그름을 판단할 수 있도록 한다. 선생님 사진 요약: 다른 사람에게서 물건을 빌릴 때 반드시 예의 바르게 "안녕하세요, XX 좀 빌려 주시겠어요?" 라고 말해야 합니다. 상대방의 동의를 얻은 후에야 물건을 가져가서 고맙다고 말할 수 있다.

물건을 잘 보관하고, 제때에 돌려주어, 작은 파트너가 기꺼이 너에게 빌려줄 수 있게 해라. 넷째, 게임 상호 작용, 주제 이름 강화: 예의바른 천사 목표: 아이들은 물건을 빌릴 때 예의바른 언어를 사용하는 법을 배운다. 게임 규칙: 아이를 두 그룹으로 나누고, 선생님은 반 수에 따라 책 수를 준비한다. 한 그룹에는 두 권의 책이 있고 다른 그룹에는 책이 없습니다. 이제 선생님이 말했다. "조용히 읽어 주세요." 이때 책이 없는 아이는 책 두 권이 있는 아이로부터 책을 빌릴 수 있다. 책을 빌릴 때는 예의 바른 말을 하고 언제 말해야 합니까?

다섯째, 활동 확장, 주제 내부화 (1) 가 아이들을 이끌고' 제수규칙' 고전을 읽게 한다. (2) 선생님은 일상생활에서 아이들에게 물건을 빌리는 법을 가르칠 수 있다.

(3) 부모에게 연락하면 습관의 배양이 가정에서 계속 시행된다.

5. 대반 유아예절 교안은 어떤 것이 있습니까?

유치원 에티켓 수업 계획: 에스컬레이터 이용

선생님: 곡 선생님.

활성 목표:

1, 아이들에게 공공장소의 기본 규칙을 알려주십시오.

2. 올바른 예절 요구 사항에 따라 일을 할 수 있고, 좋은 행동 습관을 개발할 수 있다.

이벤트 준비:

다섯 개의 그림 (에스컬레이터에 나란히 서 있는 두 사람; 두 아이가 에스컬레이터에서 놀고 있다. 다른 사람과 반대로 에스컬레이터를 타다. 운전할 때 뒤에서 다른 사람을 밀다. 아이들은 스스로 에스컬레이터를 탄다. ) 을 참조하십시오

기본 프로세스:

1. 활동 가져오기:

아이가 에스컬레이터를 타 본 적이 있습니까? 그럼 에스컬레이터를 타려면 어떤 안전주의사항을 주의해야 하나요?

2. 주요 단계:

감성 토론:

선생님은 어린이들이 에스컬레이터를 탈 때 안전하지 않은 행동을 반영하는 사진을 전시해 어린이들의 토론을 유도했다. "그림 속의 아이들이 제대로 하고 있습니까? 왜요 그가 이렇게 하는 것은 무슨 위험이 있는가? "

(1) 데모 사진 1 (두 사람이 에스컬레이터에 나란히 서 있음)

(2) 전시 사진 2 (두 아이가 에스컬레이터에서 싸우다)

(3) 전시 사진 3 (다른 사람들과 반대로 에스컬레이터를 타다)

(4) 전시 사진 4 (아래로 주행할 때 다른 사람을 뒤로 밀다)

(5) 전시 사진 5 (어린이 스스로 에스컬레이터를 타다)

3. 요약 선생님: "에스컬레이터를 타려면 어떻게 해야 안전합니까?"

(1) 위의 그림을 다시 한 번 놓아서 아이에게 정확한 방법을 복창하게 한다.

(2) 유아 토론을 조직하고 유아들이 자신의 관점을 발표하도록 독려한다.

활동 확장:

1. 행사가 끝난 후 선생님은 교실 벽에 사진을 붙여 홍보할 수 있다.

2. 아이들에게 에스컬레이터 규칙을 지키지 않도록 교육하면 발생할 수 있는 피해.

