1 시험 포인트 품질 교육의 결합

(1) 자질교육은 전체 학생을 위한 교육이다.

(2) 양질의 교육은 학생들의 전반적인 발전을 촉진하는 교육이다.

(3) 양질의 교육은 학생들의 개성 발달을 촉진하는 교육이다.

(4) 자질교육은 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 키우는 데 중점을 둔다.

시험 포인트 품질 교육의 기본 특성 2

(1) 교육 대상의 무결성

(2) 교육 내용의 기초

(3) 교육 공간의 개방성

(4) 교육 목표의 포괄 성

(5) 교육 가치의 다양 화

(6) 학생들의 혁신 정신과 실천 능력 배양에주의를 기울이십시오.

(7) 학생의 주체의식을 키우고 학생 개성의 건강한 발전을 중시한다.

(8) 학생들의 평생 지속 가능한 발전에 초점을 맞추다.

시험 포인트 품질 교육 구현 방법 3

(1) 교사가 양질의 교육자가 되다.

(2) 학생들이 자발적으로 공부하고 공부하는 것을 지도한다.

(3) 다양한 형태의 실천 활동을 전개하다.

(4) 평가 방법을 올바르게 적용하여 학생들의 발전을 촉진한다.

(5) 양질의 교육의 운영 메커니즘을 수립한다.

(6) 좋은 캠퍼스 문화 분위기를 조성하다.

현 단계 4 중 자질교육에 대한 인식의 편차.

(1) 음악, 스포츠, 미용활동에 종사하고 관심반을 개설하는 것은 자질교육의 실시라고 생각한다.

(2) 양질의 교육은 시험이 필요하지 않다고 생각한다.

(3) 교육 개혁을 양질의 교육과 동일시하다.

(4) 자질교육은 기존 교육을 부정하고 자질교육을' 만병통치약' 으로 여기는 것이라고 생각한다.

(5) 자질교육은 학생이 무엇이든 배워야 하고, 무엇이든 잘 배워야 한다고 생각한다.

제 2 장, 학생관

1 시험점' 인간의 전면적인 발전' 사상과 자질교육의 관계

(1) 사람의 전면적인 발전은 자질교육의 목적이다.

(2) 자질교육은 인간의 전면적인 발전을 실현하는 중요한 방법이다.

(3) 자질교육은 인간의 전면적인 발전과 개성의 통일을 구현한다.

2 현대 "사람 중심" 학생 개념

(1) 학생은 발전된 사람이므로 발전된 시각으로 학생을 알아야 한다.

(2) 학생은 독특한 사람입니다.

(3) 학생은 독립한 사람입니다.

3. 개인의 심신 발전법과 교육고시점

(1) 점진적으로 진행합니다.

(2) 단계-시대의 특성과 주요 모순에 적응.

(3) 불균형--중요한시기를 파악하십시오.

(4) 상보성-손실을 만회하는 데 능하다.

(5) 개인차-적성에 따라 가르치다.

제 3 장, 교사관

시험 포인트 1 새로운 커리큘럼에서의 교사 역할 개념

(1) 선생님은 학생 학습의 촉진자입니다.

(2) 교사는 교육 교수의 연구자여야 한다.

(3) 교사는 과정의 개발자이자 연구자이다.

(4) 교사는 지역 사회 기반 개방 교사여야 한다.

(5) 교사는 평생 학습의 실천자여야 한다.

시험 포인트 2 새로운 커리큘럼에서의 교사 행동 개념

(1) 사제관계를 처리하는 데 있어서 새로운 수업은 존중, 감상, 민주주의, 상호 작용, 교육을 강조한다.

(2) 교육 처리에서 새로운 수업은 도움, 지도, 계발을 강조한다.

(3) 자아를 대하는 방면에서 새로운 수업은 반성과 평생 학습 발전을 강조한다.

(4) 다른 교육자와의 관계를 처리하는 데 있어서 새로운 수업은 협력을 강조한다.

시험점 3 교사 노동의 특징

(1) 교사 노동의 복잡성과 창조성.

(2) 교사 노동의 연속성과 보편성.

(3) 교사 노동의 장기성과 간접성.

(4) 교사 노동의 시범성과 주체성.

(5) 교사 근무방법의 개성과 노동 성과의 집단성.

시험 포인트 교사의 전문적 자질의 기본 구조 4

(1) 교사의 교육 이념과 도덕적 수양.

(2) 교사의 전문 지식 구조: 온톨로지 지식, 조건 지식, 실천 지식 및 문화 지식.

(3) 교사의 전문능력의 구조: 기초능력, 실천능력, 반성과 연구능력.