고등직업교원의 과학 연구 질에 영향을 미치는 요인 분석 및 교육 대책에 대한 간략한 논의 논문

논문 개요: 고등직업대학 교원은 우수한 과학 연구 자질을 갖추어야 함 고등 직업 대학의 건강, 지속 가능한 발전을 촉진합니다. 고등 직업 교사의 현재 과학 연구 품질은 고등 직업 교육의 급속한 발전과 양립할 수 없습니다. 본 논문은 고등직업교원의 과학연구 질에 영향을 미치는 주관적, 객관적 요인을 분석하고, 고등직업대학이 개념을 바꾸고 지도 강화, 관리 강화, 제도 개선을 통해 고등직업교원의 과학 연구 질을 지속적으로 제고할 것을 제안한다. .

논문 키워드: 고등 직업 교사, 과학 연구 품질에 영향을 미치는 요인

고등 교육의 중요한 부분; 최근 몇 년간 급속한 발전을 이루었으며, 경제 및 사회 발전을 위해 실용적이고 고도로 숙련된 많은 인재를 양성했으며, 사람들의 다양한 교육 요구를 충족시키는 데 적극적으로 기여했습니다. 고등직업대학의 인재양성 질을 더욱 향상시키기 위해서는 과학연구를 강화하고, 과학연구를 통해 교사의 지식구조를 변화시키며, 기술을 활용하는 실무능력을 높이고, 교실수업 내용을 개혁하고, 교육의 질 향상을 촉진하는 것이 필요하다. . 현재 고등직업대학의 전반적인 과학연구 수준은 높지 않고, 학교의 과학연구 분위기도 강하지 않으며, 교사들의 과학연구 능력도 강하지 않다. 근본적인 이유는 교사의 과학 연구 질이 향상되어야 하기 때문이다. 고등 직업 교사의 과학 연구 품질에 영향을 미치는 주관적, 객관적 요인을 분석하는 것은 "올바른 약품 처방"에 도움이 되고, 고등 직업 교사의 과학적 연구 능력을 여러 측면에서 향상시키며, 고등 직업 교육의 지속 가능하고 건전한 발전을 촉진하는 데 도움이 될 것입니다. .

1. 고등직업교사의 과학연구 질에 영향을 미치는 요인

고등직업교사의 과학연구 질에 영향을 미치는 요인은 여러 가지가 있는데, 일반적으로 주관적 요인과 객관적인 요인.

(1) 고등직업교사의 과학연구 질에 영향을 미치는 주관적 요인

주관적 요인의 관점에서 고등직업교사의 과학연구 질에 영향을 미치는 요인은 주로 다음과 같다. 개념과 실천. 개념은 주로 과학 연구에 대한 교사의 이해와 인식, 과학 연구에 참여하는 교사의 가치 지향 등을 의미하며, 실천은 과학 연구에 대한 교사의 시간과 에너지 투자를 의미합니다.

1. 고등직업대학 교원들은 과학연구의 올바른 실태에 대한 이해가 부족하고 과학연구에 대한 인식이 약하다.

일반적으로 고등직업대학의 설립 기간은 상대적으로 짧다. 시간이 흐르고 일부는 중등 학교에서 승급했습니다. 많은 교사는 가르치는 일에만 관심을 갖고 가르치는 일을 잘하는 한 과학 연구에 대한 좋은 감각이 없다고 생각합니다. 상당수의 고등직업교사들이 과학연구와 교육의 유기적 통일성과 상호증진을 충분히 실현하지 못하고 있습니다. 고등직업교사가 과학 연구 지위의 중요성을 어느 정도 이해하느냐에 따라 교사의 과학 연구 태도가 결정된다. 교사는 과학 연구 지위의 중요성을 완전히 이해하지 못하기 때문에 당연히 그들의 과학적 연구 태도는 그다지 긍정적이지 않으며, 이는 교사의 향상에 영향을 미친다. '과학적 연구 품질.

