세계의 다른 나라와 지역에서 직업 농민을 양성하는 데는 주로 세 가지 방법, 특히 아시아 태평양, 북미, 유럽이 있다. 아시아 지역은 일본, 한국, 대만성을 비롯한 지역이다. 훈련 모델은 우리나라가 농민 훈련 교육을 총괄하고 농목교육국이 서로 협조하여 농협이 이 과정에서 주도적 역할을 충분히 발휘하는 것이다.

북미는 미국과 캐나다를 주도하고 있으며, 재배 모델은 초대형 목장주와 민영기업을 위주로 하며, 정부 부처는 토지 배치를 추진하고, 고교는 농민 고등 직업교육과 농기 보급을 추진한다. 유럽에서 영, 법, 덕은 정부 부처가 농목업 자격증의 규칙과 제도를 농민에 대한 심사와 밀접하게 결합한다는 뜻이다. 농민이 농목업 훈련 교육을 받은 후에는 반드시 상응하는 시험에 합격해야 자격증을 취득하고 직업에 맞는 농업 생산 활동 자격을 얻을 수 있다.

이 세 지역의 직업농민 양성 모델을 보면, 우리의 업무 경험 대부분이 네 가지 측면으로 요약될 수 있다. 하나는 직업농민의 양성 법칙을 매우 중시하는 것이다. 또한 전국인민대표대회 상무위원회 및 지방입법이 직업농민의 교육기관, 시행주체, 관리모델, 교육예산 등을 확립하는 데 반영되고 있다.

둘째, 직업 농민 훈련 및 학습에 대한 투자를 보장한다. 아시아의 포켓형 농민과 농민협회의 양성 방식이든, 유럽과 미국이 초대형 목장주와 민영기업을 주체로 하는 농민 전문화 방식이든, 비슷한 점은 다년간의 지속적인 훈련과 교육 투자가 완전한 농민 교육 체계를 형성한다는 점이다.

셋째, 농업 경영 자질의 접근 조건을 규범화하다. 농업 관리에서는 누가 자격증을 소지해야 하든 규범적인 자질 접근 조건만이 이 분야를 규범화하고 표준화할 수 있다. 현재 우리나라는 여전히 자질 진입 조건을 밀고 있지만, 상대적으로 그렇게 조잡하다.

넷째, 현대 농업 발전의 전문가 공급을 매우 중시한다. 우수한 인재를 끊임없이 공급하고 여러 가지 방법으로 새로운 직업농민을 발견하면 농업산업의 매력을 보장할 수 있다.