둘째, 학생들의 숙제를 명확하고 진지하게 하는 습관을 키우는 데 주의를 기울여야 한다. 물론, 잘못된 문제와 불분명한 숙제를 다시 하도록 요구하는 것이 첫 번째 조치이자 각 학생에 대한 공통된 요구이다. 일부 사유가 민첩하고 숙제는 속도만 추구하고, 질을 추구하지 않고, 늘 이런' 저급' 잘못을 범하는 학생들을 위해 선생님들은 각자 신통하고, 서로 다른 대상에 대해 서로 다른 조치를 취하여 최상의 수익을 얻는다. 예를 들어 우리 학교 4 학년 담임 선생님 강 선생님, 개인적으로 구제할 수 없는' 대충왕' 에게' 마하' 라는 계획을 세웠는데, 이는 숙제를 대충 할 때 자신에게' 마하' 를 한 번 써서 하루에 얼마나 많은' 마하' 를 얻을 수 있는지 알아보는 것을 의미한다. 어느 날 그는 열심히 검사해서 100 점을 받아 반에서 칭찬을 했다. 이런 식으로 약 한 달 후, 이 학생은 숙제를 마치고 열심히 검사하는 습관을 길렀다. 마하' 횟수는 점차 줄어들거나 존재하지 않고, 100 점 수가 늘면서 성적이 1 위를 차지했다. 좀 더 총명하고 세부 사항을 중시하는 재우생들을 위해, 우리는 그들의 자습 능력 배양, 사고력, 질문, 그리고 최선을 다하는 목적을 매우 중시한다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 공부명언) 수업 후 행동 습관의 배양에 주의해라. 속담에 "규칙이 없으면 방원 없다" 는 말이 있다 문명화되지 않은 비규범적인 행위는 규칙이 없는 것이다. 어떻게 하면 학생들의 행동 문명화를 규범화할 수 있을까? 주요 채널은 수업 후입니다. 주요 방법은 시범을 많이 보여 주고 많이 안내하는 것이다. 또 활동을 많이 한다. 예를 들어, 우리 학교가' 좋은 습관교육을 중시하고 학생의 자질이 전반적으로 향상되는' 프로그램을 실시한 이래로, 우리는 교사가 쉬는 시간이나 기타 과외시간에 사무실에 적게 앉아 학생들의 활동을 많이 지도하고 참여하는 것을 제창해 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 행사 과정에서 학생이 불규칙하거나 문명화되지 않은 행동을 하는 것을 발견하면 선생님은 먼저 지적한 다음 시범을 보여 주고, 다시 학생이 고치도록 돕는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 학생들이 과피, 껍질, 종이 부스러기를 던질 때, 우리 선생님들은 모두 귀찮아하지 않고 몇 번이나 시범을 보여 주었는지 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 때문에 학생들은 기본적으로 쓰레기를 아무데나 버리는 습관을 길렀다. 가끔 동창들이 버려서 학생들은 서로 감독하고 서로 돕는 법을 배웠다. 우리는 하나하나 이렇게 표현하는데, 어떤 문명화되지 않은 말도 가만두지 않을 것이다. 기회가 있다면, 우리는 바로 잡을 것이다
좋은 습관은 하루 이틀 만에 길러질 수 있는 것이 아니다. 행동 습관을 중시하는 과외교육에 대하여 우리는 단계와 방면을 모두 가지고 있다. 우리 모두는 어떤 단계에서 어떤 나쁜 행동이나 좋은 습관을 주로 해결한다는 데 중점을 두고 있다. (존 F. 케네디, 습관명언) 이것은 모든 선생님의 지식을 집중시켜 절차를 통일하고 최상의 수익을 얻는다. 단계의 잠복기 과정은 그들이 습관적으로 형성되는 난이도에 달려 있다. 쉽게 시정할 수 있는 나쁜 행동, 또는 지인들이 만나서 인사하고, 잠복기 길이가 짧아지는 등 좋은 습관을 신속히 개발할 수 있는 행동. 고치기 어렵고 완고하지 않은 나쁜 행위나 짧은 시간 내에 좋은 습관을 형성하기 어려운 행동 (예: 타고난 행동, 잠복기 등) 은 일반적으로 길다. 그 목적은 학생들의 좋은 행동 배양을 실현하는 것이다.
또한 우리는 역할 모델의 시범 역할을 중요하게 생각합니다. 매 잠복기 마다, 우리는 평가 요약을 해야 하 고, 각 요약, 우리는 하나 또는 두 개의 모델을 판단 해야 합니다. 격려의 성분 외에 이런 총결산성 평가의 더 중요한 목적은 본보기를 세우고 시범을 보여 더 많은 학생들이 좋은 행동 습관을 형성하도록 유도하는 것이다. 초등학교부터 중학교까지 반에서 물건을 잃어버렸다는 말을 자주 듣는다. 처음에는 연필, 지우개, 칼, 노트북을 잃어버렸는데, 나중에는 돈을 잃어버렸어요. 내 언니의 말을 들어봐, 그녀는 중고등학교 동창 한 명이 아무것도 없어, 돈, BP 기, 속역, CD 기계 등은 말할 것도 없어. 다른 말로 하자면, 지금은 일부 학생들에게 다른 사람의 물건을 가져가거나, 심지어 스스로 훔치는 것은 모두 일상적인 일이다. 이런 상황은 확실히 불안하고 걱정스럽다: 도둑질을 하지 않는 것은 사람이 지켜야 할 기본 도덕 원칙이다. 이런 품행이 불량한 학생이 사회에 들어가면 어떻게 될까?