2. 고등직업교사는 기본적인 과학연구 방법을 숙지하지 못하고 과학연구 훈련이 시급하다.

교사 개인의 과학연구 능력이 교사를 결정하는 가장 중요한 기준이다. '과학적 연구 품질. 현재 고등직업교사의 지속적인 교육에 있어서 과학적 연구 훈련이 부족하다는 것은 교사의 과학적 연구 질이 낮은 중요한 이유이다. 오늘날 고등직업교사를 위한 교육훈련은 여전히 ​​학업수준 향상에 초점을 맞추고 있으며, 고등직업교사를 위한 예비교육과 사후직업교육은 교사의 과학적 연구 능력과 과학적 연구 방법의 훈련에 관심을 기울이지 않는다. 교사의 과학 연구 인식 향상에 도움이 되지 않습니다.

3. 고등직업교사의 지식과 개념의 업데이트가 뒤쳐져 있고, 과학연구에 참여할 수 있는 기반이 부족하다.

고등직업교사의 과학연구 역량 향상 교사는 교사의 자기 학습과 자기 계발에 달려 있습니다. 고등 직업 교육 개혁의 요구 사항과 자신의 취약한 과학 연구 기반 사이의 모순을 고려할 때 과학 연구의 질을 향상시키는 것이 자율 학습의 중요한 이유가 되어야 합니다. 고등 직업 교사. 교사의 자기 학습에 대한 열정과 학습 태도는 교사의 과학적 연구 품질과 유의미한 긍정적인 상관관계를 갖는 경우가 많습니다.

4. 고등 직업 교사는 과학 연구에 전념할 시간과 에너지가 제한되어 있어 과학 연구의 질을 높이는 데 영향을 미칩니다.

최근 몇 년간 고등 직업 대학의 급속한 발전으로 인해 , 일반적으로 교사 수가 부족합니다. 교육량이 너무 많습니다. 시간과 에너지는 제한되어 있으며, 무거운 교육 업무와 과학 연구 사이의 갈등은 불가피합니다. 많은 고등 직업 교사는 일상적인 교육 업무에 대처하기 위해 애쓰고 있습니다. 특히 과학적인 측면을 고려하기에는 수업 준비와 고급 시험에 너무 바쁜 젊은 교사들이 더욱 그렇습니다. , 당연히 더 이상 과학 연구에 투자할 시간과 에너지가 없습니다.

교사가 과학 연구에 투자할 수 있는 시간과 에너지가 제한되어 있기 때문에 이는 당연히 고등 직업 교사의 과학 연구 자질 배양과 학교의 전반적인 과학 연구 수준 향상을 심각하게 제한합니다.

(2) 고등 직업교사의 과학 연구 품질에 영향을 미치는 객관적 요인

1. 현재 관리 시스템에는 단점이 있습니다.

(1) 거시적 관점에서 , 오랫동안 고등전문대학 교원의 직위평가는 일반 학부대학의 직위평가와 동일한 계열로 평가내용이나 평가방법에 큰 차이가 없음을 의미한다. 고등직업대학은 일반대학의 대열에 속하지만 교육지향이 일반대학과 상당히 다르며, 과학연구지향도 일반대학과 달라야 하기 때문에 전문직 명칭 평가에서 과학연구 평가도 달라야 한다. 고등직업교사에 대한 대우도 다르게 이루어져야 하며, 학부대학의 평가기준을 적용할 수 없다. (2) 미시적인 관점에서 볼 때 현재 인사제도에 맞춰 대부분의 고등직업대학 교사에 대한 직위평가가 이루어지고 있다. 기본적으로 평생 평가이며, 올라갈 수도 있고 내려갈 수도 있습니다. 과학적 연구는 수동적인 제품이 되었고 교사가 자신의 직업 직위를 평가하는 유일한 동기가 되었습니다. 직업적 직함을 평가해야 할 때 교사는 논문 작성과 프로젝트 수행에 대한 의욕이 높아지며, 직업적 직함 평가가 완료되면 "배가 부두에 도착하고 자동차가 도착합니다." 역에 도착했어요"라고 입력하면 편안히 앉아 휴식을 취할 수 있습니다. 이때 과학적인 연구가 이 부분에 매우 중요합니다. 교사들에게 동기나 압박감이 없으면 결과는 당연히 적거나 아예 없을 수도 있습니다. . 2. 과학 연구 시스템 구축은 분명히 뒤떨어져 있습니다.

