법률 분석:' 쌍감소' 업무는 리덕수인의 근본 임무를 이행하는 중요한 조치이며, 인민 군중의 급박한 민생 공사를 해결하는 것이며, 교육 분야의 종합 개혁을 심화시키는 중요한 조치이다. 학생 위주의, 관심 응답, 교육법 준수, 학생의 심신 건강 성장, 학생 휴직권 보장, 학교 교육 교육의 전반적인 질 향상, 사회적 관심과 기대에 적극적으로 응답하고 학부모의 부담을 덜어줍니다. 법치국, 표본 겸치, 의무교육법, 미성년자 보호법 등의 법률 규정을 엄격히 집행하고, 근원관리, 시스템통치, 종합통치를 강화한다. 정부 주도, 다방면 연계, 정부 조정 강화, 부서 책임 이행, 학교 주체 역할 충분히 발휘, 보장 정책 개선, 가정학교 공동체 협력 책임 명확화 통일계획, 안정적 시행을 견지하고, 학생의 과중한 과중한 과업 부담을 경감하는 국가의 관련 규정을 전면적으로 이행하고, 중점난점 문제를 먼저 시범적으로 실시하며, 전형적인 경험을 적극적으로 보급하여' 쌍감소' 작업이 원활하고 질서 있게 전개되도록 보장한다.

법적 근거: "의무교육 단계 학생의 숙제 부담과 교외 훈련 부담을 더욱 경감하는 의견".

제 4 조 운영 및 관리 메커니즘을 개선한다. 학교는 숙제 관리 방식을 개선하고, 학과 그룹과 학년 그룹 과제의 전반적인 계획을 강화하고, 작업 구조를 합리적으로 조절하여 난이도가 국가 교과 과정 기준을 초과하지 않도록 해야 한다. 학교 숙제 공시 제도를 수립하여 품질 감독을 강화하다. 학부모에게 숙제를 내거나 변장하여 숙제를 배정하는 것을 엄금하고, 학부모에게 숙제를 검사하고 수정하도록 요구하는 것을 엄금한다.

제 5 조 총 작업량은 분류 및 결정되어야한다. 학교는 초등학교 1, 2 학년이 숙제를 배치하지 않도록 해야 하며, 교내에서 공고한 연습을 적절하게 배정할 수 있다. 초등학교 3 ~ 6 학년 서면작업은 평균 60 분을 넘지 않고 중학교 서면작업은 평균 90 분을 넘지 않는다.

제 6 조 숙제 디자인의 질을 향상시킨다. 숙제 진단, 통합, 학습 상황 분석 등의 기능을 발휘하다. 숙제 디자인을 교수 및 연구 시스템에 통합하다. 이 시스템은 연령 특성과 학습 법칙에 부합하는 기초 숙제를 설계하여 자질교육의 방향을 구현했다. 계층화, 유연성, 개인화된 작업을 장려하고 기계적, 비효율적인 작업을 단호히 극복하고 반복적이고 징벌적인 작업을 근절하도록 장려합니다.

일곱째, 숙제 완료 지침을 강화해야 한다. 교사는 초등학생이 기본적으로 학교의 서면 숙제를 완성하도록 유도해야 하고, 중학생은 대부분의 학교의 서면 숙제를 완성해야 한다. 교사는 숙제를 진지하게 수정하고, 제때에 피드백을 하고, 면교수를 강화하고, 학습 상황을 진지하게 분석하고, 문제 해결 과외를 잘해야 한다. 학생들은 자신의 숙제를 승인하고 수정하는 것을 허용하지 않는다.