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유치원에서 유아를 안전하게 교육하는 방법

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안전 교육 용품 목록

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유아 안전 교육: 집중 교육 및 적극적지도

학부모가 불평하는 것을 자주 듣는다. "이 아이는 기억력이 전혀 없다. 만약 그가 높이 오르지 못하게 한다면, 그는 떨어질 것이지만, 그는 기억하지 못할 것이다. 이건 아니야, 그가 넘어졌어! " 사실 전부 아이의 잘못은 아니다. 아이의 기억력과 이해력은 아직 발전 단계에 있으며, 단지 그들에게 설교하는 것은 좋지 않다. 아이가 듣고 나면 금방 잊어서 깊은 인상을 남기기 어렵다. 그렇다면 안전지식을 활동의 주제로 아이들을 교육하는 것은 필수적이다.

유아인식에서 직관적인 동작과 구체적인 이미지의 특징에 대해 다양한 형식과 채널을 통해 집중 교육 활동을 전개할 수 있다. 예를 들면: 아이들에게 안전 지식에 관한 사진과 시청각 자료를 보여 준다. 소방관에게 아이의 화재 위험과 화재 예방 및 구조 지식을 풍부하게 해 주십시오. 세미나를 개최하다 선생님이 종합적으로 해설하는 등. 아이들이 각종 감각의 영향으로 안전 지식을 흡수하게 하여 깊은 인상을 남겼다.

동시에, 옳고 그름을 분간할 수 있는 능력이 약하기 때문에, 긍정적인 지도로 아이에게 안전교육을 하는 것이 유익하다. 이런 상황은 우리 교육활동에서 자주 발생한다. 한 아이가 화장실에 가자고 요구할 때, 더 많은 아이들이 따라 "나도 화장실에 가고 싶다!" 라고 말한다. "그들은 정말 화장실에 가고 싶지도 않고, 일부러 소란을 피우지도 않고, 단지 다른 사람을 모방하여 선생님의 주의를 끌 수도 있다. 만약 선생님이 잘 앉아 있는 아이들 중 한 명을 칭찬하는 것이라면, 다른 아이들도 표창받는 아이로부터 배워서 화장실에 갈 것을 요구하지 않고 더 잘 앉는다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 안전교육도 마찬가지다. 위험의 나쁜 결과를 반복해서 강조한다면 (예: 불장난을 듣지 않는 아이가 화재를 일으킨다. 다른 아이는 끓는 물병을 엎질러서 손을 데었다. ), 필연적으로 아이들은 모방 할 것입니다. 하지만 우리가 안전에 주의를 기울이는 몇 가지 예를 더 들어 본다면, 이러한 긍정적인 자료들은 아이들이 안전 지식을 정확하게 이해하고 맹목적으로 모방하는 것을 피하도록 인도할 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 안전명언)

아동 안전 교육: 무작위 교육, 시기 적절한 알림

안전교육은 단체활동뿐만 아니라 일상생활에서도 무작위로 진행되어야 하며, 아이의 일상 활동에 침투해야 한다. 아이가 활동 중에 나타나는 문제에 따라 필요한 합리적인 안전교육을 해준다.

한번은 아이들과 소풍을 갔는데, 길가 화단에 심은 월계화에 관심이 많았고, 꽃 주위에 재잘거리고, 어떤 어린이들은 꽃잎과 잎을 만지기도 했다. 갑자기 월계꽃의 줄기와 잎에 가시가 있다는 생각이 들자, 식물에 가시가 많은 것을 막기 위한 안전교육을 무작위로 해 주었다. 쉽게 만지지 않도록 주의해야 한다. 며칠 후의 관찰 행사에서 나는 아이를 데리고 홀리를 관찰했다. 나는 아이들에게 관찰할 수 있도록 손으로 잎 하나를 들고 있었다. 갑자기 한 아이가 "움직이지 마, 가시가 있을까?" 라고 말하는 것을 들었다. 봐라! 아이는 이미 지난번에 마음대로 가르쳤던 안전지식을 외웠다.

안전 교육도 장기적이고 지속적인 과정이다. 유치원 아이들은 나이가 어려서 자기 보호 의식이 떨어진다. 매번 행사 전과 공휴일 전 안전교육이 중요하다. 그러므로 아이의 원래 이해를 바탕으로, 아이가 이미 가지고 있는 지식을 공고히 하고 더 깊은 이해를 얻을 수 있도록 시기적절하고 시기적절하게 일깨워 주어야 한다. 안전의식을 차츰차츰 아이의 마음속에 뿌리 돋게 하다.

