안녕하세요, 캠퍼스 폭력에 대처하는 방법에 대한 법적 질문은 다음과 같습니다. 캠퍼스 폭력의 근원은 가정기자 이초인턴 류일중국청년보 (2065 438+2005 년 07 월 24 일 04 판) "캠퍼스 폭력으로 보이지만 뿌리는 가정에 있습니다." 베이징사범대학교 형사법과학연구소 호팅 부교수는 학교 폭력도 학교 밖 폭력도 중요한 이유가 있다고 말했다. 그것이 바로 가정원인이다. 장쑤 시홍 중학생 피해 사건에서 범죄 용의자 왕은 홀어버이 가정에서 왔고, 부모는 이혼했다. 며칠 전 구이저우 비제 (Guizhou Bijie) 에서 일어난 비극도 몇몇 아이들이 평소 부모의 사랑이 부족했기 때문이다. 그들은 어려움에 직면했을 때 지지와 지도를 받지 못했고, 어떻게 대처해야 할지 몰랐고, 부모로부터 더 적은 유용한 정보를 얻었다. 하정은 학교 폭력이 특정 링크, 특정 시간, 특정 장소 (예: 수업, 방과후) 에서 발생할 수 있다고 설명했다. 이런 일이 발생하는 것을 예방하려면, 특정 시간과 장소에 특별히 주의를 기울이면 예방에 큰 도움이 될 것이다. 그는 어떤 사람들은 캠퍼스 경찰 설립을 주장하는데, 이는 지역사회 경찰과 관련이 있어 제도적으로 조정이 필요할 수도 있다고 말했다. 캠퍼스 경찰이 잠시 설치할 수 없는 상황에서 학교가 이러한 구체적인 부분을 중시해야 한다는 것을 더욱 쉽게 깨달을 수 있다. 현재, 학교의 법치교육과정은 학생들에게 법률의식을 갖게 한다. 하정은 이것이 단지 예방일 뿐이라고 생각한다. 학생들에게 어떤 행동이 좋지 않은지, 어떤 행동이 벌을 받을지 알려 준다. 가장 근본적인 것은 학생들에게 이런 행동이 본질적으로 사악한 행위라는 것을 알게 하는 것이다. 실제 많은 캠퍼스 폭력 사건에서 폭행을 당한 학생은 아직 법정연령이 되지 않아 제명되거나 형사소송 절차를 밟지 못할 수도 있다. 호정은 공안기관이 국가가 규정한 형사사법체계 외에 참여할 수 있다고 생각하지만, 더 많은 것은 사회복지사에 의지하여 가해자의 심리와 일상적인 행동을 교정하고 어떤 요인이 폭력을 유발하는지 이해하는 것이다. 캠퍼스 폭력은 쌍방, 특히 학대받는 쪽에 큰 영향을 미치며, 학습에 지친 정서가 생겨 학습과 미래 발전에 큰 영향을 미칠 수 있다. 서방 국가들은 회복 적 정의를 더 많이 사용합니다. 양측이 대면 대화를 조직할 수 있다면, 피해자는' 왜 나를 때리느냐' 고 물어볼 수 있다. 그가 맞았을 때 계속 이 문제를 생각하고 있을 수 있기 때문이다. 이는 그가 반드시 나와야 할 심리적 그림자일 수 있기 때문이다. 하정은 이미 발생했고 사람을 때려죽일 정도에 이르지 못한 캠퍼스 폭력을 감안하면 이번 사건의 부정적인 영향을 만회하는 데 도움이 된다고 밝혔다. 폭력을 행사하는 대부분의 미성년자들은 자신의 행동의 결과를 의식하지 못할 수도 있으며, 이 과정은 그들에게도 좋은 교육이다. 또한 학부모를 초청해 자녀의 관행과 가정의 일상 교육 관계, 그리고 자녀가 하는 행동이 다른 사람의 가정에 미치는 영향을 느끼게 할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 법률 제도 외에도 유연하고 개인화된 조치가 있을 수 있다. 예를 들어, 학교에서는 그를 해고할 수 없습니다. 학교에서 두 달 동안 학교 청소를 하는 것과 같은 일을 하도록 할 수 있습니다. 자신을 반성하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 사회, 학교 또는 피해자에게 유익한 일을 할 수도 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)

법적 객관성:

형법 제 234 조는 고의로 타인의 몸을 다치게 하는 것으로, 3 년 이하의 징역, 구속 또는 통제를 처한다. 전액죄를 범하여 중상을 입은 사람은 3 년 이상 10 년 이하의 징역에 처한다. 특히 잔인한 수단으로 사람을 죽이거나 심각한 장애를 일으키는 사람은 10 년 이상 징역, 무기징역 또는 사형을 선고받습니다. 본 법에 달리 규정된 것은 그 규정에 의거한다.