현재 대부분의 고등 직업 대학의 과학 연구 시스템 구축은 분명히 뒤쳐져 있습니다. 탐구 단계에서는 과학 연구 분위기가 아직 강하지 않고, 과학 연구 관리에 대한 경험이 부족하며, 통일된 시스템이 아직 형성되지 않았습니다. 과학적이고 표준화되고 질서 있는 과학 연구 관리 방법이 확립되면 과학 연구 관리 시스템이 구축됩니다. 더욱 긴급합니다. 과학연구 관리 시스템은 체계적이지도 않고 완전하지도 않다. 대부분의 고등직업대학은 기본적으로 일반 학부대학의 과학연구 관리 시스템을 그대로 복제한 것이다. 과학연구 시스템의 설계는 고등직업대학의 특성을 잘 반영하지 못하고 있다. 고등직업대학의 실제 운영은 구체성과 타당성이 부족하여 고등직업과학연구관리의 효과가 심각하게 약화되었다.

3. 과학 연구 인센티브 메커니즘은 완벽하지 않습니다.

대부분의 고등 직업 대학의 과학 연구 인센티브 메커니즘에는 여전히 많은 단점이 있으며, 이는 주로 다음 측면에서 나타납니다. (1) 단일 인센티브는 성취감을 거의 인식하지 못한 채 주로 물질적 인센티브를 기반으로 함을 의미합니다. (2) 인센티브의 형태는 단조롭고 대부분 긍정적인 인센티브로 제한되며 부정적인 제약은 거의 없습니다. 충분하며, 뚜렷한 효과 없이 "가려움증을 긁는" 경우가 많습니다. 인센티브 메커니즘이 부족하면 효과적인 경쟁 분위기를 조성하기 어렵고 과학 연구 작업 개발을 위한 원동력이 부족합니다.

2. 고등 직업 교사의 과학 연구 질을 향상시키는 방법

고등 직업 교사의 과학 연구 질을 향상시키는 것은 체계적인 프로젝트이며, 다각적인 조정과 완전한 협력이 필요합니다. 협력, 조직 및 계획된 방식으로 탄탄한 발전을 이루십시오.

(1) 고등직업교원의 과학연구 이념을 바꾸고 과학연구 인식을 제고한다.

고등직업대학은 과학연구 업무를 고등직업대학의 종합력 제고 수준까지 끌어올려야 한다. 우리는 일을 중요하게 생각하고 이를 구체적으로 실천합니다. 교사는 과학 연구 작업이 선택 사항이 아니며 과학 연구를 통해 교육 품질의 지속적인 향상을 촉진해야 함을 인식해야 합니다. 현대 과학 기술의 발전은 나날이 변하고 있습니다. 교사는 과학 기술의 발전 추세와 자신의 학문 분야의 최신 추세를 이해하고 교육 내용을 적시에 업데이트하여 최신 내용을 제공해야 합니다. 과학기술의 특성을 교육에 반영하고, 사회에서 환영받는 기술응용 인재를 양성합니다. 체계적인 훈련과 효과적인 지도를 통해 수많은 고등 직업 교사는 자신의 개념을 바꾸고, 주제 연구 및 기술 응용에 적극적으로 참여하는 과학 연구 인식을 점차 향상시키며, 교사의 과학 연구 품질과 과학 연구 능력이 본질적인 것임을 깨닫게 됩니다. 고등직업대학의 지속가능한 발전을 위한 원동력이자 중요한 요소이다.

(2) 과학 연구 관리 부서는 고등 직업 교사의 과학 연구 역량을 향상시킬 수 있도록 서비스를 강화합니다.