어떻게 아이들에 대한 안전 교육을 실시합니까?

어린이 조기 안전 교육은 두 가지 측면을 포함한다. 하나는 어린이를 양성하여 좋은 생활과 위생 습관을 길러야 한다는 것이다. 둘째, 아이에게 중독과 우발적 상해를 예방하는 지식을 자주 설명해야 한다. 아동에 대한 교육과 훈련은 다음과 같은 원칙을 따라야 한다. 첫째, 아동의 신경정신 발육이 적절한 수준에 도달한 후에야 진행될 수 있다. 둘째, 아이의 시도와 실패에 대해 인내심을 갖고, 아이가 성공할 때 제때에 격려해야 한다. 셋째, 훈련에서는 강요를 피하고, 아이들이 즐겁게 훈련을 받도록 지도하고, 즐겁게 가르쳐야 한다.

교육훈련에서도 아이의 심리적 특징을 파악해야 한다. 특히 가족 전체가 아이에 대한 요구와 교육방법이 일치해야 한다. 그렇지 않으면 아이의 심리적 장애를 초래할 수 있다. 어른은 아이를 똑같이 대해야지, 아이의 불신과 고집을 초래하지 않도록, 습관의 배양에 불리하게 해서는 안 된다. 한 살 반부터 두세 살까지의 아이들은 종종 "아니오" 라고 말하는 것을 좋아하는 거부감을 나타낸다. 그래서 전략을 취하고, 모든 일을 긍정적으로 유도하고, 아이에게 명확한 요구를 하고, 왜 이렇게 해야 하는지, 왜 그렇게 할 수 없는지. 아이들은 예로부터 배우는 것을 좋아한다. 그들은 모방성이 강하다. 그러므로 어른들은 다른 행위들과 마찬가지로 솔선수범하여 아이들이 서로 공부하도록 격려하고, 좋은 습관을 형성하고, 자신의 결점을 바로잡아야 한다.

아동 안전 교육 발전에 관한 연구

아이의 안전을 보장하는 것은 유치원을 잘 운영하기 위한 전제 조건이다. 어린 시절은 인생의 출발점이다. 아이가 어릴 때부터 안전 상식을 이해하고 기본적인 생존 및 생활 능력을 갖추면 평생 유익을 얻을 것이다.

유치원생들은 나이가 어리고 자기보호의식이 부족하기 때문에 안전교육의 내용은 성인과 달리 다음과 같이 요약할 수 있다.

(a), 감전 방지; 교사와 학부모는 아이들에게 전선과 스위치를 만지지 말라고 교육해야 한다. 전봇대에 기어올라 놀지 마라. 감전되지 않도록 접지된 전선을 사용하지 마십시오. 큰비가 올 때 큰 나무 아래에 서서 비를 피하지 마라. 부상을 피하기 위해 회전하는 선풍기에 손을 넣지 마십시오. 감전되면 즉시 전원을 뽑고 도움을 요청하세요.

(2) 가스 중독 예방; 아이에게 기체는 유독하고 인화성이 있는 기체로, 볼 수 없고 만질 수는 없지만 악취를 맡을 수 있다고 말해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가스명언) 가스레인지 스위치가 조여지지 않으면 파이프 안의 가스가 누출될 것이다. 사람이 가스를 흡입하면 중독될 수 있고, 제때에 구조하지 않으면 생명이 위험할 수 있다. 집에 가스가 가득 차면 화염은 폭발과 화재를 일으킬 수 있다. 따라서 아이들에게 주방에 들어가 가스레인지 스위치를 함부로 건드리지 말라고 경고해야 한다. 가스 누출이 발생하면 먼저 가스레인지 스위치를 끄고 즉시 창문을 열어 통풍을 하고, 중독자를 공기가 신선한 곳으로 옮기고' 120' 을 외치며 화재가 발생하면' 1 19' 를 요청한다

(3), 화상 방지; 전기정수기가 유치원과 가정에서 보편화되면서 어린이 화상이 눈에 띄게 늘었다. 그러므로 아이들은 어른의 물을 마시는 것이 가장 좋다. 아이가 스스로 쓰러지게 할 때, 반드시 그들이 먼저 찬물 수도꼭지를 누르게 한 다음, 뜨거운 수도꼭지를 눌러서 화상을 입지 않도록 해야 한다. 목욕을 할 때는 먼저 수온을 조절한 다음 샤워를 한다.