(더 많은 수업 계획: qu 교사 수업 계획 네트워크)

유치원 에티켓은 수업 계획을 "청취" 합니다.

교육 목표 및 요구 사항

가르침을 통해 학생들에게 수업시간에 열심히 듣는 것이 지식을 잘 배우는 데 도움이 된다는 것을 알리고, 학생들에게 수업시간에 주의 깊게 듣고, 많이 보고, 많이 듣고, 많이 생각하고, 주의력을 집중하도록 교육한다. 교육 과정 1. 새로운 수업을 도입하여 주제를 밝히다.

1. 선생님: 꼬마야, 고양이 낚시 이야기 알아? 새끼 고양이는 처음에 물고기를 잡을 수 없었는데, 왜 나중에 잡았습니까? 이 문제를 가지고 고양이 낚시 만화를 자세히 보세요. (고양이 낚시 만화를 재생하거나 녹음된 슬라이드를 사용한다)

출석 답변, 교사 요약:

처음에는 고양이가 삼심이의로 어떤 물고기도 잡을 수 없었고, 잠자리도 잡았고, 나비도 잡았다. 나중에 잠자리와 나비가 다시 왔다. 그것은 마치 보지 못한 것처럼 전심전력으로 낚시를 하다가 이렇게 큰 물고기 한 마리를 잡았다. 고양이는 전심전력으로 낚시를 하는데, 이를 집중이라 하며 집중이라고도 한다.

전환: 고양이는 집중해야만 큰 물고기를 잡을 수 있다. 우리는 또한 지식을 배우는 데 집중해야 한다, 특히 수업시간에 강의에 전념해야 한다.

(보드 제목)

둘째, 상황을 만들고 이해를 토론한다.

1. 시나리오를 만듭니다: 블루 블루, 잘 했어! (네 그룹으로 나누어 각 그룹마다 작은 붉은 꽃 한 송이를 보낸다. 칠판에 파란, 원원, 밝은 빛, 러러, 임림의 이미지를 전시한다.)

선생님: 게임을 하자: 누가 빨간 꽃을 입을까? 이 다섯 아이가 수업할 때, 잘하는 사람은 누구나 작은 붉은 꽃 한 송이를 준다. (스케치 비디오' 블루 블루, 잘했어' 재생. 무조건 라이브 공연)

장면 1: 수학 수업에서 선생님은 강의를 하고, 학생은 강의를 열심히 듣고 있다. 갑자기 밖에서 웃음소리가 들려왔고, 파랑색은 선생님의 강의를 듣고 있었는데, 못 들은 것 같았다. 연원이 창밖을 바라보고 있다.

Q: 선생님이 강의하실 때 밖에 웃음소리가 납니다. 블루는 무엇을 했습니까?

선생님의 강의를 열심히 듣고, 다른 목소리에 방해받지 않고 듣는 것이다. 이사회: 듣기)

렌즈 2: 국어 수업, 선생님은 칠판에 글을 쓰신다. 린린은 사진을 꺼내 조용히 블루에게 말했다. "봐라, 내가 새로 산 사진이 정말 예쁘다." 파랑은 손을 흔들며 여전히 선생님이 글씨를 쓰는 것을 보고 있다.

선생님이 칠판에 글을 쓰실 때 임림은 그림을 꺼내 블루에게 보여 주었다. 블루는 어떻게 하는 건가요? 선생님의 칠판을 열심히 봐, 동창의 영향을 받지 않고 그냥 봐. 판서: 봐)

장면 3: 선생님이 질문을 할 때 앞 학생이 실수로 파란 책상을 만났다. 블루는 선생님의 문제를 진지하게 생각해 보았는데, 마치 그가 보지 못한 것처럼 일어서서 질문에 대답했다. 너무 멋져요. 학우들이 박수를 쳤어요.

선생님이 질문을 할 때 블루는 무엇을 했습니까?

