1，目標中心原則。教學目標是教學的出發點和歸宿，課堂教學要緊緊圍繞教學目標進行，特別是對於未完成的教學目標，要及時補救，達到標準。

2.“以教為主導，以學為主體，以練為主線”的教學原則。教學過程是師生共同參與的過程，要始終把學生放在主體地位，即學生是演員，教師是導演。

3.理論聯系實際的原則。通過討論、強化教學、評價等環節，使學生將所學知識與客觀實際相結合，最終達到教學目標。

4.優化原則。從上課開始到結束，從教師指導到學生學習，教學過程中的各個環節都要合理搭配，體現和諧、自然、優化。

5.反饋校正的原理。信息反饋和對不完整知識的有效糾正和補救是防止知識缺陷堆積和課堂達標的重要手段，體現了教學過程中交流互動的積極性和有效性。