첫째,' 아침' 부터' 작은' 부터 시작한다. -응?

청년 교사는 한 분야에서 탄탄한 이론적 기초를 가지고 있지만, 이론은 실제 수준과 연계되고, 학제 간 복합 지식, 실무 능력, 문헌 검색 능력을 높여야 한다.

청년 교사가 문에 들어서자마자, 우선 과학 연구 방향을 세워야 한다. 과학연구지도로서 과학연구에 탁월한 공헌을 한 고급 직함이나 중급 직함을 가진 교사여야 한다.

학교는 과학 연구 지도에 대한 보상과 평가가 있다. 학교는 청년 교사의 과학 연구 평가에 대한 특수한 정책도 있는데, 논문 수준과 프로젝트 크기뿐만 아니라 교학에서 청년 교사를 위한 시범교구와 실험 설비를 만드는 데도 있다. 그래서 젊은 교사들에게 "교육은 연구이고, 문제는 과제이고, 성장은 성취다" 고 말했다.

교사의 과학 연구 방식은 데모 교구 제작 → 실험 장비 제작 → 기업 기술 개조 프로젝트 착수 → 특허 제품 자체 개발, 점진적이다.

둘째, 교사 훈련을 적극적으로 전개하여 교사의 과학 연구 능력을 높이다.

1. 전원 훈련을 통해 과학 연구의 대중화를 실현하는 것은 교사의 과학 연구 기술을 훈련시키는 것이다.

교사 시스템 학습' 과학 연구 이론 지식',' 과학 연구 방법 및 기술',' 과학 연구 분야 및 대상',' 과학 연구 성과 및 평가',' 과학 연구 성과 및 평가',' 과학 연구 성과 및 평가', 해부 실패 과제, 전교교사가 과학 연구에 대한 체계적인 인식을 가지고, 과학 연구의 일반적인 방법을 파악하고, 과학 연구의 신비를 깨뜨리다. 두 번째는 본교 학과를 둘러싸고 공부하는 것이다. 교육부는 교사에게 프로젝트의 옵션, 프로젝트 과정, 연구 방안 및 운영 방안을 소개하고, 교사 학습 프로젝트의 이론 원리와 운영 방안을 조직하고, 교사 관념의 전환을 촉진하고, 과학연구를 교사의 학과 교육과 동기화하여 교사의 전반적인 이론 수준을 높였다.

2. 과학 연구 백본 양성을 중시하여 과학 연구에 활력을 불어넣다.

전원 과학 연구의 질을 향상시키는 동시에 과학 연구 백본의 배양에도 주의를 기울이고, 과학 연구 백본의 방사선 역할을 발휘하여 과학 연구에 활력을 불어넣어야 한다. 프로젝트의 경우, 매월 학습 세미나를 열고, 관련 이론을 배우고, 프로젝트 실무 경험을 교환하고, 실험에서' 난치병' 을 상담하여, 실험의 문제를 제때에 해결하고, 언제든지 프로젝트의 실험 계획을 수정할 수 있도록 한다. 백본 교사를 조직하여 외지로 견학하고, 백본 교사의 과학 연구 수준을 높이며, 백본 교사를 통해 그들의 경험을 교무팀과 학년 팀으로 가져와 각 조의 교수 활동을 촉진하고 학교의 과학 연구를 촉진하다.

3. 전형 훈훈을 잡고 과학 연구 표율을 하다.

과학 연구의 선진적인 전형은 과학 기술 발전과 교육 개혁의 새로운 특징, 새로운 경험, 신기술, 새로운 가치를 시각화할 수 있으며, 학교의 과학 연구에 강한 방사선과 추진 작용을 가지고 있다. 따라서 학교는 교학개혁의 일선에 깊이 들어가 교사의 교학 상황을 이해하고, 일정한 과학 연구 잠재력을 가진 교사를 개별적으로 지도하고, 독자적으로 양성해 교사의 개인의 교학 연구 스타일이 되도록 해야 한다. 성공적인 전형적 전시와 인센티브를 통해 교사를 장려함으로써 과학 연구 사업의 전면적인 발전을 추진해야 한다.