진지하게 생각하고, 선생님의 질문에 정면으로 대답하는 것, 즉 사고이다. 이사회: 그러길 바래)

렌즈 (4): 숙제를 할 때 푸른색은 전부 √ 이고, 원원과 린린은 여러 개의' X' 가 있다. 선생님은 블루를 칭찬하셨고, 학생들도 그녀를 칭찬했다. "블루블루, 잘했어!" " ""

패널 토론:

누가 잘하고 누가 잘하지 못하는가? (각 그룹마다 한 명의 대표를 파견하여 잘 표현한 아이를 위해 작은 붉은 꽃을 착용한다. ) 을 참조하십시오

(2) 왜 그에게 작은 붉은 꽃 한 송이를 선물해야 하는가.

토론이 끝난 후 학생들은 자유롭게 발언할 수 있다.

요약: 블루 블루는 어떤 상황에서도 주의 깊게 들을 수 있습니다. 귀로 선생님의 강의를 듣고, 눈으로 선생님께 주의를 기울이고, 뇌로 선생님의 문제를 진지하게 생각하다. 블루블루는 수업시간에만 집중해야만 지식을 잘 배울 수 있다는 것을 알고 있기 때문에, 그녀는 강의에 집중하고, 적극적으로 생각하고, 타인의 영향을 받지 않고, 선생님과 학우의 칭찬을 받을 수 있다. 셋째, 현실에 연락해서 행동을 지도한다.

1. 라이트 영화 상영: 해설 그림 2. 그림을 보고 말하다. 이것이 강의를 듣는 올바른 방법입니까?

분명히, 그는 수업시간에 규율을 잘 지키고 단정하게 앉아 있었지만, 머릿속은 모두 공을 차는 일이라 수업에 주의를 기울이지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 수업명언)

요약: 수업시간에 집중하려면 많이 듣고, 많이 보고, 많이 생각하고, 많이 주의해야 한다.

2. 주의 깊게 듣는 수확이나 주의 깊게 듣지 않는 결과에 대해 이야기한다.

요약: 우리 반에는 강의를 열심히 듣고 열심히 공부하고 성적이 우수하다. 만약 누군가가 이 방면에서 충분히 잘하지 못한다면, 블루에서 배우자.

3. 사진보기, 녹음듣기: 고스키가 경청한 이야기.

1. 판서를 사용하여 전체 수업을 요약합니다.

수업 시간에 주의 깊게 듣다 (귀로)

열심히 듣고 (보고), 지식을 잘 배우다.

2. 동요를 배워라:

교실 안이 정말 조용해요. 선생님은 강의를 열심히 들으신다.

눈에도 주의를 기울여야지, 정신을 차리지 마라.

적극적으로 발언하고, 머리를 써서, 모든 학습 내용을 똑똑히 말해라.

강의에 전념하여 가볍게 잘 배우다.

7. 대반 유아예절 교안은 어떤 것이 있습니까?

관련 교안을 제공하니 너에게 도움이 되었으면 좋겠다.

유치원 에티켓 수업 계획: 발 씻기

선생님: 곡 선생님.

교육 형식: 그룹 또는 그룹 교육 아동 웹 사이트

교수법: 시나리오 공연법

활성 목표:

1. 매일 발을 씻는 이유와 장점을 알아본다.

2. 아이를 키우고 좋은 개인 위생 습관을 길렀다.

핵심 요소: 매일 산책을 잘 하고 잘 씻어서 정말 편해요.

매일 씻는 것은 게으름이 아니다. 쉬기 전에 씻으세요.

행사 준비: 세면대, 비누, 비누 상자, 수건.

기본 프로세스:

수입 활동

선생님: "꼬마야, 너 집에서 매일 발을 씻어? 클릭합니다 왜 발을 씻어야 하는지 아세요? 발을 씻은 후 어떤 느낌이 드나요? 발을 씻는 것이 우리의 건강에 어떤 유익이 있습니까? ""

(2) 주요 단계

1. 선생님이 물었다. "발을 씻으려면 어떤 용품이 필요합니까? 발을 씻으려면 어떤 온도를 사용해야 합니까? 너 스스로 발을 씻을 수 있니? 어떻게 씻어요? "

2. 발을 씻는 방법을 시범한다: 아이가 관찰한 후에 묘사할 것이다.