과학 연구 관리 부서는 다양한 방법과 초점을 통해 교사의 과학 연구 역량을 향상시킵니다. 교사의 과학 연구 능력을 향상시키고 서비스 품질을 지속적으로 향상시킵니다. 교사의 과학 연구 요구를 충분히 이해하고 과학 연구 정보의 수집 및 공개를 강화하며 과학 연구 논문 작성, 과학 연구 프로젝트 신청, 특허 발명 및 창작 등에 대한 교육 및 지도를 수행합니다. 학문이 엄격하고 인품이 고귀하며 과학 연구에 뛰어나고 과학 연구 능력이 강한 전문가와 학자를 고용하여 교사에게 과학 연구 방법을 가르치고 교사의 과학 연구를 지도할 수 있습니다.

(3) 과학 연구 평가 메커니즘을 개선하고 과학 연구에 대한 교사의 열정을 동원합니다.

1. 과학 연구 관리 시스템을 개선하고 물질적 인센티브 메커니즘을 강화합니다.

고등직업대학은 과학연구자금에 대한 투자를 보장하고, 과학연구성과에 대한 포상제도를 보완하며, 고등직업교원들이 과학연구활동에 참여할 수 있는 여건과 플랫폼을 적극적으로 조성하고, 과학연구에 대한 열의와 열정을 충분히 동원하고 장려해야 한다. 2. 합리적인 과학적 연구 정량화 평가 메커니즘을 확립합니다. 고등직업대학 교원의 과학연구 업무량을 산정하는 방법을 연구 개발한다. 교원의 과학연구 활동 참여, 과학연구 프로젝트의 적용 및 확립, 과학연구 논문 작성 및 출판, 과학연구 결과 시상 등 ., 모두 특정 작업 부하로 변환되고 품질과 수량을 결합하여 평가합니다. 과학 연구 능력과 질을 빠르게 향상시킨 고등 직업 교사에게 보상하고, 경제적 영향력을 활용하여 과학 연구 작업을 정량적으로 규제하며, 고등 직업 교사의 전문 훈련 및 발전을 촉진합니다. 3. 과학 연구 인센티브 방법을 풍부하게 하고 영적 인센티브를 향상시킵니다. 기구. 고등직업대학은 교사들의 과학연구에 대한 물질적 인센티브 메커니즘을 갖추는 것만으로는 충분하지 않으며, 교사들이 과학 연구에 전념할 수 있도록 교사들에게 '동기부여 요소' 역할을 할 수 있는 건전한 정신적 인센티브 메커니즘도 필요합니다. 더 나은 정신 상태; 개선을 달성하기 위해 과학 연구 작업 열정의 목적. 과학연구 평가제도, 과학연구 포상제도 등을 구축하여 과학연구 업무를 교직업무에 포함시키고, 교사의 과학연구 업무에 직위승격, 직무평가, 우선순위 선발 등을 접목시킨다. 밀고 당기기를 동시에 진행하여 지속적으로 좋은 과학 연구 분위기를 조성하고 촉진합니다.

과학 연구 리터러시와 과학 연구 역량 향상은 지속적인 축적과 노력에 달려 있습니다. 읽고 쓰는 능력은 미묘한 방법으로 개발되며 매일의 학습은 강화되어야 합니다. 능력은 운동을 통해 향상되며 매일의 연습에 달려 있습니다. 고등직업대학 교원들은 과학연구수준이 낮고 과학연구능력이 취약하다는 징후를 직시하고 자신감을 키우며 어려움에 대한 두려움을 극복하고 다양한 과학연구활동에 적극적으로 참여하며 경험을 탐구하고 연구능력을 향상시켜야 한다. 동시에 고등전문대학과 과학연구 관리 부서에서는 교사들이 과학 연구에 참여할 수 있는 환경을 조성하고 조건을 제공하기 위한 지도와 지원을 제공하는 조치를 적극적으로 취해야 합니다. ;