이 상응하는 보조금은 구체적인 기준을 규정하지 않거나 통일된 기준이 없다고 생각할 수 있는' 탄력' 자이다. 상응하는 보상 메커니즘이 있어야 할지, 아니면 현지 조건에 따라, 각지의 기준이 달라야 할지 가늠해 본다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 보상명언)

게다가 이 방과 후 서비스는 이른바 고급 교육이나 유료 서비스가 아니다. 결국, 그렇다면' 쌍감소 정책' 과 충돌한다. 교사는 학생들의 과외 활동을 풍요롭게 하기 위해 정부나 학교의 보조금을 받는다.

포함: 1. 학생들을 위해 의혹을 풀다. 2. 과외 체육 등 활동을 전개하다.

방과 후 과외는 교사뿐 아니라 정년퇴직 교사를 초빙하여 참여하는 것이 교사의 복지정책이어야 한다.

방과후 서비스의 장점은 학부모로서 개인적으로 이런 방과후 서비스, 특히 방과후 과외에 비교적 동의한다. 우리도 학창시절부터 왔다. 당시 선생님은 수업 후에 무슨 문제가 있으면 언제든지 나에게 물어볼 수 있다고 말했다. 성적이 좋지 않은 많은 학우들이 감히 묻지 못한다고 믿는다. 무의식적으로 항상 이것이 최고의 학생을 위한 복지라고 생각한다. 그리고 선생님이 말한 것은 사실 개인적인 행동이다. 예를 들어, 어떤 선생님들은 아무 말도 하지 않습니다.

지금 분명히 규정하고 있으니 학교는 반드시 그에 따라 집행할 것이다. 이런 분위기 속에서 공부를 잘하지 못하는 학생도 선생님께 물어볼 용기가 있다. 이것은 학생과 학부모 모두에게 좋다.

선생님이 각 학생을 위해 맞춤 과외를 할 수 있고, 학생들의 질문을 적극적으로 독려할 수 있다면, 틀림없이 가장 이상적일 것이다.

사실, 많은 현직이나 은퇴한 교사들이 학교 밖 훈련을 제공할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교사가 생활하고, 수입을 많이 벌고, 은퇴 교사가 교육기관에 가서 제 2 의 직업을 시작할 수 있다는 것도 나무랄 데가 없는 것 같다.

현재 정책은 허용되지 않지만, 국가는 교사의 생사를 고려하지 않기 때문에, 이 정책은 현직 교사와 퇴직 교사에게 소득을 제공하는 것으로 볼 수 있으며, 국가는 여전히 문제를 종합적으로 고려하고 있다.

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