모든 부모가 아이들에게 하는 것처럼 말이죠.
기대해 [아들, 나는 네가 시작점에서 이기길 바란다], [아들, 나는 네가 키가 크고 크게 자라길 바란다]
이것은 부모의 가장 큰 기대이자 재키 찬 성공의 기초이다. 하지만 20 세기 이후로는 더 이상 지적 발전에만 집중하는 시대가 아니다. 아이들에 대한 교육은 전방위적이고, 다원적이며, 더 중요한 것은 똑똑한 두뇌를 가지고 있어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
건강한 몸, 학습, 창조정신, 독립된 인격과 집단의 사회관을 가지고 있다.
아시아 태평양 신체 지능은 우리 아이들을 만들 것입니다-
유아기는 의학, 생물학, 심리학, 사회학의 관점에서 볼 때 피할 수 없는 중요성을 가지고 있다. 이 시기는 유아의 미래 발전에 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 마치 기초와 강철 선반이 건물을 결정하는 것과 같기 때문이다.
같다. 따라서 모든 아이들에게 가장 중요한 것은 현재와 미래를 지탱하기 위해 체력을 유지하고 미래의 생명과정을 창조하는 힘을 배우는 것이기 때문에 어린이 체력훈련 과정은 그에 따라 생겨나야 한다.
이른바 어린이 스포츠 게임 코스다.
첫째, "신체 지능 과정의 세 가지 주요 영역":
수업은 아이들에게 충분한 신체 단련을 할 뿐만 아니라, 아이의 잠재적 능력과 유연한 사고도 불러일으킨다. 아이의 도덕적 수양과 사회적 적응력도 키워준다.
몸: 체력이라고 합니다. 지혜: 그것은 총명하다고 합니다. 에너지: 인체 에너지라고 합니다.
체력: 주로 신체 적응력, 운동, 건강 상태를 반영한다. 우리 수업은 걷기, 달리기, 점프, 등반 등의 운동을 많이 안배했다. 아이들은 교과과정에서 충분한 체육 단련을 받을 수 있다.
지능: 주로 아이의 잠재력과 유연한 사고를 자극하는 것이다. 예를 들어, 아시아 태평양 스포츠 정보 협회에서 개발한 장비' 미니 로프' 입니다. 꼬마는 미니로프를 바닥에 똑바로 올려놓고 1 의 문자가 될 수도 있고
몇 명의 아이들이 함께 한 숫자를 수백 혹은 수천 개로 맞추었다. 꼬마는 미니로프를 들고 코끼리 코, 원숭이 꼬리 등 각종 작은 동물의 팔다리로 바꿀 수도 있다. 이것들은 모두 우리 에너지 선생님이 깨우치고자 하는 것이다.
아이의 잠재력은 그로 하여금 스스로 상상하고 생각하게 한다.
사람의 능력: 주로 아이의 도덕적 수양과 사회 적응력을 배양한다. 예를 들어 상체 지능 수업은 게임을 할 때 반드시 대열이나 대열 대형의 변화가 있을 것이다. 우리는 아이에게 순서대로 줄을 서라고 요구할 것이며, 새치기나 사람을 밀지 못하게 할 것이다. 선생님을 존중하고 선생님을 만나 인사하는 등. 이것들은 모두 우리 수업에 반영될 것이다.