정보 소양은 내용이 풍부한 개념이다. 여기에는 정보 도구와 정보 자원을 사용하는 능력뿐만 아니라 정보 식별, 처리, 처리, 전달 및 정보 생성 능력도 포함됩니다. 사범생의 정보소양은 사범생이 학교 교육과 자기향상을 받는 과정에서 사회정보환경과 정보발전의 요구에 따라 형성한 정보활동에 대한 태도와 정보수단을 활용해 문제를 해결할 수 있는 능력이다. 일반 학생의 정보 기초 지식 이해, 정보 도구 사용에 대한 파악, 향후 교육에서 정보 지식에 대한 학습, 정보 윤리에 대한 이해와 준수도 포함되어야 합니다. 구체적으로, 주로 1 의 네 가지 측면을 포함한다. 정보의식. 즉, 인간의 정보 민감도는 정보의 관점에서 자연과 사회의 다양한 현상, 행동 및 이론적 관점에 대한 이해, 감정 및 평가입니다. 일반적으로, 모르는 일에 직면했을 때, 당신은 자발적으로 답을 찾고, 어디서, 어떻게 답을 찾는지 알 수 있다. 이것이 바로 정보의식이다. 정보화 시대에는 각종 정보가 어디에나 있다. 현존하는 정보자료를 잘 활용할 수 있을지는 사람들의 강렬한 정보의식의 중요한 구현이다. 정보기술을 이용하여 일과 생활 문제를 해결하는 의식은 정보기술 교육에서 가장 중요한 점이다. 2. 정보 지식. 그것은 정보 과학과 기술의 이론적 토대일 뿐만 아니라 정보 기술 학습의 기본 요구 사항이기도 하다. 정보기술에 대한 지식을 습득해야만 더 잘 이해하고 적용할 수 있다. 그것은 일반 학생의 정보 지식의 풍부함을 반영할 뿐만 아니라, 정보 지식에 대한 그들의 진일보한 파악을 제한한다. 3.f 의 말하기 능력. 정보 시스템의 기본 운영 능력, 정보 수집, 전송, 처리 및 적용 능력, 정보 시스템 및 정보 평가 능력 등이 포함됩니다. 이것은 또한 정보화 시대의 중요한 생존 능력이다. 정보화 시대에, 만약 당신이 강한 정보의식과 풍부한 정보상식만 가지고 있고, 높은 정보능력이 없다면, 각종 정보도구를 효과적으로 이용하여 귀중한 정보를 수집, 수집, 전달, 가공 및 처리할 수 없다면, 학습의 효율성과 질을 향상시킬 수 없고, 정보시대의 미래 교사에 대한 요구에 적응할 수 없습니다. 정보 능력은 정보 소양의 핵심이다. 사범생은 반드시 비교적 강한 정보능력을 갖추어야 한다. 그렇지 않으면 정보사회에서 생존하고 발전하기 어렵다. 4. 정보 윤리. 학생들의 정확한 정보 도덕을 배양하고, 학생들은 미디어 정보를 판단하고 선택하는 법을 배워야 하며, 학습생활에 유용한 내용을 스스로 선택하고, 건강하지 않은 내용을 스스로 저항하고, 위법 활동을 조직하고 참여하지 않고, 컴퓨터 네트워크를 이용하지 않고 다른 사람의 정보 시스템과 인터넷 안전을 위태롭게하고, 자신의 합법적인 권익을 침해하는 활동에 종사해야 한다. 이것은 또한 일반 학생의 정보 품질의 중요한 징후입니다. 정보 소양의 네 가지 요소 * * * 는 불가분의 통일된 전체를 구성한다. 정보의식은 선도이고, 정보지식은 기초이며, 정보능력은 핵심이며, 정보도덕은 보장이다. 정보화 시대의 교사로서 자신의 정보 소양을 높이는 것도 교육의 가장 기본적인 필요성이다. 참고 자료:

일반 학생의 정보 활용 능력 배양]