과제 그룹 멤버: 고 24 반: 12 명은 왕방, 왕소우, 보샤오란, 유걸입니다.

팀장: 왕방

프로젝트 기획: 정근개와 호치비.

지도 교사: 쳉 밍

첫째, 주제 선정 배경.

2004 년 5 월은 보법 선전의 달이다. 우리나라 초중고생의 법률의식과 안전의식을 강화하기 위해 법적 수단으로 자신의 합법적 권익을 보호하고 자신의 생명안전을 보호하기 위해 전국 각지에서 각종 법률법규를 선전하는 행사가 열렸다. 실생활에서는 학생들이 사회에 접할 기회가 적고, 자연히 우리나라에 대한 법률 인식도 얕다. 접촉할 수 있는 법률 상식은 모피와 같은 책에서만 나온다.

학교 교사와 학생의 안전은 중국 전 사회, 특히 우리 학생들의 주요 관심사이다. 그러나 실제로 우리나라가 매년 안전사고로 사망하는 학생 수는 놀랍다. 따라서 법치국가의 시민으로서 법률 법규를 적극적으로 배우는 것은 우리의 의무이며, 법적 수단을 이용하여 자신을 보호하는 것은 우리의 권리입니다.

이번 보법 행사에서 우리 학교는 적극적으로 호응하여' 모의 재판' 프로그램을 공연했다. 이번 공연은 법정 재판 과정뿐만 아니라 우리의 법적 인식도 높이고, 지법, 법 준수, 용법의 중요성을 깨닫게 해 주었다.

둘째, 연구 과정

(1) 조사 시간: 2004 년 3 월 ~ 5 월.

(2) 조사 장소: pixian ii 중.

(3) 리서치과정: 2004 년 3 월부터 일반법의 몸소 실천을 배우면서 많이 보고 많이 듣고 많이 느꼈습니다. 우리의 연구성 학습 성과를 보여주기 위해 우리는 학교' 홍오월' 문예보고회에서' 모의 재판' 을 공연할 기회를 얻었다.

임무를 받아들이다

홍오월' 문예 보고 공연과' 모의재판' 프로그램이 진행될 것이라는 소식은 이미 캠퍼스에 퍼졌다. 이런 프로그램은 2 중 역사상 처음이라고 할 수 있다. 우리 반 친구들은 조금도 소홀히 하지 못한다. 그들은 모두 조용히 좋은 소식을 기다리고 있다. 그들은 모두 무대에서 자신의 연구 성과를 보여주기를 원하며, 심지어 자신이 판사나 변호사가 될 수 있기를 바란다. 아마도 우리 반 학생들은 다른 반 학생들보다 더 열정적이고 희망이 있을 것이다. 결국 우리 반은 이 영광스러운 임무를 일거에 받아들였다. 리허설은 당연히 배우가 없어서는 안 된다. 이 프로그램은 우리 학교에서 전례가 없기 때문에 사람들에게 인기가 많다. 학생이 자발적으로 지원했는데, 결과 정원이 꽉 차서' 우중선우' 를 할 수밖에 없었고, 결국 12 로 정했다.

② 사례 배경 소개

이번 모의재판 공연은 함께 민사소송 사건이다. 원고와 그의 딸은 왕 3 을 기소해 교통사고 배상을 요구했다. 과정은 다음과 같다: 2003 년 3 월 12 일, 따라서 원고의 모녀는 법원에 소송을 제기하여 법원에 법에 따라 합법적인 권익을 보호하고 피고에 대한 판결을 내리며 피고에게 원고와 관련된 비용을 배상할 것을 요구했다.

③ 역할 할당

좋은 배우가 무대에서 자신의 재능을 충분히 과시하려면 자신의 성격에 맞는 캐릭터도 있어야 한다. 동풍을 제외하고 그는 모든 것을 가지고 있다고 말할 수 있다. 우리 같은 작은 배우들은 모두 큰 처녀들이 가마에 올라간 것은 처음이다. 그래서 나는 자신에게 맞지 않을까 봐 역할 분배에 더 신경을 쓴다. 다행히 현 사법국의 동지가 우리가 이 난제를 해결하는 데 도움을 주었다. 반복적인 고려를 거쳐 세심하게 골라서 캐릭터를 최종적으로 확정했다. 모의 재판에는 총 12 개의 역할이 있습니다. 즉, 판사 4 명 (판사 1 명, 판사 2 명, 서기원 1 명), 원고 2 명, 피고 1 명, 증인 3 명, 피고의 소송 대리인 (변호사) 입니다.

