답: 선생님의 방법은 자질교육의 이념을 실천하여 배울 만하다.

(1) 이 선생님의 방법은 자질교육이 전체 학생을 대상으로 한다는 것을 보여준다. 모든 학생을 대상으로 하는 것은 모든 사람이 교육을 받을 권리가 있다는 것을 의미하며, 모든 사람은 일부 사람, 한 교재의 선생님에 초점을 맞추는 것이 아니라 발전해야 한다는 것을 의미한다.

(2) 학생의 전면적인 발전을 구현 (위반과 실천) 하고, 자질교육을 실시하려면 학생의 덕, 지혜, 체, 미, 노동의 전면적인 발전을 실현해야 한다

(3) 설명 (위반과 실천) 자질교육은 학생들의 혁신정신과 실천능력을 키우는 데 중점을 둔다. 혁신정신과 실천능력은 자질교육의 시대적 특징이며, 본질은 학생들이 행복한 자주학습에서 혁신정신과 실천능력을 형성하도록 하는 것이다. 교재 속의 선생님 ... 이런 관점을 반영하다.

(4) 설명 (위반과 실천) 자질교육은 학생의 개성 양성에 초점을 맞추고, 자질교육은 학생의 개인차이에 초점을 맞추고, 학생의 개성을 충분히 발전시킨다. 교재 속의 선생님 .....................................................................................................................................................................................................................

(5) 교사의 실천은 교사의 역할이 학생 학습의 도우미로 자리매김하고, 학생들의 학습에 대한 적극성과 적극성을 동원하고, 학생을 존중하고, 학생의 주체 역할을 충분히 발휘해야 한다는 것을 보여준다. 재료 속의 선생님. 따라서, 그것은 (위반과 실천) 이라는 관점을 반영한다.

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답: 선생님 (위반과 실천) 사람 중심의 학생관은 배울 만하다.

(1) 이 선생님의 방법 (위반) 은 학생이 발전하는 사람이고, 학생은 발전 과정에서 발전 잠재력이 큰 사람이고, 학생의 심신 발전은 규칙적이고, 자료에는 선생님이 있다. 그래서 이 관점이 드러났다.

(2) 아이가 독특하다는 것을 설명 (위반과 연습) 하고, 모든 학생은 완전한 사람이며, 자신의 독특함을 가지고 있다. 그들은 성인과 뚜렷한 차이가 있다. 자료에 선생님이 있다. 그래서 (위반과 실천) 이라는 관점이다.

(3) 아이가 독립된 사람이고, 각 학생은 법적으로 독립된 권력과 책임의 주체임을 설명한다. 공부는 학습의 주체이며, 그들의 사상은 선생님의 의지로 옮겨지지 않는다. 교재 속의 선생님. 그래서 이 관점은 드러난다.

(4) 교수에서 교사는 학생을 이해하고, 학생을 존중하고, 각 학생을 공평하게 대하고, 각 학생의 밝은 점을 발견하고, 학생의 적극성과 적극성을 동원하고, 학생에게 관심을 가져야 한다.

이상은 교고시 종합 자질 사례 분석 고득점 템플릿의 공유에 관한 것이다. 여러 수험생들에게 도움이 되었으면 합니다. 교사 자격증 시험의 기교와 시험 준비 전략에 대해 더 많이 알고 싶다면, 본 플랫폼에 즉시 관심을 가져주시기 바랍니다!