감사 선생님 테마반 1
행사 날짜: 20xx-9- 10
위치: xx 반 강의실
참가자: xx 반 전체 학생.
주제: 추수감사절 스승의 날
형식: 주제 수업
참가자 수: 56 명
I. 활동의 목적
1 .. 위인 존사 등의 이야기를 통해 학생들이 우리나라가 무엇으로 유명한지 알게 하다. 선생님을 존중하세요? 전통;
2. 풍부하고 다채로운 게임 활동을 전달체로 학생들이 활동을 전개하도록 지도하고, 자각적으로 스승을 중시하여 행동으로 옮기고, 학생의 도덕 수준을 새로운 수준으로 끌어올린다.
둘째, 활동의 내용
(a), 수수께끼가 주제로 들어간다
(b), 코러스 "감사의 마음" 은 선생님을 축복합니다.
(3) 스승의 날의 기원을 설명하십시오
(4) 각 학생에게 축복카드 한 장을 선생님께 드립니다.
(5) 시를 암송하다
(6) 동서고금을 막론하고 스승을 중교하는 이야기를 한다.
(7), 담임 선생님의 총결산
셋째, 준비 작업
1, 홍보위원은 수업시간에 칠판보로 추수감사절 스승의 날을 장식했다.
2. 각 학생은 사전에 선생님께 편지 한 통이나 몇 마디 속마음을 씁니다.
학생들은 시 낭송, 합창 등의 프로그램을 준비한다.
4, 교실 배치, 음악 등.
5. 관련 자료를 수집하여 PPT 를 제작합니다.
넷. 활동
사회자: 학생 여러분, 반회가 시작되기 전에 수수께끼를 맞춰 주세요.
가을 명절이 오고 낙엽이 와서 축하한다.
캠퍼스는 온통 환희로, 근면한 정원사들이 매우 즐겁다.
명절 이름 입력 (답: 스승의 날)
사회자: 좋습니다. 학우들이 모두 맞췄습니다. 그럼 오늘 우리 반회의 내용은 무엇인가요? 스승의 날을 축하합니까? 。 모든 학생들이 일어서도록 하세요. 감사한 마음' 을 한 곡 불러 우리 모든 선생님께 드리자. (윌리엄 셰익스피어, 고마운 마음, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움) 수고해 주셔서 감사합니다! "반 전체 합창 노래" 감사의 마음 "
사회자:? 스승의 날? 우리는 이 명절에 낯설지 않다, 너는 알고 있니? 스승의 날? 의 기원? 이제 진송에게 우리에게 몇 가지 이야기를 해 달라고 부탁합시다.
첸: (1)? 6.6? 스승의 날.
193 1 5 월 난징 중앙대학의 교육자, 교수 구창, 계계보 등이 매년 6 월 6 일을 스승의 날로 정할 계획을 세웠다.
(2)? 8.27? 스승의 날.
1939 년 국민당 정부 교육부는 중국 교육자 공자의 생일인 8 월 27 일을 스승의 날로 정하기로 했다.
(3)? 5. 1? 스승의 날.
195 1 중국인민, 교육부, 중화전국총노동조합 합의용? 오일절? 국제 노동절 합병.
(4)? 9. 10? 스승의 날.
1985 65438+ 10 월 2 1 일, 제 6 회 전국인민대표대회 제 9 차 회의는 스승의 날 설립에 관한 국무원의 의안을 정식으로 통과시켜 매년 9 월1을 결정한다.
사회자: 이 특별히 기념할 만한 날에 선생님, 우리는 당신에게 하고 싶은 말이 많습니다. 사회자가 선생님께 카드 한 장을 주었는데, 위에는 학생들이 쓴 가장 선생님께 하고 싶은 말이 적혀 있었다. ) 다음으로 낭송을 즐기자.
학생:? 선생님, 대단히 감사합니다.
누구야? 무지한 우리를 넓은 교실로 이끌고 풍부한 지식을 가르쳐 줍니까?
너야! 선생님! 너희는 근면한 땀으로 봄이 막 파낸 어린 묘목을 키웠다.
누구야? 장난꾸러기 우리를 사랑 있고 도움이 되는 사람으로 교육시킬까?
너야! 선생님! 당신의 배려는 따뜻한 봄바람과 같고, 우리의 마음을 따뜻하게 합니다.
누구야? 젊은 우리를 성숙하고 철이 든 소년으로 키워?
너야! 선생님! 당신의 보호는 우리로 하여금 김추에 건강하게 성장하게 하여 결실을 맺게 합니다.
수고하셨습니다! 선생님! 무더위 추위 속에서 열심히 일하는 사람.
수고하셨습니다! 선생님! 청춘을 허무한 사람에게 바치다.