셋째, 과학 연구의 일상적인 관리를 제정하고, 인센티브 계획을 세우고, 과학 연구 성과의 보급 작업을 잘 한다.

1. 일상적인 관리 제도를 제정하다.

포함: ① 프로젝트 수립, 논증, 실시, 결제, 평가, 문서화 과정 관리 제도. ② 과학 연구 작업량 계산 방법. ③ 교사의 과학 연구 직책의 의무. ④ 과학 연구 자금 관리 시스템. ⑤ 과학 연구 성과 촉진 시스템. ⑥ 상담 시스템을 제공하기 위해 강의를 개최한다. ⑦ 도서 자료 보관 및 대출 시스템. (8) 학년 논문 선정 제도와 우수 논문 선정 교류 제도. 프로젝트 관리 체계를 형성하여, 교육과학 연구에 검사가 마련되도록 하여, 교육과학 연구의 질이 예상한 교학 과학 연구 목적을 달성하고, 과학연구를 실처에 떨어지게 하다.

2. 정책 기울기를 강화하다.

과학연구를 교사의 연례 업무평가의 중요한 내용으로 선진과 진직 진급 선정의 중요한 지표로 삼다. 연례 논문상을 설립하고 문장 상과 과제상, 실험상, 선진과학상을 발표하여 교사의 노동과 과학 연구 성과를 확정하다.

연구 성과를 홍보하고 교사의 개인 과학 연구 능력을 보여줍니다.

과학 연구의 목적은 사회에 봉사하고 교육 교수의 질과 효율성을 높이는 것이다. 연구 성과의 보급은 그 역할을 충분히 발휘할 수 있을 뿐만 아니라, 교사들이 자신의 노동 성과에 대해 사회적 인정을 받을 수 있게 해 준다. 따라서 학교는 교사의 과학 연구 성과의 학교 내외 보급 업무를 잘 해야 한다.

우선 학교에서 과학 연구 성과를 보급하고, 학교의 전통적 특색을 형성하고, 교사의 성과 교류 플랫폼을 구축하고, 교무팀 과학연구 논문과 학교급 과제 논문 교류회를 전개하여 교사의 교수 개혁 탐구를 과학연구 성과로 전환시키는 것을 촉진한다. 교급 교사의 수필집을 편집 출판하여 교사의 과학 연구 성과가 교사 간에 광범위하게 교류하게 하다.

둘째, 교외에서 홍보하고, 교사 과학연구 논문의 추천과 발표를 잘 하고, 교사에게 교외과제 논문 교류회의 정보를 제공하고, 우리 학교의 교사 과학연구 성과를 홍보하고, 교사의 과학연구 성과를 사회적으로 인정하고 응용하여 교사의 과학연구 열정을 더 잘 자극한다.

넷째, 학술 활동을 적극적으로 전개하다.

혁신적인 교사는 활발한 학문적 사고를 가져야 한다. 학교는 혁신적인 인재 양성을 계기로, 업무 강도를 높이고, 학교의 각종 학술 활동에 큰 변화를 가져오고, 국내외 고교, 기업과의 학술 교류를 광범위하게 전개하고, 수준 높은 학술 강좌를 개최하고, 청년 교사 교육 기본기 대회를 개최해야 한다. 다양한 방법으로 교사의 과학 정신과 혁신 능력을 배양하는데, 특히 청년 교사를 높은 수준의 학술 환경에 배치하여 학습, 경쟁, 운동 및 제고를 한다.

다섯째, 학과 건설을 강화하고, 혁신적인 인재를 대대적으로 양성하고 선발하다.