돌이켜 보면, 현재 일부 성인의 품행은 어떠한가? 더 창피한 것 같아요. 우리 모두 알고 있듯이, 위조품이 끊임없이 등장하고, 빈틈이 없고, 거짓말을 하고, 거짓을 하고, 더 많이 먹고, 횡령하고, 뇌물을 받는 등의 현상이 점차 확산되고 있으며, 점점 더 심각해지고 있습니다. 판단력과 자제력이 있는 어른들의 행동이 아닐까요? 말할 필요도없이, 오늘날 중국인들은 윤리적 최종선 (즉, 모든 사회 구성원들이 자각적으로 지켜야 할 최소한의 도덕규범) 을 지킬 수 있을지에 대한 문제에 직면해 양심이 있는 학자들이 모두 책을 썼다. 베이징대 윤리학 교수 하회홍은 "죽이지 않고, 속이지 않고, 간사하지 않고, 훔치지 않는 것은 시장경제에서 재확인해야 한다" 고 지적했다. 너는 다른 사람을 위해 자신을 희생해서는 안 되지만, 남에게 손해를 끼치거나 이기적으로 해서는 안 된다. 너는 성인이 아닐 수도 있지만, 도덕과 인간성에 동의해야 한다. 가장 높은 도덕적 경지는 올라갈 수 없지만, 가장 낮은 도덕적 한계는 반드시 지켜야 한다. 이것이 인류의 마지막 장벽이다! " 왜 우리 이 덕육은 교육에서 줄곧 중요한 지위를 차지해 온 나라인데, 일부 지방에서는, 어떤 사람들에게는 가장 기본적인 도덕윤리까지 잃게 되었는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육명언) 그 이유는 복잡할 수도 있지만, 가장 중요한 점은 우리가 여러 해 동안 길러 온 교육이 부족하다는 것이다. 오랫동안 가정교육, 학교교육, 사회교육은 물론 설교나 전형적, 솔선수범, 대대적인 홍보를 통해 도덕교육을 더욱 중시해야 했지만, 개인의 좋은 습관의 교육과 양성, 즉 우리가 흔히' 교육' 이라고 부르는 것을 간과해야 한다. 한 사람의 도덕적 자질의 건립은 결코 일조일석의 성취가 아니라, 조금씩 배양하는 데 있다. 고대 그리스의 철학자들은 "미덕은 행동상의 습관이다" 며 "미덕은 습관이나 제약에서만 찾을 수 있다" 고 지적했다. 고대 로마의 한 작가는 "어떤 일에서든 습관은 항상 매우 효과적인 주인이다" 고 말했다. 사실, 사람들의 일상적인 언행은 대부분의 경우 도덕적 판단과 같은 이성으로 인한 것이 아니라 습관으로 인한 것, 이른바' 습관이 자연으로 되는 것' 이다. 예를 들어, 빨간불을 무시하고 횡단보도를 건너지 않는 것은 교통법규를 위반하는 것임을 모두 알고 있는데, 왜 그렇게 많은 사람들이 고의로 범하는가? 습관이 좋다. 일반적으로 한 사람의 행동 습관은 그의 품성과 인격의 구현이다. 사람의 행동 습관은 한 나라의 도덕 수준을 표현한 것이다. (따라서' 덕' 이라는 말이 있다.) 도둑이 되는 아이가 앞으로 성실한 사람이 되리라고는 상상하기 어렵다. 거짓말과 가짜로 가득 찬 곳에는 성실하고 속이지 않는 사회 풍조가 있다고 상상하기 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정직명언)
따라서 교육 양성에 집중하면 덕육에 기초를 둘 수 있다. 시민의 좋은 행동 습관을 길러야 좋은 도덕습관을 세우고 정신문명 건설을 위한 든든한 토대를 마련할 수 있다.