우리는 너에게 숭고한 경의를 표한다! -응? 선생님, 수고하셨습니다!
선생님? 너는 봄날의 가랑비와 같고, 꽃을 촉촉하게 적시고, 대지를 관개하고 있지만, 우리는 오히려 가랑비를 빨며 성장하고 있다.
선생님? 너는 가을의 미풍처럼 노란 땅을 스치고 금을 부르며 쌀을 바꿔 달라고 부르니, 우리는 풍년이 들었다.
선생님? 나의 어두운 인생길에서, 너는 나를 위해 가장 밝은 등불을 켰다.
선생님? 나의 막막한 인생길에서 너는 나의 길잡이이다.
선생님? 내 거친 인생에서, 당신은 나에게 방향을 지적했다;
선생님? 네가 나에게 지식의 세계를 헤엄칠 수 있는 강력한 날개를 주었구나! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)
사회자: 학교가 지식의 원천이라면, 지식을 배우는 과정에서 선생님이 가장 불가분의 관계입니다. 스승을 존중하고 중교하는 것은 전 사회의 미덕이며 중화민족의 훌륭한 전통이다. 동서고금을 막론하고 많은 유명인들이 스승을 공경하는 이야기가 전해지면서 좋은 말이 되었다.
(1) 고대에는 스승의 날이 없었지만, 북송 () 의 학자인 사양 () 과 스승 () 그때는 3 월 9 일 날씨가 추워서 하늘에 눈송이가 떠 있었다. 그들이 선생님의 집 앞에 왔을 때, 선생님이 졸고 있는 것을 보았다. 그들은 그들을 방해하고 싶지 않아 문 앞의 눈밭에 조용히 서 있었다. 쳉 이순신 (Cheng Yi) 은 그들을 보고 재빨리 그들을 로비로 들여보냈다. 이때 문 밖의 적설은 이미 한 자 남짓 두껍다. 이게 유명해? 쳉 먼 시드니? 이 이야기.
(2) 1937 년 서60 회 생신을 앞두고 마오쩌둥은 축하 편지 한 통을 전문적으로 썼다. 그는 편지의 시작 부분에 다음과 같이 썼다. 20 년 전 너는 나의 남편이었고, 지금도 너는 나의 남편이고, 앞으로도 너는 나의 남편이다. -응? 그는 전당에 라오서로부터 배우라고 호소했다.
사회자: 마지막으로 우리 담임 선생님께 요약해 주세요.
담임 선생님: 한 사람, 그의 지위와 업적이 얼마나 높든, 식수사원, 그의 선생님이 그의 성장길에 바친 엄청난 노력을 잊지 않을 것입니다. -응? 한 나라의 흥망은 교육에 달려 있다. 교육의 흥망은 교사에 달려 있다. -응? 교사가 미련과 가난을 작별한 것은 국민의 지혜이자 민족의 부흥이다.
따라서 스승을 존중하는 것은 민족 문명의 상징이며, 국민의 자질을 높이는 관건이며, 경제 비약의 기초이며, 국가의 부강의 기초이다. 교사의 사심 없는 헌신, 보답을 구하지 않고, 직장을 사랑하고, 가난한 사람을 사랑하고, 천사다리가 되고, 소마가 되는 정신은 영원히 우리의 학습과 사랑을 받을 만하다. 그래서 우리는 선생님을 존경하고 선생님을 사랑해야 한다! 그러나 스승을 존중하고 가르침을 중시하는 것은 구호가 아니라 실속 있는 행동이다. 스승의 날 특허일 뿐만 아니라 일상생활에서도 시행된다.
많은 학생들이 스승의 날 선생님께 축하 카드를 보내 그들의 소망을 표현했다. 사실 스승을 공경하는 것은 이것들에 있는 것이 아니라 우리 학우의 마음속에 있다. 매 순간마다 이런 의식이 있는지 여부는 이런 의식이 그들의 말 한 마디, 대사마다 녹아있는지 여부에 달려 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 여러분의 학우들이 오늘 말한 모든 것을 실제 행동으로 옮기고, 당신들의 말과 행동으로 선생님에 대한 존경과 사랑을 표현할 수 있기를 진심으로 바랍니다.
사회자: 학우 여러분, 우리 선생님의 건강과 일이 순조롭고 모든 일이 뜻대로 되기를 진심으로 기원합니다. 이번 주제반은 여기서 끝난다.
동사 (verb 의 약어) 활동 후기
이번 반회를 통해 학생들은 스승을 존중하고 가르치는 것이 구호가 아니라 실제 행동으로 수업시간에 열심히 듣고 숙제를 제때에 제출하고 규율을 지키는 등 실제 언행으로 선생님에 대한 존경과 사랑을 표현한다는 것을 알게 되었다.