뛰어난 인재는 왕왕 한 학교의 발전에 결정적인 역할을 한다. 2 1 세기를 겨냥한 최고의 인재 선발과 양성이 학교의 미래 발전의 관건이 되었다. 우리 병원의 학과 건설 계획을 실행하고, 특색이 뚜렷한 중점 학과를 건설하며, 좋은 사상도덕적 자질을 갖추어야 하고, 학과의 최전방을 점령하고, 학과 발전 방향을 파악하고, 조직, 단결, 교학 및 과학연구팀을 잘 조정하고, 본 학과의 지속적인 혁신 발전을 촉진하며, 국내외 과학기술계에 큰 영향을 미친다. 따라서, 혁신적인 인재 체계의 시행에서 우리 학교는 중청년 학과 리더와 우수한 청년 백본 교사를 중점적으로 양성할 것이다.

중점 학과는 수석 전문가 제도를 세우고, 중점 과정은 수석 강사 제도를 수립한다. 수석전문가와 수석강사는 필요에 따라 초빙, 공개 채용, 평등 경쟁, 우대 임용 방식을 채택하여 국내외, 학교 내외에 공개 채용을 한다. 젊은 교사들이 가능한 한 빨리 눈에 띄기 위해 학교에서도 학술 보조원을 제공하고 최고의 인재의 세대 간 전송을 가속화하는 것과 같은 조치를 취했다.

특임교수직을 설립하여 후한 대우를 하고, 둥지를 짓고 봉황을 영입하며, 국내외의 성취가 있는 전문가 학자를 끌어들여 학교를 위해 공업을 세우다. -응?

여섯째, 젊은 교사의 혁신적인 실천을 강화하다.

혁신적인 교사, 특히 혁신적인 청년 교사는 반드시 혁신적인 실천 능력, 경제 두뇌, 시장 의식을 갖추어야 한다. 학교는 생산, 연구 및 연구를 결합한 기본 관행에 따라 과학 기술 혁신을 출발점으로 삼아 국제 협력, 건설 운영위원회, 전문 건설 운영위원회 및 기타 다양한 협력 관계를 활용하여 과학 연구 및 교수 요구를 결합하여 대학 및 기업에 젊은 교사를 파견하여 협력 연구 및 학술 방문을 수행하고 젊은 교사의 성과를 높이고 학교 과학 연구 성과의 변화를 촉진합니다.

일곱째, 혁신적인 인재 개발에 적합한 좋은 환경을 조성하십시오.

2 1 세기 고품질의 혁신적인 교사 팀을 양성하기 위해서는 인재를 유치하고, 인재를 유지하고, 인재를 양성하는 좋은 환경을 조성해야 하며, 전교에서 지식을 존중하고, 인재를 존중하고, 인재를 배려하는 좋은 풍조와 조화로운 인간관계를 확립하고, 교사의 적극성과 창조성을 충분히 동원해야 한다.

과학 연구 협력을 강화하는 것은 과학 연구의 질을 향상시키는 효과적인 방법이다.

학교는 과학연구력의 통합을 적극적으로 추진하고, 학제 간, * * 협력과 관심의 문제, 여러 수준의 교사 간의 교류와 협력, 교내 및 외국 기업의 협력을 통해 큰 일에 집중해야 한다. 과학 연구 수준의 질적 비약을 추진하다. 학교는 선생님에게 과학 연구를 하도록 요구하고, 선생님도 학교의 직능 부서가 조직 지도자의 임무를 맡기를 바란다. 학교는 교사의 과학 연구에 대해 차급 심사를 진행해야 하며, 해마다 심사 기준을 높여야 하며, 형식으로 흘러가는 것이 아니다. 대중 과학 연구를 실현하려면 학교는 교사 교육 이론의 훈련을 중시하고, 교사의 과학 연구 업무를 지도하고, 과제 연구에 대한 투자를 늘리고, 교사의 과학 연구 열정을 자극하고, 교사의 과학 연구에 대한 관리, 서비스 및 지도를 강화해야 한다. 따라서 교사의 과학 연구 능력을 향상시키고, 우수한 자질의 교사 팀을 단조한다. -응?