④ 리허설 과정:

속담에 "무대에서 1 분, 무대 아래에서 10 년 동안 공을 들인다" 는 말이 있다. 며칠 동안의 리허설 끝에 우리는 이 말의 이치를 깊이 깨달았다. 우리는 고등학생이지만, 우리는 마치 천서를 읽는 것과 같다. 평소 텔레비전에서 그 배우들이 그렇게 실감나게 연기하는 것을 보았지만, 우리 스스로 연기하는 것도 쉽지 않은 것 같다. 하지만 "갓 태어난 송아지는 호랑이를 두려워하지 않는다." 우리 같은' 작은 배우' 에게는 아무것도 두렵지 않다. 리허설 경험도 없고, 교관과 사법국 동지의 지도와 도움도 없다. 리허설을 보는 관중은 없지만 학교 지도자의 관심과 지지가 있다. 리허설을 반복하는 것이 우리의 유일한 실행 가능한 방법이 되었고, 자연히 숙련이 교묘하다는 말이 증명되었다. (윌리엄 셰익스피어, 리허설, 리허설, 리허설, 리허설, 리허설) 몇 차례의 리허설을 거쳐 공연은 마침내 무대에 오를 수 있게 되었다. 학생인지 배우인지 알 수 없는 것 같아요. 지금 돌이켜 보면, 이 공연도 매우 훌륭하다. 리허설 후, 우리는 민사사건 법정 절차에 대해서도 조금 알고 있다. 법정 선포-법정령 읽기-쌍방 증언 제시-증거와 증거증 제시-쌍방 변호사 변호-판사와의 좌담-재판서 읽기.

마지막 공연

며칠간의 노력 끝에 우리는 마침내 공연 순간까지 기다리며 1800 여명의 관중을 마주하고 긴장감을 느낄 때 긴장하지 않는다고 말했지만, 우리는 스트레스를 많이 받았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 그러나, 내가 출전하는 순간부터 나의 긴장은 필승의 신념에 의해 이겼다. 당시 우리 열두 배우는 모두 투입되었다. 우리는 좋은 배우가 관객과 하나가 될 수 있다는 것을 알고 있지만, 세상 물정을 보지 못한 학생들에게 마지막에 관객의 박수를 받는 것이 우리의 가장 큰 기대입니다. 1 시간의 프로그램은 관객들의 박수로 끝났다. 예상대로 박수는 우리의 마지막 전리품이었고, 구경꾼들은 우리를 "학생들이 무엇을 배웠는지" 라고 자랑했다. 이것은 우리를 더욱 자랑스럽게 했다. 공연은 끝났지만 우리 마음속에는 그 순간이 영원히 남아 있다.

(공연은 CD 첨부 참조. ) 을 참조하십시오

셋째, 연구 결과의 주제

이번 보고 공연은 전교생들에게 깊은 인상을 남겼고, 우리 자신에게도 깊은 사고를 남겼다.

(a) 중학생은 실천이 부족하니, 사회에 많이 접촉하여 사회 실천 활동에 참가해야 한다.

요즘 초중고생들은 보편적으로 총애를 받아' 소황제' 로 취급되고,' 세외도원' 에 대한 맹목적인 조용함으로 사회와 단절되는 현상을 초래하여 결과를 상상할 수 없다. 모든 초등 및 중등 학교 학생들은 사회에 나갈 것입니다. 이제 우리는 사회를 이해하고, 사회를 알고, 사회에 접근하기 위해 주도권을 잡아야 한다. 사회 실천에 참여하는 것은 청소년들이 건강하게 성장할 수 있는 유일한 길이다. 특히 대학입시를 앞둔 고등학생들에게는 두 가지 준비를 해야 한다. 시험을 망쳐도 사회에 일찍 발붙일 수 있다. 우리는 단지 책을 안고 있는 것이 아니라, 나가서 우리 사회를 만지고, 사회 실천에 참여해야 한다.

