둘째 주: "모든 사람의 필요를 위해"

셋째 주: "지역 사회는 우리의 참여가 필요합니다. 클릭합니다

넷째 주: 첫 번째 단위의 요약 및 개선

다섯 번째 주: 대지 이동

여섯째 주: 협력의 즐거움

일곱 번째 주: "지도는 그림입니다."

8 주: 두 번째 단위의 요약 및 개선

9 주: 복습

10 주: "우리 집에서 매일 쇼핑"

1 1 주: 다양한 쇼핑 장소

12 주: 쇼핑 학습

13 주: 세 번째 단위의 요약 및 개선

14 주: 통합 활동

15 주: 학생 사회생활조사활동

16 주: 복습

확장 데이터:

중학교 3 학년' 도덕과 법치' 교육의 중점과 난점:

강의 중점 사항:

진입 점을 선택할 때 교재는 가능한 한 아동의 생활 경험과 아동의 관심 문제부터 시작해 1 인칭 표현을 사용하여 교재와 학생의 친밀도를 높인다. 교학에서는 학습 내용과 학습 활동을 하나로 통합해야 한다.

교사는 지역 교육 자원을 활용하고 개발하고, 지역과 학생 실제에 연락하고, 사회의 새로운 정보, 과학 기술의 새로운 성과, 학생 생활의 새로운 문제, 새로운 현상을 교과 내용에 흡수하여 지속적으로 교육 교수의 목표성을 높여야 한다. 효율성과 주동성으로 전체 교육의 질을 높이다.

교육의 어려움:

1, 아동의 기본 의무를 초보적으로 이해하고 개인과 집단의 상호 작용을 초보적으로 이해하다. 일부 사회 조직과 기관의 사회 규칙을 이해하고, 규칙과 법률이 사회 공공 생활에 미치는 중요한 의미를 초보적으로 이해하다.

2. 생산과 소비활동과 인민생활의 관계를 초보적으로 이해하다. 과학기술이 인류의 생존과 발전에 미치는 중요한 영향을 인식하다.