미국 심리학자 윌리엄 제임스는 "씨를 뿌리고, 습관을 얻는다" 고 말했다. 습관을 뿌리고 성격을 수확하십시오. 성격을 뿌리고 운명을 거두다. 클릭합니다 우리나라의 유명한 교육자 예성타오 씨도 말했다. "교육이란 무엇입니까? 간단하게 말하면 습관을 기르는 것이다. " "덕육은 좋은 행동 습관을 기르는 것이고, 지육은 좋은 학습 습관을 기르는 것이고, 체육은 좋은 운동 습관을 기르는 것이다." 교육을 잘 하는 것이 얼마나 중요한지 알 수 있다. 결론적으로, 그것은 학생들의 전면적인 발전과 전민족의 종합적인 자질을 높이는 데 매우 중요한 역할을 한다. 모든 청소년은 자신의 성적을 얼마나 보고 싶어하고, 다른 사람이 자신의 장점과 기술을 인정하기를 얼마나 갈망하는가. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 욕망은 정신의 전면적인 발전을 위해 무한한 가능성을 제공한다. --(구 소련 교육자) 술홀린스키
솔선수범하는 것이 가장 중요하다. "스승을 배우고, 스승이 되라" 와 "예교가 말로 전하는 것보다 중요하다" 는 것은 많은 선생님들이 잘 알고 있는 것들이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만' 안다' 는 것이 네가 잘 할 수 있다는 것을 의미하지는 않는다. 교사가 예의 바른 학생을 "사랑" 하고 "무례한" 학생을 무시한다면, 또는 연단에 서서 담배를 피우면서 학생들에게 담배를 피우는 것이 얼마나 나쁜지 가르치십시오. 아니면 욕하면서 학생이 문명화되지 않았다고 비난하면 어떤 결과가 나올까? 세심한 선생님은 용비봉춤을 하면서 칠판에 글을 쓰는 선생님들이 데리고 나온 학생들이 대부분 조잡하다는 것을 쉽게 발견할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 칠판에' 열심히' 글을 쓰는 선생님, 데리고 나온 학생, 글씨 쓰는 것이 대부분 정확하다. 나명 (나명), 남자, 한족, 산시 위남인. 중국 성공학연구망 창업자, 산시 () 성 마오쩌둥시사연구회 회원, 위난시 작가협회 회원, 위난시 중소기업협회 회원, 위난시 사회과련 성공연구회 회장, 위난시 임웨이구 교육학회 회원. 성공적인 자질교육의 가장 빠른 제안자와 추진자, 감사교육의 연구자와 추진자, 성공교육의 창시자, 좌절교육의 창시자, 고난교육의 창시자, 성공학, 심리학, 이경, 교육학 등에 전념하는 책. 외국 성공학의 비판을 계승하여 중국인의 성공학 사상과 결합하여 중국인에게 적합한 성공학을 연구하였다. 65438 에서 0998 까지 손계순 교수의 성공, 2004 년 성공품질훈련소와 마귀의 성공품질훈련소 개최, 2006 년 진안의 성공 학습, 2006 년 성공연구회 설립, 성공연구망 설립, 산시일보, 화상보, 산시일보, 교사일보, 위남 등 언론에 발표됐다. 국가급 저널에 4 편의 성공적인 작품을 발표했다. 대표작으로는' 생활에 도전하다',' 나명 성공학',' 자질교육은 성공학이 필요하다',' 초중고등학교에서 성공학 과정을 개설할 것을 제안한다',' 수필',' 이화와 선인장의 효도' 등이 있다. 작가는 큰 열정으로 성공학 이론을 연구하고 전파하며, 적은 지식으로 더 많은 사람들이 성공으로 나아가고 행복한 생활을 할 수 있도록 돕고 싶다!
연구 성과 및 저작
성공학과 당대의 자질교육, 성공교육, 감사교육, 인생에 도전, 나명 성공학, 성공자질교육, 기초교육은 성공학이 필요하고, 자질교육은 성공학이 필요하고, 중학생 성공학이 필요하고, 인생을 계획해야 한다.
연구 과제
1, 성공 및 현대 품질 교육
2. 성공교육과 성공자질교육
3. 감사교육
4. 중간고사 성공 경험 연구.
5. 창업교육
언어 훈련 주제
1, 수능 성공 도전, 수능 총출동, 수능 심리상담, 수능 성공, 수능 총동원이 수능 성공의 길에 도전한다.
2. 감사교육
3. 어떻게 더 잘 살 수 있을까
4. 행복한 생활
대학생은 인생을 성공적으로 계획하는 법을 배웁니다.
6. 창업교육
인생의 이상은 가장 짧은 시간 안에 성공학을 배우고 홍보하는 것이다. 중국 전역의 모든 사람들이 성공학을 배우고, 가장 많은 사람들이 성공하도록 돕고, 비관자가 희망을 되찾게 하고, 일반인을 우수하게 만들고, 성공자를 더욱 우수하게 만들고, 성장, 부, 지위, 행복, 행복을 얻게 하고, 중국을 2/KLOC-0 으로 만드는 것이다 ! ! 산시 () Xi 인, 미래지능기술유한공사 회장, Xi 안오보코공업무역유한공사 회장, Xi 교통대학 전자MBA 석사, 아동성장 탐구에 오랫동안 힘쓰고 있습니다. 양성 교육 분야에서 그는 인격, 습관, 개성, 종합적인 자질 4 위일체의 교육 이념을 창시하여 5,000 개의 4 위일체 지식 체계를 성공적으로 편성하여 매일 아침저녁으로 프로그램을 방송하고, 아이들이 다년간의 인격, 습관, 개성의 양성을 들을 수 있도록 하며, 그 이념은 국가 발명 특허의 비준을 받았다.
개인주의 교육화제: 전민국학의 보급, 조만간 캠퍼스 국학 10 분, 국학과 개성발전 등.