(4) 낙하 방지; 도시에는 고층 빌딩이 즐비하여, 위층에 사는 아이들은 베란다나 문과 창문에 엎드려 구경하는 것을 좋아해서 쉽게 떨어져 넘어져 넘어져 넘어져 넘어져 넘어져 다쳤다. 그래서 아이에게 발코니나 문과 창문을 내밀지 말라고 말해야 한다. 베란다의 울타리에 나무상자나 대나무 바구니 등의 잡동사니를 두지 마라, 아이가 잡동사니를 기어올라 스스로 울타리를 던지지 않도록.

(5) 도난 방지 자기 방어; 아이에게 집에서 누군가 문을 두드리면 먼저 문경을 봐야지, 낯선 사람이라면 문을 열지 말라고 말해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 나쁜 사람이 발견되면 신고전화' 1 10' 입니다.

(6) 식중독: 현재 어린이가 복용하는 약은 대부분 외형이 아름답고 식감이 좋아 어린이들에게 사랑받고 있다. 그래도 아이들에게 약을 많이 먹거나 적게 먹지 않도록 교육해야 한다. 학부모는 반드시 의사의 지시에 따라 제때에 정량적으로 약을 주어야 하고, 아이 자신은 약을 복용하지 말아야 한다.

유아안전교육의 특수성은 연령에 따라 아동의 수용과 표현능력이 다르기 때문에 자녀에 대한 안전교육의 내용도 연도마다 달라진다는 점이다. 소방안전교육을 예로 들자면, 소반 유아들의 손인지능력이 제한되어 화재의 위험성을 알리고 화재전화 등 소방지식으로 간단히 전화를 걸 수 있다. 불을 보고 달려가서 어른을 보고하다. 중대반 아이들은 손재주가 매우 강하다. 선생님은 소방기재의 지식과 사용법을 가르쳐 아이에게 소방훈련, 화재 탈출 등을 배우게 할 수 있다. 또한 아이들에게 불장난을 하지 말라고 교육해야 하고, 소방시설을 파괴하지 말고, 소화기 등 소방기구를 가지고 놀지 않도록 교육해야 한다.

꾸준히 안전교육을 실시하는 것이 특히 필요하다. 학부모는 밥상과 잠자리에 들기 전에 아이의 안전 지식을 "테스트" 할 수 있다. 선생님과 학부모는 아이가 추락하는 것, 약물중독, 지두강도 등의 사건을 듣고 목격할 때, 제때에 아이에게 아이의 안전의식을 지속적으로 강화하고, 아이의 응급능력을 키워야 한다. 필요한 경우, 그들은 아이들에게 적절한 상황을 설정하고, 아이들이 최선을 다해 문제를 해결하고, 아이에게 직접 체험할 수 있는 기회를 주고, 아이들이 비슷한 사건에 자유롭게 대처할 수 있도록 할 수 있다.

최근 몇 년 동안, 우리 정원은 연령대에 따라 다양한 연령 특성에 따라 아동의 심신 건강과 생명 안전에 관한 일련의 주제 교육 활동을 전개하였다. 소반은 아이들의 단순한 자기보호의식을 키우는 데 중점을 두고' 낯선 사람과 동행하지 않는다',' 이물질을 이목구비에 넣지 않는다',' 이기기를 하지 않는다' 등의 행사를 진행한다. 중반은' 안전표지' 에 중점을 두고' 안전표지 이해',' 안전표지의 의미 이해',' 스스로 안전표지 만들기' 등의 활동을 통해 아이들에게 안전의식을 더욱 높이도록 지도한다. 아이의 심리건강 방면에서 큰 학급에서는 "나는 더 이상 두렵지 않다", "나 자신을 보호할 수 있다" 등의 행사를 벌여 아이들이 위험한 것을 스스로 피하고 자신을 보호할 수 있도록 지도했다. 평소 유치원도 유아의 일상생활 모든 측면에 안전교육을 실시해 안전교육 활동을 실처로 만들었다.

