전화에서 삭주 2 중 회장은 기자가 제기한' 학교가 이번 사건에서 어떤 책임을 져야 하는지, 이런 사고를 예방하고 피하는 방법' 에 대해 거부감을 표했다. 그가 물었다: 이것은 형사 사건이다. 학교는 무슨 책임이 있습니까? 삭주시 교육국의 한 부국장은 기자들에게 학교 관리를 강화하는 조치가 있느냐는 질문을 받았을 때 말문이 막혔다. 어떻게 관리하느냐? 이 학교는 사립학교이다.
하오의 한 친척은 사건 당일 밤 10 정도에 학교가 사람을 보내 하욱동의 부모님을 마중하러 갔다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 다음 날, 하오 가족의 친척도 삭주에 도착했지만, 이후 학교와 경찰은 가족들에게 알리지 않고 부검을 하고 가족들에게 부검 보고서에 서명을 요청했다. 가족들은 이런 관행에 대해 매우 의아해했다.
삭주 2 중 스티커에 따르면, 학교가 이 일에 대해 20 만 원을 배상하고 학부모가 80 만 원을 배상한다고 아는 사람이 있다. 학부모들은 그들의 나이를 바꾸고 정신병증을 얻어 문제를 최소화하려고 노력하고 있다.
삭주 2 중 일부 사제들은 사건 발생 후 다음날인 6 월 5 일 10, 이명과 그의 부모님이 경찰 없이 학교에 내려가는 것을 직접 보았다고 밝혔다.
이 소식들은 증명되지는 않았지만, 이미 점점 더 많은 사제들의 관심을 불러일으켰다. 산서삭주 2 중 교사 호욱동은 학생 이명 (가명) 에게 잔인하게 살해되었다. 이명은 그의' 죽음의 노트' 에서 "나는 나쁜 학생이고, 나는 더 나쁘다 ... 나는 선생님을 싫어한다. 나는 학교와 사회를 더 싫어한다 ... 나는 누설하고 싶다. 복수를 원한다. 나는 선생님을 죽일 것이다" 고 말했다.
또 증오와 절망으로 가득 찬 마음을 보았다. 사람에게 이것은 반드시 이상할 필요는 없다. 마가작의 혈안, 광둥 레이주 캠퍼스 혈안 등을 모두 보았다.
네, 유명한 교육자인 뉴 이건 씨가 말했듯이, "학생이 하룻밤 사이에 야수가 될 수는 없다." 하지만 교육 주관 부서가 문제를 직시하고 반성하는 성의를 본 적이 있습니까? 바로 이 문제에 있어서, 다음과 같은 세부 사항은 의심할 여지 없이 깊이 생각해 볼 만하다.
전화에서 삭주 2 중 회장 유씨는 기자가 제기한' 학교가 이번 사건에서 어떤 책임을 져야 하는지, 이런 사고를 예방하고 피하는 방법' 에 대해 혐오감을 표했다. 그가 물었다: 이것은 형사 사건이다. 학교는 어떤 책임을 질 수 있는가? 삭주 교육국의 한 부국장은 기자들에게 학교 관리를 강화하는 조치가 있느냐는 질문을 받았을 때 불쑥 튀어나왔다. 어떻게 관리하느냐? 이 학교는 사립학교이다.
기자가 묻고 싶은 것은 학교가 이 사건에 대해 어떤 형사책임을 져야 하는지에 대한 문제가 아니며, 대중은 교육책임과 형사책임을 혼동하지 않을 것이라고 믿는다. 대중이 묻고 싶은 것은' 학생이 하룻밤 사이에 야수가 될 수 없다' 는 것을 인정한다면, 학교는 그 과정에서 어떤 교육책임을 져야 하는가? (알버트 아인슈타인, 공부명언) 보도에서 이명이 선생님께 맞아 망가져서 부모님이 자주 다투고 이혼하셨다고 언급했다. 사회심리학에 따르면 사춘기 학생들의 공격적인 행동의 주요 원인은 좌절 이후 형성된 엄청난 분노감이다. 좌절이나 분노가 닥치면, 그들의 공격적인 감정이 자극될 가능성이 높기 때문에, 그들이 외부로부터 생겨난 상황 단서에서 모방하고 배우는 폭력은 실생활에서 재연될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
학교 교육은 이 과정에서 예방이나 지도의 역할을 할 수 있어야 했지만, 현실은 우리 교육과 그 내용이 놀라울 정도로 느리고 냉막, 교육 분야에 광범위하게 존재하는 차별은 학생의 정신적 상처를 어느 정도 악화시켰고, 심지어 학생이 폭력을 사용하는 심리적 인센티브가 되었다는 것이다. 이에 근거하여, 나는 유 주석이' 학교가 이 일에 대해 어떤 책임을 져야 하는가' 라는 문제를 재고해야 하는지 알고 싶다.
아마도 그들이 보기에 그것은 단지 사고와 우연일 뿐이다. 하물며 삭주 2 중은 민영학교다. 그래서 삭주 교육국 부국장은 "어떻게 관리합니까? 학교는 사립학교이다. "
우리는 부주임이 자신을 위해 책임을 떠넘기기 위해 문제를 학교의 민영학교 신분에 귀결시켰다고 확신할 수 없다. 하지만 이 논리는 공립학교의 비극을 견디지 못하고 사립학교보다 적거나 더 심각한 의문을 품지 않기 때문에 자기 상담이 어렵다. 예를 들어 마가작이 있는 운남 대학이나' 2 1 1 공사' 대학은' 서부대개발' 의 중점 건설대학이다! 나는이 현상을 중국 교육 개혁의 딜레마라고 부른다. 우리 모두 알고 있듯이, 중국의 교육 개혁은 분권화 과정이어야 하는데, 이는 교육 분야의 다양성과 개방성을 의미한다.
분명히 중국의 교육개혁이 어려운 이유는 교육행정 주관부서가 권력에 의존하고 있고, 또 다른 중요한 이유는 삭주 교육국 부국장처럼' 통제 불능' 을 걱정하고 이런' 통제 불능' 을 캠퍼스 비극의 근원으로 여기기 때문이다. 그들이 전혀 의식하지 못한 것은 캠퍼스 비극의 뿌리가 관료체제의 답답함과 냉막, 사회 변화의 교육 혁신에 대한 내재적 요구 사이의 갈등에서 비롯된 것이다. 교육 주관부서가 반성문제의 성의가 부족할 때, 캠퍼스 폭력이 반복적으로 금지되는 것도 당연한 일이다.