3 회 연례회의 토론 결의를 거쳐 교육부는 9 월 베이징에서 학제 특집 회의 1922 를 개최했다. 회의는 전국 교육학회 연합회가 제기한' 학제 개혁에 관한 건의' 를 약간 수정하여 같은 해 6 월 10 이 제남에서 열린 교육학회 연합회 제 8 회 연례회에 의견을 구했다.
마지막으로 6 월 165438+ 10 월 1 일 대통령령의 형태로' 학제 개혁' 을 공포했다. 이것이 바로 1922 의' 신학제' 또는' 임욱학제' 입니다. 미국식 육삼세 걸음으로 가는 방법이기 때문에' 633 학제' 라고도 합니다.
임욱학제의 특징
1922 학제 발표는 신해혁명 이후 교육의 혼란을 종식시켰다. 학제의 주요 특징은 다음과 같다.
첫째, 학령기 아동의 심신 발전법에 따라 교육 단계를 나누다. "633" 학제의 교육 단계는 기본적으로 중국 청소년의 심신 발전 특성에 따라 나뉘는데, 이는 중국 현대학제 발전사에서 처음이다.
둘째, 초등 교육 단계는 합리적이고 실용적입니다. 초등학교의 기한을 7 년에서 6 년으로 줄이고, 초등학교는 2 급으로 나누고, 4 년은 의무교육 단계이며, 2 년은 고급 초등학교로, 초등 교육을 보급하는 데 유리하다. 유치원도 초등 교육 단계에 포함돼 취학 전 교육과 초등 교육을 연결시켜 우리 교육사에서 취학 전 교육의 지위를 확립하였다.
셋째, 중등 교육 단계는 제도 개혁의 핵심이다.
넷째, 새로운 학제는 직업교육을 강화했는데, 가장 뚜렷한 특징은 진학과 취업을 병행하는 것이다. 예를 들어 초등학교 고급 단계에서는 현지 상황을 고려하고 직업교육 준비를 늘릴 것을 요구한다.
다섯째, 사범교육에서 유형을 늘리고, 그에 따라 학위를 올리고, 유연한 설정을 한다.
여섯째, 고등 교육 단계에서 고등 교육 연한을 단축하고 대학 예과 과정을 취소하여 대학이 더 이상 통식 교육의 임무를 맡지 않도록 전문 교육과 과학 연구에 유리하다.