(2) 중학생 법제 관념이 약하므로 자각적으로 법률을 배우고 준수하며 법제 의식을 강화해야 한다.

이 표현으로 볼 때, 우리 대부분의 학생들의 법제 관념이 비교적 희박하다는 것을 알 수 있다. 이런 현상의 결과는 매우 심각하다. 큰 면에서 우리 나라의 법제는 날로 완벽해지고 있다. 이런 대세에 적응하기 위해서는 우리 개인의 법적 의식도 끊임없이 높아져야 한다. 어려서부터 우리의 합법적인 권익이 침해될 때, 반드시 법률의 무기로 자신의 합법적인 권익을 보호해야 한다. 법을 배우는 것이 우리 학생들에게 큰 도움이 된다는 것을 알 수 있다. 지법, 법 준수, 호법은 우리의 의무여야 한다.

(3) 많은 중학생들은 안전의식이 부족해서 의식적으로 안전의식을 강화해야 한다.

이번 모의재판은 교통사고 사건을 심리했고, 원고 남편은 교통사고로 사망했다. 대본일 뿐이지만 실생활에서 교통사고로 사망한 사람이 많은데, 이 중 초중고생들이 많은 비율을 차지하고 있다. 중학생들이 교통법규 위반, 빨간불 위반, 만석 18 세 자동차 운전도 보편적이다. 우리는 가장 기본적인 이치 중 하나를 이해해야 한다: 생명은 단 한 번이고, 안전은 우리의 최우선 과제이다. 누구든 교통안전의식을 높이고, 타인을 아끼고, 자신의 생명을 소중히 여겨야 한다.

결론적으로, 이번 법률과제의 연구성 학습을 통해 우리는 항상 모든 것을 법과 결합해야 한다는 것을 깨달았다! "

선생님의 의견:

청년 학생은 조국의 미래, 민족의 희망이다. 푸파 교육은' 세 가지 대표' 의 중요한 사상의 구현이다. 우리는' 참여, 사람 중심' 원칙을 견지하여 청소년 학생의 사상 도덕적 자질을 제고하는 것을 목적으로 법제 교육 활동을 전개한다.

모의재판' 의 리허설과 공연은 12 명의 수강생들이 법률실천에서의 깊은 체험이자 생동감 있고 참신한 홍보교육 활동이다. 학생의 실천 능력을 단련했을 뿐만 아니라 전교생의 법제 관념과 안전 의식을 증강시켰다. "모의 재판" 을 통해 청소년은 자기 교육, 자기 학습, 자기 구속, 자기 개선을 실현하여 건강한 생활, 건전한 인격, 전면적인 발전을 이룰 수 있다. 청년 학생들이 기본적인 법률 지식을 습득하고, 법률 의식을 강화하고, 법률 무기를 이용하여 자신의 합법적인 권익을 보호하고, 자각학법, 지식법, 법 준수, 용법의 고조를 형성할 수 있게 한다.

이' 모의 재판' 활동은 매우 필요하다. 반드시 우리 학교 학생들의 법률 지식, 법적 자질, 법률 의식을 높이는 데 중요한 역할을 할 것이다. 국리민을 이롭게 하는 좋은 일이다. 앞으로는 반드시 착실하게 이 일을 전개해야 하며, 그들이 좋아하는 각종 형식을 통해 청년 학생들의 적극적인 참여를 유도하여, 보법활동이 지나갈 수 없도록 해야 한다.

이 연구 사례는 간단명료하다. 거칠어 보이지만 읽을만한 가치가 있다. 우리 학교에서 법을 배우고 보급하는 과정을 진실하게 기록하기 때문이다. 그래서 우리는 상급 부서에 연구성 학습의 우수 사례에 대한 선정에 참여하도록 추천하게 되어 기쁩니다.