어린이는 조국의 미래이다. 아이를 위험과 상처에서 벗어나게 하는 것은 유치원의 책임일 뿐만 아니라 사회 전체의 책임이기도 하다. 아이의 사유는 비교적 유치하여 충동적인 행동을 자주 한다. 그들의 호기심은 특히 강해서 의외의 피해를 입기 쉽다. 그러므로 반드시 아이의 심리세계를 이해하고 아이의 안전의식을 강화해야 아이의 안전을 보장할 수 있다. 아이의 내일을 위해 조국의 미래를 위해 안전하고 건강한 환경 건설을 위해, 우리는 전 사회가 합심하여 유아부터 안전교육을 시작하여' 한 아이를 교육하고, 한 가정을 이끌고, 사회 전체에 영향을 줄 것' 이라는 목적을 달성할 것을 촉구합니다.

어떻게 아이들에 대한 안전 교육을 실시합니까?

학부모회에서 한 젊은 어머니가 말했다. "나는 우리 아이가 얼마나 많은 지식을 배우길 바라지 않는다. 나는 단지 그들의 안전이 보장되기를 바랄 뿐이다!" "이 어머니의 말은 좀 극단적일지도 모르지만, 유치원에서의 자녀 안전에 대한 부모의 우려를 반영한 것은 사실이다. 사실 학부모뿐만 아니라 아이의 안전은 모든 유아 교육자, 모든 유치원, 사회 전체가 공통적으로 관심을 갖는 문제이다. 하지만 저는 아이들의 안전에 관심을 갖는 것은 어른뿐만 아니라 아이들 자신도 있다고 생각합니다. 아이에게 위험한 존재를 알리고 강한 안정감을 키워야 한다. 그렇다면, 어떻게 아이를 안전하게 교육하고, 아이의 안전의식을 키울 수 있을까? 실천을 거쳐, 나는 다음과 같은 몇 가지를 해야 한다고 생각한다.

-집중 교육과 적극적인 지도

유아인식에서 직관적인 동작과 구체적인 이미지의 특징에 대해 다양한 형식과 채널을 통해 집중 교육 활동을 할 수 있다. 예를 들면: 아이들에게 안전 지식에 관한 사진과 시청각 자료를 보여 준다. 소방관에게 아이의 화재 위험과 화재 예방 및 구조 지식을 풍부하게 해 주십시오. 세미나를 개최하다 선생님이 종합적으로 해설하는 등. 아이들이 각종 감각의 영향으로 안전 지식을 흡수하게 하여 깊은 인상을 남겼다.

둘째, 무작위 교육의 힌트

셋째, 효과적인 "위험 결과" 교육법을 사용하십시오.

문장 한 편을 본 적이 있는데, 관광객 한 명이 마차 한 대를 빌려 판산길로 갔다고 합니다. 관광객들은 마부에게 말했다. "말을 길 안에 두면 마차가 계곡으로 떨어질 것이다." 마부는 "말은 똑똑해서 넘어진 결과를 안다" 고 말했다. 마부의 말은 나를 깊이 감동시켰다.

성인으로서, 우리는 종종 아이가 나이가 어리고, 경험이 없고, 철이 없다고 생각한다. 그들을 교육할 때 모든 부정적인 것을 피하고 부정적인 영향을 미칠까 봐 두렵다. 특히 부모들은 자기 아이가 상처를 받을까 봐 두려워한다. 매번 아이를 보낼 때마다, 나는 단지 그들에게 이것을 할 수 없고, 그것을 할 수 없고, 나는 이것을 먹을 수 없고, 그것을 먹을 수 없다. 나는 아이를 철벽이 있는 보루에 가둘 수 없어, 그들이 다치지 않도록 하는 것을 싫어한다. 선생님도 그렇고, 아이의 행동이 엉뚱하면 걱정이 된다. 그러나 단순한 설교는 아이의 충분한 중시를 불러일으키지 않으며, 반복되는 권고도 아이의 반감을 불러일으킬 수 있다. 또 아이들은 하루 종일 교실이나 집에 갇혀 바깥 세상에 대해 아무것도 모른다. 일단 풀려나면, 그들은 마치 오랫동안 갇힌 새처럼 모든 것을 시도하고 싶어한다. 그럼 누가 위험이 없다고 장담할 수 있을까요?