추수 감사절 교사 주제 수업 2 과 회의 목표:
1. 학생들에게 감사를 알리는 것은 왜 감사해야 하는지 알려주는 것이다.
2. 학생들에게 감사할 줄 알게 하다.
반회 절차:
먼저' 감사의 마음' 이라는 노래를 틀어 반회 주제를 소개한다.
우리 각자는 다른 사람의 도움과 지지를 받았기 때문에, 우리는 당신을 도와준 사람들에게 영원히 감사하고, 하느님이 당신을 보살펴 주신 것에 대해 감사해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 믿음명언) 한 사람의 성장, 부모의 은혜, 나라의 은혜, 선생님의 은혜, 대중의 은혜에 감사드립니다. 부모의 양육, 선생님의 가르침, 국가의 배려, 대중의 도움 없이 우리는 어떻게 천지 사이에 존재할 수 있습니까? 그러므로 감사는 일종의 미덕일 뿐만 아니라, 한 사람이 인간으로서의 기본 조건이기도 하다!
둘째, 토론: 감사를 어떻게 알 수 있습니까?
학생 1: 소위? 감사합니다? 남의 좋은 것을 기억하고, 너를 도와준 사람에게 보답하는 법을 배우다.
학생 2: 저는 우리가 생활에서 부모님을 돕고 선생님을 배려해야 한다고 생각합니다. 이것이 감사입니다.
학생 3: 감사는 미덕이자 생활 태도입니다. 감사하는 법을 배워야만 즐겁게 살 수 있고, 생활에 대해 진지한 감정을 가질 수 있다.
학생 4: 생활에서 우리는 부모님, 선생님, 그리고 나를 도와준 모든 사람들에게 감사해야 합니다.
선생님 요약: 아까 몇 명의 동창들이 모두 옳았어요? 감사합니다? 이해, 아주 좋아. 선생님은 생활에서 우리가 먼저 부모님께 감사해야 한다고 생각합니다. 왜냐하면 그들이 우리를 낳았기 때문입니다. 둘째, 우리는 선생님들에게 감사해야 합니다. 왜냐하면 그들이 우리를 교육시켰기 때문입니다. 또한, 우리는 우리의 성장을 촉진시켰기 때문에 우리의 친구와 상대에게 감사해야 한다. 심지어 우리는 자연에 감사해야 한다. 자연이 우리에게 햇빛과 비, 푸른 하늘과 푸른 나무, 사계절을 교체해 주기 때문이다. 생활에 직면하여 우리는 감사해야 한다고 말할 수 있다.
셋째, 토론: 1. 왜 부모님께 감사해야 합니까? 2. 우리는 왜 선생님께 감사해야 합니까? 왜 자연과 주변 사람들에게 감사해야 하는가?
학생들은 먼저 독립적으로 생각한 다음 조를 나누어 교류해야 한다.
넷째, 토론을 계속하십시오: 1. 부모님께 어떻게 감사합니까? 2. 선생님께 어떻게 감사합니까?
자연과 주변 사람들에게 감사하는 법?
학생들은 이 세 가지 문제를 토론한 후에 선생님이 총결하였다.
1. 그룹 토론. 교사 총결
동사 (verb 의 약자) 감사이야기: 육순 아버지가 신장 구원자를 기증한 2003 년 2 월 호북의 60 세 농민 아버지가 자신의 신장을 환자에게 이식했다고? 요독증? 내 아들, 완고한 아버지가 그의 아들 후립에게 말했다:? 너의 생명보다 더 중요한 것은 없다. 나는 차라리 죽을지언정 네가 죽는 것을 보고 싶지 않다!
자동사 결론 미만:
선생님은 두 가지 희망이 있습니다. 하나는 좋은 사람이고, 하나는 열심히 공부하는 것입니다. 어떤 사람들은 인재를 네 가지 범주로 나눕니다: 덕이 있고, 덕이 없고, 덕이 없고, 덕이 없고, 덕이 없습니다. 저는 우리 학우들이 모두 재능이 있는 사람들이라고 믿습니다. 그래서 저는 당신들이 재능이 있는 사람이 아니라 현명하고 재능이 있는 사람이기를 바랍니다. 덕이 있고 재능이 있는 사람이 되려면 좋은 습관을 기르고 문명화된 학생이 되어야 한다.
부모가 너를 키우면 선생님이 너를 키운다. 이것들은 모두 부모와 선생님이 해야 할 일이지만, 우리는 더욱 감사하는 마음으로 부모와 선생님의 선량함과 사랑을 느껴야 한다. 감사하는 법을 배우면 도와야 할 사람을 돕고 다른 사람의 도움을 받을 수 있다.
요컨대, 학생들이 부모를 공경하고, 선생님을 존경하며, 감사하는 법을 배우기를 바랍니다.