(3) 결론 부분:

손 씻기' 라는 노래를 각색해' 손 씻기' 라는 가사를' 발 씻기' 로 바꿨다.

활동 확장:

인형 집에서는 아이들에게 올바른 발 씻기 방법을 배우도록 지도한다.

가족 상호 작용:

1. 부모들은 아이들이 매일 자기 전에 자발적으로 발을 씻는 좋은 습관을 기르도록 지도한다.

2. 부모는 자기 전에 발을 씻는 좋은 습관을 길러야 한다.

활동 반영:

1. 아이가 활동의 어느 부분에 가장 관심이 많습니까? 왜요

2. 당신은 이 활동의 성공이 무엇이라고 생각합니까?

개선이 필요한 부분이 무엇이라고 생각하십니까? 어떻게 개선할 것인가?

지식 링크:

발, 계속 땅을 걸으면 먼지에 오염되기 쉽다. 또한 신발과 양말 소포는 통풍이 잘 되지 않아 땀이 잘 난다. 발을 씻지 않으면 냄새가 나고 시간이 지나면 병균이 생기기 쉽다. 잠자리에 들기 전에 미지근한 물로 발을 씻으면 더러움을 제거할 수 있을 뿐만 아니라 혈액순환을 촉진시켜 하체의 무거움을 없애고 피로를 풀 수 있다. 동시에 발을 씻으면 잠을 잘 수 있다. 겨울에 자기 전에 발을 씻으면 동상을 예방할 수 있다. 발에는 많은 혈이 있어 인체의 관련 장기에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 발을 씻은 후 적절하게 * * 를 주면 인체의 건강에 더 도움이 된다. 또 신발과 양말을 깨끗하게 유지하고 발톱을 제때에 잘라야 한다.

(더 많은 수업 계획: qu 교사 수업 계획 네트워크)

8. 유치원 수업은 안전하고 예의 바르며 교안을 문질러서는 안 된다.

운동 목적:

1, 삽사, 모래 촬영 등의 동작을 통해 아동의 상체 동작의 성장을 촉진한다.

2. 처음부터 아이의 환경의식을 키우고 새를 존중하는 법을 안다.

3. 아이들이 파트너와 협력하여 임무를 완수하고 서로 돕기 시작하는 흥미를 경험하도록 독려한다.

스포츠 포커스:

목표 1 (삽사, 모래를 두드려 어린이의 상지 동작의 성장을 촉진)

운동난:

여러 가지 방법을 생각해 내서 사산을 건설하다.

운동 준비:

1, 아이당 모자 한 벌과 슬리퍼 한 켤레가 있습니다.

2, 모래 놀이 물건 (삽, 양동이)

1 인당 몇 그루의 작은 나무를 심습니까?

체육 교육 과정:

첫째, 과정 이야기와 문제를 통해 아이들이 모래운동을 하는 흥미를 불러일으킨다.

1 ... 선생님은 한 가지 이야기를 했다: 새들이 숲속에서 즐겁게 살고 ... 그리고 숲이 벌목되었다.

2. 질문: 숲이 벌목된 후에도 새들이 숲에서 살 수 있을까? 그럼 우리는 어떻게 해야 할까요? (아이들이 열심히 생각하도록 유도)

3. 아이들이 숲을 재건하려는 욕망을 불러일으키다.

둘째, 모래 놀이를 위한 요구 사항을 설명한다

1 .. 삽을 사용할 때 조심해야 한다. 앞을 보고 뒤를 보다. 삽을 너무 높이 들지 마라, 모래를 들어 친구에게 부딪치지 않도록.

