우리의 견해는 쓰레기 분류가 주로 교육에 달려 있다는 것이다.

먼저 명확하게 정의하다.

집행은 계획, 정책 및 조치의 실현을 의미합니다. 교육지도는 주로 지역사회홍보, 대중에게 관련 지식 보급 등 유연한 수단을 통해 개인에게 잠정적인 영향을 미친다. 법적 강제는 강제적인 법률 규정을 가리킨다.

우리의 판단 기준은 누가 쓰레기 분류를 인심 깊이 파고들어 오랫동안 발전시킬 수 있는가 하는 것이다.

첫째, 교육안내는 쓰레기 분류를 인심으로 깊숙이 파고들게 하고, 사람들의 주인 의식을 지속적으로 증강시킨다.

쓰레기 분류 문제는 매우 복잡하다. 교육을 받지 못했고, 대부분의 일반인들은 쓰레기 분류 능력을 갖추지 못했다. 미국에서도 쓰레기를 재활용하는 전문' 청소부' 가 있으며, 이들은 각종 전문 교육을 통과해야 한다. 쓰레기 분류에 가장 적합한 방안은 사람들이 자발적으로 할 수 있는 것이지, 결과를 이용하여 법적 규범 행위를 하는 것이 아니다. 법은 행동을 구속할 수 있지만 사상을 구속할 수는 없다.

둘째, 사회적 차원에서 볼 때, 교육이 쓰레기 분류를 유도하는 행위가 더 환영받고 더 적용된다.

도덕은 우리 사회의 모든 구석에 침투할 수 있지만, 법률과 규정은 빈곤한 외진 지역에 한계가 있다. 법률 법규의 제정과 발표가 엄격하여 쓰레기 분류 단일 벌금은 200 위안을 넘지 않는다. 법 집행 비용이 높고 위법 비용이 낮으면 요행심리가 생길 수 있다는 것을 알 수 있다. 교육지도의 채널과 수단이 더욱 다양해져 언론 홍보와 시설 홍보를 통해 조합권을 만들어 쓰레기 분류의 사회적 분위기에 노출시킬 수 있어 법적 강제적용 범위보다 더 넓고 인기가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 교육명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 교육, 교육, 교육, 교육, 교육, 교육)

셋째, 교육은 사람들의 마음을 깊이 파고들어 쓰레기 분류 생산에 큰 영향을 미친다.

쓰레기 분류는 국계 민생과 관련이 있다. 효과적이고 합리적인 쓰레기 분류는 사회적 자원을 절약하고 경제적 이익을 창출할 수 있다. 쓰레기 분류는 국내에서 이미 초기 성공을 거두었지만, 현 단계에서 쓰레기 분류는 더 깊고, 더 넓고, 더 완전한 방향으로 발전해야 한다. 법은 최종선이고 교육은 사회 발전을 이끌어가는 계단이다. 교육지도는 유연한 지도 방식으로 법적 강제보다 민중의 수용과 집행에 더 유리하다. 단기간에 법에 따라 쓰레기 분류를 실시하는 것은 가능하지만 장기적으로는 교육에 의존해야 한다.

요약하자면, 우리는 쓰레기 분류의 실시가 주로 교육과 지도에 달려 있다고 생각한다.