使用單元整合教學法的方法是將教材本身安排的單元內容作為壹個整體，綜合考慮這組課文的目標，並強調每種課型（口語和閱讀課、閱讀課、獨立閱讀課和基礎訓練）的特點和作用，使學生能夠將在口語和閱讀課中獲得的閱讀和寫作知識應用到閱讀課和獨立閱讀課的教學中，從而有效提高學生的獨立閱讀能力。采用這種教學方法，我們主要關註以下四個方面:

1，整體備課。教學前要從整本書教學的總體目標出發，縱覽全組課文，明確本單元的訓練重點及其在本書中的地位和作用，明確本單元訓練重點在每篇課文中的教學要求和教學目標。

2.明確各單元之間的內在聯系，根據各類文本的特點設計教學結構。

3.總結學習方法，建立語文知識之間的內在聯系。如果壹個單元各種課文的教學在學習後沒有進行整體概括，學生所獲得的知識就會分散。這不利於單元教學整體功能的發揮。因此，在教授完壹個單元的課文後，我們應該以“閱讀和寫作示例”的內容為線索復習該單元的重點訓練項目，以加深我們的印象並提高我們的應用能力。

4、知識遷移、課外延伸，促進能力全面提升。除了在課堂上做好每個單元的閱讀、寫作和口語外，我們還可以開展豐富的課外活動，加強課外閱讀指導並為學生提供更多的閱讀和寫作材料。