2. 모래가 눈에 떨어지면 손으로 문지르지 마세요. 남편에게 도움을 청하다.

3. 나중에 몸에 묻은 모래를 청산하고 모래밭에서 나오세요.

4. 나무를 심으면 친구를 초대하여 함께 보고 자신의 물건을 거두어들일 수 있다.

셋째, 아이들은 모래를 가지고 놀고, 선생님은 그들을 지도한다

1, 아이들이 자유롭게 동행하고 다른 것을 하도록 독려한다.

2. 모래산을 쌓는 여러 가지 방법을 생각해 내십시오. 예를 들면 모래를 삽질하고, 손으로 모래를 들고, 손으로 모래를 들고, 모래를 단단히 두드리면 무너지지 않습니다.

3. 건설된 산에 나무를 심어 숲을 형성한다.

넷째, 완료 부서

1, 아이가 나무를 만드는 행동을 표창하고, 새를 위해 공덕을 하는 오만함을 체험한다.

2, 옷을 청산하고, 물건은 반반으로 돌아간다.

9. 교실 에티켓 및 안전 "주의 깊게 듣기" 수업 계획

교육 목표 및 요구 사항

가르침을 통해 학생들에게 수업시간에 열심히 듣는 것이 지식을 잘 배우는 데 도움이 된다는 것을 알리고, 학생들에게 수업시간에 주의 깊게 듣고, 많이 보고, 많이 듣고, 많이 생각하고, 집중하도록 교육한다. 교육 과정 1. 새로운 수업을 도입하여 주제를 밝히다.

출석 답변, 교사 요약:

전환: 고양이는 집중해야만 큰 물고기를 잡을 수 있다. 우리는 또한 지식을 배우는 데 집중해야 한다, 특히 수업시간에 강의에 전념해야 한다.

(보드 제목)

둘째, 상황을 만들고 이해를 토론한다.

Q: 선생님이 강의하실 때 밖에 웃음소리가 납니다. 블루는 무엇을 했습니까?

선생님의 강의를 열심히 듣고, 다른 목소리에 방해받지 않고 듣는 것이다. 이사회: 듣기)

선생님이 질문을 할 때 블루는 무엇을 했습니까?

진지하게 생각하고, 선생님의 질문에 정면으로 대답하는 것, 즉 사고이다. 이사회: 그러길 바래)

패널 토론:

누가 잘하고 누가 잘하지 못하는가? (각 그룹마다 한 명의 대표를 파견하여 잘 표현한 아이를 위해 작은 붉은 꽃을 착용한다. ) 을 참조하십시오

(2) 왜 그에게 작은 붉은 꽃 한 송이를 선물해야 하는가.

토론이 끝난 후 학생들은 자유롭게 발언할 수 있다.

1. 라이트 영화 상영: 해설 그림 2. 그림을 보고 말하다. 이것이 강의를 듣는 올바른 방법입니까?

요약: 수업시간에 집중하려면 많이 듣고, 많이 보고, 많이 생각하고, 많이 주의해야 한다.

2. 주의 깊게 듣는 수확이나 주의 깊게 듣지 않는 결과에 대해 이야기한다.

요약: 우리 반에는 강의를 열심히 듣고 열심히 공부하고 성적이 우수하다. 만약 누군가가 이 방면에서 충분히 잘하지 못한다면, 블루에서 배우자.

3. 사진보기, 녹음듣기: 고스키가 경청한 이야기.

1. 판서를 사용하여 전체 수업을 요약합니다.

수업 시간에 주의 깊게 듣다 (귀로)

열심히 듣고 (보고), 지식을 잘 배우다.

2. 동요를 배워라:

교실 안이 정말 조용해요. 선생님은 강의를 열심히 들으신다.

눈에도 신경을 써야지, 정신을 차리지 마라.

적극적으로 발언하고, 머리를 써서, 모든 학습 내용을 똑똑히 말해라.

강의에 전념하여 가볍게 잘 배우다.