1. 최상층 설계 강화: 교육주관부와 학교는 최상층 설계를 강화하고, 사정수업과 사정수업이 공동으로 전체 방안을 마련하고, 각 단계의 목표 임무를 명확히 하고, 협동건설이 질서 있게 추진되도록 해야 한다.
2. 사정수업의 주도적 역할 강화: 사정수업은 그 주도적 역할을 충분히 발휘하고, 사회주의의 핵심 가치관을 교학 내용에 관통하며, 학생들에게 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하도록 유도해야 한다. 동시에, 사상정치수업은 사상정치수업과 유기적으로 결합해 서로 지지하고 합력을 형성해야 한다.
3. 학과 융합 강화: 각 학과 교사는 학과 융합을 강화하고 사상정치교육의 요소를 전공과정에 융합시켜 학생들이 전문지식 학습에서 사상정치교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 동시에 각 학과 교사들도 교류와 협력을 강화하여 과정 사상 정치 건설의 경로와 방법을 공동으로 검토해야 한다.
4. 교실 수업 개혁을 추진한다: 학교는 교실 수업 개혁을 추진하고, 교사들이 다양한 교수법과 수단을 채택하도록 장려하고, 학생들의 학습 흥미와 열정을 자극해야 한다. 동시에 학교는 교실 수업에 대한 감독과 평가를 강화하여 사상 정치 교육의 효과적인 실시를 보장해야 한다.
5. 교원 구성 강화: 학교는 교원 구성을 강화하고 교사의 사상 정치적 자질과 교수 능력을 높여야 한다. 훈련, 교류 등의 활동을 통해 교사들이 사상정치교육의 기본 이론과 교수법을 깊이 이해하고 파악할 수 있도록 돕는다.
6. 시너지 메커니즘 구축: 학교는 사정수업과 과정의 협동건설 메커니즘을 확립하여 각 부서의 책임과 분업을 명확히 하여 협동작업 구도를 형성해야 한다. 동시에 학교도 가정과 사회와의 소통과 협력을 강화해 교육합력을 형성해야 한다.
7. 평가 피드백 강화: 학교는 사정과 사정과의 협동건설을 위한 평가 피드백 메커니즘을 확립하고, 정기적으로 업무의 효과를 평가하고, 문제를 발견하고, 제때에 조정하고 보완해야 한다. 동시에, 학교도 학생과 사회의 사상 정치 교육에 대한 피드백을 중시하고, 끊임없이 작업 메커니즘을 보완해야 한다.
이데올로기 및 정치 교육 및 사상 정치 교육 과정을 이해하는 방법
첫째, 사상 정치 수업은 대학 교과 과정 시스템에서 사상 정치 이론 수업을 통해 목적, 계획, 체계적으로 마르크스주의 이론 교육을 진행하는 교과 과정을 말한다. 사상정치교육과정은 교실 수업을 통해 학생들이 마르크스주의의 기본 원리, 중국특색 사회주의 이론 체계, 사회주의의 핵심 가치를 파악할 수 있도록 하고, 양호한 사상도덕적 자질과 법률적 소양을 배양하고, 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하도록 하는 것을 목표로 한다.
둘째, 과정사상정치교육은 사상정치교육을 각 과정의 교육에 통합시켜 학생들이 교실 수업을 통해 사상정치교육을 묵묵히 받을 수 있도록 하는 것을 말한다. 교과 과정 사상정치교육은 독립된 과정이 아니라 각 과정의 교수를 관통하여 학생들이 전문지식을 배우면서 사상정치교육을 받을 수 있게 한다.
양자의 관계에서 볼 때, 사상정치수업은 고교 사상정치교육의 핵심이자 주요 경로이며, 사상정치교육의 주진지이다. 사상정치교육수업은 사상정치교육을 각 과목의 교육에 통합하는 것으로, 사상정치수업의 보충과 확장이다. 사상 정치 수업과 사상 정치 교육 과정의 유기적 결합을 통해 대학생의 전 과정, 전 방면, 전 과정의 사상 정치 교육 체계를 형성하여 사상 정치 교육을 더욱 포괄적이고 깊이 있고 효과적으로 만들 수 있다.
실제 효과로 볼 때 사상정치수업과 사상정치교육과정의 유기적 결합은 사상정치교육의 기능과 역할을 더 잘 발휘할 수 있다. 첫째로, 사상 정치 교육의 흡인력과 감화력을 증강시킬 수 있다. 사상정치교육과 전문지식을 결합함으로써 사상정치교육을 학생들의 실제 수요에 더욱 가깝게 만들어 흡인력과 감화력을 높인다. 둘째, 학생들의 전반적인 발전을 촉진할 수 있다.