(a) 도덕 교육과 결합하여 법적 의식 육성
도덕교육과 결합하는 것은 중학생들의 법률의식을 양성하는 중요한 방법이다. 현재의 중학교 교육에서 덕육은 점점 더 사람들의 중시를 받고 있으며 중학생들의 보편적인 환영을 받고 있다. 따라서 법률의식의 배양과 도덕교육을 결합하는 것은 매우 효과적이다. 이 두 방면의 결합에는 주로 양자의 유사성에 기반을 두고 있다. 즉, 법률의식의 배양은 도덕교육과 밀접한 관련이 있다. 덕육 과정에서 법률의식의 배양은 중요한 구성 요소이며, 없어서는 안 될 덕육 내용으로 중학생들의 법률의식을 강화하고 도덕적 수양 수준을 높일 수 있다. 이런 특정 조합에 대해 사용 가능한 방법과 수단은 다양하다. 예를 들어, 법률 지식 경쟁을 전개하는 것은 효과적인 방법이며, 이는 덕육에서 중요한 기본 수단이며 중학생들의 법률의식 양성에 강한 촉진 작용을 한다.
(b) 교실 수업과 결합하여 법적 의식 육성
중학생이 법률 지식을 접할 수 있는 중요한 수단이자 중학생 법률의식 배양 과정에서 법률의식을 양성하는 중요한 기초조치로서 해당 교육과정에 초점을 맞추고 있다. 주로 두 가지 측면을 포함한다: 한편으로는 사상품과 품성 수업을 결합하여 법률의식의 침투이다. 사상 품성 수업은 많은 법률 지식을 포함한다. 이러한 법률 지식을 가르치는 과정에서 교사는 합리적인 디자인을 통해 형식적인 사상 품성 수업을 피하고 중학생들의 법적 의식을 높일 수 있다. 반면에, 다른 학과의 교육 과정에서 의식적으로 학생들을 인도하여 법률의식을 증강시켰다. 예를 들어, 국어 교육 과정에서 관련 내용과 결합해 확장할 수 있어 중학생들이 문학적 매력을 즐기면서 법률의식을 강화할 수 있다.
(c) 가족 교육을 통한 법적 의식 배양
중학생들의 법률의식을 기르기 위해서는 법제 교육의 경로를 효과적으로 확대할 필요가 있다. 기존 학교 과정의 단일 모델에 비해 가정 교육 수단을 합리적으로 도입하는 것도 필수적이다. 이런 가정 교육 수단의 도입은 중학생들의 법률의식을 높이는 데 중요한 의의가 있다. 학교 교육에서는 교사가 학생들의 모든 질문에 일일이 대답할 수 없기 때문에 많은 학생들이 법적 곤혹을 가지고 있으며, 이러한 곤혹의 효과적인 해결은 가정교육에 달려 있기 때문이다. 많은 법률 지식은 모두 부모가 잘 알고 있다. 따라서 부모들은 이러한 법률 지식을 중학생에게 더 잘 전수하고, 법률 지식을 늘리고, 법률 의식을 강화할 것을 촉구할 수 있다.