이것들은 모두 매우 부정적인 방법이다. 우리는 아이들에게' 위험한 결과' 를 적시에 적절하게 알리고, 각종 수단과 방식을 통해 그들을 교육시켜, 그들이 다른 방면에서 일의 본질을 인식하게 해야 한다. 물론, 자녀에게 위험한 결과를 알리고 적당한 주의를 기울여야 하지만, 아이를 놀라게 하거나 부정적인 영향을 끼치지 않도록 해야 합니다. 그래야만 아이들은 사물에 대해 생각하고 분석하는 법과 세상에 직면하는 법을 진정으로 배울 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)

넷째, 아이들이 자신을 보호하는 법을 배우게하십시오.

요즘 아이들은 대부분 외동딸이다. 할아버지, 할머니, 할아버지, 할머니, 아빠, 엄마가 이 아기를 본다. 입에 쥐고 손에 얼까 봐, 아이를 사랑의 겹겹이 보호막으로 싸다니, 정말 무섭다. 그러나 이런 사랑이 사랑을 지나치게 사랑하는 것인지, 이런 보호는 아이를 더 소심하게 만들고, 탐구하지 못하게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 여전히 호기심이 많고 맹목적으로 모방한다. 학부모와 선생님은 아이를 평생 보호할 수 없기 때문에 현대 교육 이념에 따라 아이들이 세상을 정확하게 인식하고, 자기보호의식을 강화하고, 자기보호능력을 높여야 한다는 것은 다음 두 가지를 해야 한다.

정확한 선명 효과

보호받는 아이일수록 실수를 하기 쉽다. 자기 보호 능력을 잃으면 예상치 못한 일이 많이 생기기 때문이다. 비상사태가 발생하면 평소에' 금고' 에 잠겨 있는 아이들은 속수무책이다.

작년 겨울 아침, 방금 눈이 와서 길의 눈이 모두 얼어서 얼음이 되었다. 세 식구가 길가를 걷고 있는데, 그들의 딸은 스케이트를 타러 가고 싶어한다. 젊은 어머니는 동의하지 않는다. 하나는 울면서 가겠다고 고집하고, 하나는 길가에서 소리치고 또 불렀다. 이것은 아이를 안고 얼음 위에 올려놓은 젊은 아버지이다. 딸은 즉시 기뻐하며 웃으며 달려와 갑자기 사지로 넘어져 일어나 다시 뛰고 여러 번 넘어졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 젊은 어머니는 불평했다. 그러나 어린 소녀를 다시 보면 울지도 않고, 일어나기도 하고, 두 팔을 벌려 천천히 미끄러져 내려가려 했지만, 더 이상 뛰지 않았고, 다시는 넘어지지도 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 사실 이 어린 소녀는 이 짧은 몇 분 동안 이미 단련되어 자신을 보호하는 법을 배웠다.

유치원에서는 아이가 미끄러져 넘어진 사례가 곳곳에서 볼 수 있다. 사실, 이 아이들은 넘어질 때 손으로 땅을 지탱하기만 하면 받는 상처가 훨씬 적다. 그러므로 아이들에게 작은 연마 기회를 주어, 그들이 시련을 통해 성장하고, 필요한 인생 경험을 쌓고, 어쩔 수 없이 혼자 직면해야 하는 문제에 직면했을 때 해를 입지 않도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

합리적으로 인도하다

현대안전교육은 지식성과 실용성을 결합한 종합교육이어야 한다. 자녀에게 필요한 안전 지식을 알려 줄 뿐만 아니라,' 실전 훈련' 도 지도할 수 있다. 예를 들어, 아이들은 불의 용도와 위험성을 알게 되면 자조 연습을 할 수 있습니다. 예를 들어 1 19 로 전화하는 법을 배우고 간단한 응급조치 (침대 시트로 문을 막고 젖은 수건으로 입을 가리는 법) 를 배운다.

결론적으로, 우리가 유아에 대한 안전교육을 하는 목적은 그들에게 더 많은 발전 기회를 주는 것이지, 그들의 학습 기회를 박탈하고 그들을' 아무 일도 하지 않는다' 는 것이다. 따라서 우리는 아이들에게 안전에 대한 지식을 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 위험이 있는 곳뿐만 아니라 위험을 정복하는 방법과 위험을 정복하는 과정에서 어떻게 자신을 효과적으로 보호할 수 있는지를 알려 주어야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 안전명언) 이것이야말로 진정으로 아이의 안전을 보장하는' 안전교육' 이다!