채영중학교는 설립된 지 두 달도 안 된 신설 중학교로서 담임 선생님의 젊음의 현실에 직면해 있다. 학교는 전문적인 지도를 통해 열정적인 젊은 담임 선생님을 지속 가능한 발전의 길로 인도할 필요가 있다.
담임 선생님 스튜디오 설립은 채영 중학교 개학 초기의 중요한 임무가 되었다.
강레 씨는 줄곧 반 관리 연구에 힘쓰고 있다. 그는 허난성에서 세 번째로 총명한 담임 선생님이고, 허난성에서 두 번째로 영향력 있는 담임 선생님이다.
학교에서는 강 선생님에게 청년 담임 선생님을 이끌고 스튜디오 연구팀을 구성해 담임 선생님의 전공 수준을 높이고 반 관리 생태를 개선하기를 간청합니다. 동시에, 집단적 지혜를 결집하고, 협력정신을 강화하고, 학교의 덕육 수준을 높이고, 엘리트 중학교 운영의 질을 높인다.
시상식과 시동식은 장홍걸 감독이 주관한다.
의식은 일곱 가지 과정으로 나뉜다.
첫 번째: 학교 교회처 경신 주임은 채영 중학교 강뢰 담임 선생님 스튜디오 헌장을 낭독하고 학교 차원에서 담임 선생님 스튜디오 발전에 대한 포괄적이고 규범적인 요구를 제시했다.
두 번째 항목: 이단령 교장은 담임 선생님 스튜디오의 준비 과정과 업무 실태를 설명하고 담임 선생님 스튜디오 멤버 분업을 낭독하며 각 스튜디오 멤버들에게' 전문담임 선생님이 되라' 라는 책을 증정하며 전문적인 독서를 통해 전문적인 소양을 제고하라고 호소했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
세 번째 항목: 스튜디오는 채영 중학교 담임 선생님 스튜디오 사회자 강레 씨가 발표할 예정이다.
강레 선생님은 스튜디오의 구호는 "열심히 공부하고, 박문강기를 듣고, 사람을 교육하는 것을 자신의 책임으로 삼는다" 고 말했다. 이론 읽기, 주제 토론, 사례 분석 등을 통해 각 구성원은 반 관리와 덕육 연구의 실천자가 되어' 집단 효과' 를 형성하여 현 중학교 관리의 특색이 되었다.
네 번째 항목: 젊은 담임 선생님이 자호강 선생님을 대표하여 발언하다.
지아 선생님은 방금 강단에 오른 초심자 담임 선생님이다. 그는 학교에서 가장 젊은 담임 선생님이다. 그는 자신의 교육길이 울퉁불퉁하다는 것을 깊이 느꼈다. 그는 담임 선생님 스튜디오 팀의 모든 사람으로부터 배우고 자신의 교육 교수 능력과 교육 기술을 향상시키기를 기대한다.
다섯 번째: 채영 중학교 교장 초악이 담임 선생님 스튜디오를 위해 카드를 공개하고, 전체 담임 선생님과 기념사진을 찍습니다.
여섯 번째: 초악 총재가 스튜디오를 위해 연설을 하고 중요한 연설을 한다.
초점 교장은 전체 담임 선생님이 작업실을 전달체로 하여 담임 선생님의 전문화 수준을 전면적으로 높여 사덕이 좋고, 능력이 강하며, 업무정, 관리정인 담임 팀을 만들 것을 요구했다.
초점 교장은 작업실이 너무 고상하지 말고, 겉치레를 하지 말고 형식주의를 근절할 것을 건의했다.
네 가지 기대와 요구를 합니다.
개회식이 끝난 후 모든 스튜디오 교사들은 콘레이가 나누는 첫 번째 특집 훈련을 들었다.
강 선생님은' 교사의 인생 전설 쓰기' 특집 강의를 공유하고, 교육 서사가 교사의 사례 쓰기에 미치는 의미를 이야기하고, 교사가 제출한 사례를 평가하고, 교사가 어떻게 교육 서사를 쓰는지 지도했다.
토론이 끝난 후 강 선생님은 전체 담임 선생님께 초청을 보내며 담임 선생님이 손에 든 펜을 들고 자신의 교육 이야기를 쓰기 시작하며 생활의 아름다움을 느끼고 교육의 즐거움을 느끼며 자신의 직업가치를 찾을 수 있기를 기대합니다!