교육 책임 시스템은 다음과 같이 소개됩니다.
교육책임제는 교육자와 그 소속 기관이 일정한 시행 과정에서 특정 그룹의 대표와 대중에게 정기적으로 업무를 보고하는 제도를 말한다. 집단은 충분한 권력과 위망이 상벌을 통해 미래의 교육 행위를 조정할 수 있다. 서양에서는 19 세기 중반, 특히 공교육 체계가 수립되고 확대된 후에 일어납니다.
대부분 도덕과 직업의 책임이다. 교육의 질에 대한 사회의 요구가 갈수록 높아지고, 교육 경제 기능의 부단한 강화와 교육 감독과 평가 방식의 개선으로 1960 년대에 다시 부상했다.
교육 소개는 다음과 같습니다.
좁은 교육이란 특별히 조직된 학교 교육을 말한다. 넓은 의미에서 사람의 심신 발전에 영향을 미치는 사회 실천 활동을 가리킨다. 라틴어 educare 는 서구의' 교육' 이라는 단어의 원천이며' 교육' 을 의미한다. 교육자는 법률 법규와 산업 규범을 준수한다.
학교 조건과 직함, 목적, 계획, 조직적 교육, 교육받은 사람들의 정신 발전, 기존 경험과 지식으로 사람들에게 다양한 현상, 문제 또는 행동을 설명하고 실천능력을 높여야 한다. 기본적으로 상대적으로 성숙하거나 이성적인 사유로 사물을 보는 것이다.
그 중에서도 사람들은 감각에서 사물에 대한 터치에서 인지이해의 상태를 천천히 느끼며 상대적으로 완벽하거나 이성적인 자각 사고를 형성했다. 그러나 동시에, 사람은 자기의식의 사유가 있고, 자신의 감각 차원이 있기 때문에 어떤 교육의 자각 사유가 반드시 절대적으로 정확하지는 않지만, 감성적인 방식으로 그 사고의 방향을 이해해야 한다. 사물의 내면에서 벗어나지 않는 한.
교육의 의미는 다음과 같습니다.
교육도 일종의 사고의 가르침으로, 사람은 자신의 이데올로기 때문에 서로 다른 사고 경향을 가지고 있다. 따라서 교육은 가장 객관적이고 공정한 사상적 사유로 사람을 교육해야 한다. 사람의 사유는 사유가 풍부하기 때문에 지나치게 편파적이지 않고 점차 성숙하고 이성적이다.