학생이 갈등이 있을 때, 선생님은 학생의 감정을 안정시키고, 함부로 학생을 비판하지 말아야 한다. 왜냐하면 너의 처리 방식이 학생에게 직접적인 영향을 미치기 때문이다. 학생들은 선생님이 문제를 처리하는 방법을 자주 모방한다. 그리고 선생님은 명확하게 이해하지 못하고 전 과정을 파악하지 못한 일에 대해서도 서둘러 결론을 내리지 말고' 잘못된 사건' 을 초래하지 마세요. 학생들 사이에 갈등이나 충돌이 있을 때 교사는 제때에 참석해야 하며, 당사자에게 일의 전과후를 묻고, 때로는 방관하는 학생들로부터 정보를 얻을 수 있다. 그런 다음 당사자를 진정시키고, 갈등을 격화하지 않도록 다른 학우들을 피해야 한다. 학생이 냉정해지면, 먼저 반성하고, 먼저 자신의 잘못을 이야기하게 해라. 대부분의 아이들이 "그는 어때?" 라고 말할 것이기 때문입니다. " 그런 다음 책임을 다른 사람에게 떠넘기다. 학생들이 자신의 잘못을 인식할 수 있도록 자신에 대해 이야기하게 하다.

2. 지각한 학우를 어떻게 처리합니까?

우선 아이가 지각한 이유와 특별한 상황이 있는지 알아야 한다. 지각한 문제를 처리하는 방법에는 두 가지가 있다. 가끔 지각하는 학우의 경우, 사소한 일을 크게 하지 말고, 그들이 지각하는 것이 옳지 않다는 것을 알게 하고, 미리 부모나 학우에게 휴가를 요청하도록 해라. 연달아 지각한 학생의 경우, 선생님은 중시를 불러일으키고, 지각한 원인을 조사하고, 제때에 학부모와 소통하고, 동네의 학생 감독을 배정하여 그가 늦지 않도록 해야 한다.

3. 선생님은 밝고 활발한 입담이 좋은 아이를 어떻게 대하십니까?

이런 학생은 활발하고 움직이기 때문에 흥미와 주의력이 쉽게 옮겨진다. 이런 학생에 대해서는 더 이상 온화하고 싱거운 비평을 경계해서는 안 되며, 반드시 그들의 심각한 잘못을 엄하게 지적해야 한다. 이런 표현은 날카롭고 격렬하지만, 결코 풍자나 비꼬아서는 안 된다. 동시에, 그러한 학생들에게는 모든 일을 열심히 하고 강인함, 지구력 등 인격적 자질을 기르도록 가르치기 위해 높은 기준과 엄격한 요구 방법을 취해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언)