첫째, 법치교의 중요성과 필요성을 더 잘 이해하는 것이다. 법치교는 2 1 세기 중국 교육이 개혁을 심화시키고 발전을 가속화하는 필연적인 요구이다. 사회주의 시장 경제 체제의 수립과 점진적인 보완은 법제를 바탕으로 해당 교육 체제와 운영 메커니즘을 수립할 것을 요구한다. 사회주의 민주법제 건설이 심화됨에 따라 교육법제 개선을 요구하고, 공민의 교육권과 국민이 교육사업 관리에 참여할 권리를 보장해야 한다. 법에 따라 행정, 청렴성, 근정, 실용, 효율적 정부를 건설하는 목표는 교육 행정부가 기능을 더욱 변화시키고, 권력을 올바르게 행사하며, 법에 따라 엄격하게 일을 처리할 것을 요구한다. 자질교육을 전면적으로 추진하고 국민의 자질을 높이며 2 1 세기의 새로운 세대를 양성하고 창조하는 것은 근본적으로 법치와 제도의 보장에 달려 있다. 교육개혁과 발전에서 나타나는 새로운 상황과 새로운 문제는 조정, 규범, 해결을 위해 더 많은 법적 수단이 필요하다. 따라서 교육 분야에서는 법치국의 기본 방략의 요구에 따라 심오한 관념 쇄신과 체제 개혁을 실시하고 법제 건설을 강화하고 법치국을 전면적으로 실시해야 한다.

둘째, 우리나라의 교육법제 건설은 현저한 성과를 거두어 교육개혁 발전을 위한 강력한 지지와 보장을 제공하였다. 전국인민대표대회와 상임위원회는 학위 조례, 의무교육법, 교사법, 교육법, 직업교육법, 고등교육법, 미성년자 보호법, 미성년자 범죄방지법 등 교육 관련 법률을 잇달아 제정했다. 국무부는 16 개 교육행정규정을 제정했고, 각지에서 100 개를 제정했다. 교육법의 시행과 감독은 각급 인민대표대회와 정부의 중시를 받고 있다. 교육일반법이 광범위하게 전개되고, 행정법 집행과 법 집행 감독이 끊임없이 추진되고, 교육법제 업무기구와 대오 건설이 강화되어 앞으로 법치국을 전면적으로 추진할 수 있는 좋은 토대를 마련했다. 그러나 전반적으로 교육법제 건설은 아직 법치국, 법치교의 요구를 충족시키지 못하고 있다. 교육 시스템의 법적 개념은 여전히 ​​상대적으로 약합니다. 법에 따라 행정, 법에 따라 학교를 운영하는 것은 아직 교육 행정부, 정부 관련 부서, 학교의 자각 행위가 되지 않았다. 교육법 지원 규정이 완벽하지 않습니다. 법적 규범의 타당성과 조작성은 더욱 강화되어야 한다. 행정법 집행과 법 집행 감독이 부실한 현상이 비교적 보편적이다.