기술의 발전 속도는 우리의 상상을 훨씬 능가하는데, 이것은 생산성 향상의 결과일 뿐만 아니라 생산성의 발전이기도 하다.
한 걸음 더 나아가는 개선은 조건을 만들었다. 이 때문에,
소평 동지는 과학기술이 제 1 생산력이라고 단언할 것이다. 하지만 모두가 그런 것은 아닙니다
그들은 모두 과학기술의 비약적인 발전에 환호했다. 반대로, 상당히 많은 사람들이
과학기술을 고수하는 것은 양날의 검이라는 관점이다.
검, 그것은 인류와 인류에게 재앙을 가져다 줄 수 있다.
하나
현재 은행은 컴퓨터와 같은 첨단 장비를 이용하여 직원들을 돕고 있다.
일, 이것은 일의 효율을 향상시킬뿐만 아니라
, 직원의 작업량을 줄입니다.
실력, 고객 편의를 위해. 하지만
컴퓨터의 광범위한 사용
다른 문제를 야기하다
일부 불법분자들은 각종 첨단 기술 수단을 이용한다
단락은 컴퓨터 네트워크를 파괴하고 은행 기밀 문서를 훔칩니다.
예금자를 침해하다
이익,
불법 이익을 얻다. 특히 불안한 것은
, 나뭇가지로
기술 수준의 향상
이른바 하이테크 범죄가 갈수록 많아지고 있다.
, 사람들로 하여금
"1 피트 높이.
그리고,
마법이 한 장 높아진 느낌. 또
예를 들면
그리고,
원자력의 평화적 이용에 관한 아인슈타인의 상대성 이론
그리고,
해결자
에너지 위기는 매우 중요한 역할을 한다. 그러나 그것은 매우 치명적입니다.
원자폭탄도 이 이론의 지도 하에 생겨났다.
그리고,
이곳에 와서 인류에게 더 큰 위기를 가져왔다. 비슷한 현상이 주어지다
지원
""
과학과 기술은 양날의 검이다. "
근거하다. 그래서 과학자들이 지난 세기 말에 성공적으로 육성했을 때,
""
복제 양 "
이후 ...
그리고,
어떤 사람들은 환호하지 않는다.
그리고,
하지만 걱정입니다.
그리고,
이 기술에 대해 걱정하다
[입고 날짜 ]2005-07-0 1
학대는 인류에게 재난을 가져온다.
!
이런 걱정은 이유가 있다는 것을 인정해야 한다.
그리고,
그러나이 부담을 고수하십시오.
마음은 우리가 기술 수준을 높이는 데 불리하다. 예를 들어 복제 기술은
장기 이식 및 기타 여러 가지 측면.
그리고,
많은 환자를 위해 고통을 해소하다.
씁쓸하다. 오용될까 봐 두렵다.
그리고,
그래서 많은 나라에서 금지하고 있습니다.
복제 기술의 발전을 제한할 수도 있습니다. 이것이 새로운 것이 될 수 있을까요?
""
목이 메어 음식을 폐지하다. "
과학기술은 제 1 생산력입니까, 아니면 이중 생산력입니까?
칼은 어딨어
이 질문들을 분명히 대답하는 것은 쉽지 않다.
우선, 우리는 과학기술이 무엇인지 알아야 한다. 이 문제에 있어서
그리고,
가르치다
슈크는 이렇게 대답했다.
다음 중 하나를 수행합니다.
과학은 인류가 자연을 인식하는 지식 체계이다.
그리고,
인류가 자연을 정복하고 자연을 개조하는 정신력이다. 기술은 생명이다.
생산 과정에서의 노동 수단 및 기술적 방법
그리고,
사람들의 과학 지식입니다.
노동 기술과 생산 경험의 물화 형태. 이 말은 사실
이해하기 쉽지만, 지적해야 할 것은
그리고,
여기에 언급된 것은 무엇입니까
""
자신
그러나 "그러나" 개념의 범위는 매우 넓다.
그리고,
일반적인 의미뿐만 아니라
세상의 자연 "
",
".
""
또는 자연은 "인간 사회 포함"
그리고 우리는 실수를 하기 쉽다: 자연과학 연구만 인정한다.
연구 대상은 자연이지만 사회과학을 인정하지 않는 연구 대상도 마찬가지다.
반대로, 예를 들어, 누군가가 과학자라고 불릴 때.
그리고,
우리는 생각할 것입니다.
물론, 나는 이 사람이 자연과학을 배우는 것이라고 생각한다.
그리고,
생각도 못 했어요
사람들은 사회과학을 공부한다. 과학자라는 단어가 연구인 것 같다.
자연과학학자의 특허
그리고,
사회과학을 배우는 학자가 가치가 있습니까?
이 제목에 있습니다. 이것은 일종의 오해라고 말할 수 없다. 이것은
[저자] 호
(참조)
1973-
) 을 참조하십시오
남, 후베이 이창인, 후베이 재경학원 강사.
마흔 네
호: 과학기술은 양날의 검이다.
이런 오해는 과학에 대한 우리의 이해가 일방적이라는 것을 보여준다. 사실
그리고,
아니
자연과학만 연구하는 학자는 과학자가 될 수 있다.
그리고,
사회학을 연구하다
학자도 과학자가 될 수 있다. 그가 이 전공에 있는 한.
도메인의 수준이 충분히 높다.
둘；이；2
마오 쩌둥은 한 번 말했다: "세계의 지식은 오직. 클릭합니다
두 개의 문이 있다
그리고,
학문을 생산투쟁이라고 한다.
그리고,
하나는 계급 투쟁이라고 불린다.
지식을 위해 분투하다. 자연과학과 사회과학은 이 두 지식의 결합이다.
수정. "현재 많은 사람들이 이런 견해에 동의하지 않는다. 아마 이것이
관점은 약간 "왼쪽" 이다
""
바로 그거야. "
좋습니다. 이 관점은 좌측이다. ""
""
당분간은 없다
토론
그리고,
저자는
그리고,
이 문장은 적어도 기술을
(참조)
지식
) 을 참조하십시오
정보
내포를 전면적으로 개괄하였다. 다른 말로 하자면
그리고,
완전한 과학 단체
이 부서에는 자연과학과 사회과학이 포함되어야 한다. 연구밖에 없다
자연과학을 연구하다
그리고,
불완전한 과학 시스템입니다. 둘 다
자연과학을 공부하다
그리고,
사회과학을 공부하다.
그리고,
완전한 과학입니다.
시스템.
자연과학의 이름을 바꿀 필요도 있다.
그리고,
왜냐하면 과학부는
과학의 연구 대상은 자연이다.
그리고,
사회과학의 연구 대상도
그러나. 즉, 자연과학의 이름은 양면이어야 한다.
말/전화
그리고,
왜 일부 과학은 자연과학이라는 이름을 다른 사람에게 주어야 합니까?
""
점령 "
그러나 이름을 바꾸는 것은 어렵다.
그리고,
습관은 스스로 길러진 것이기 때문이다
물론이죠. 그래서 이 글에서 자연과학은 과학의 일부일 뿐이다.
그리고,
물리학, 수학, 의학 등. 하지만 사회과학은 아닙니다.
하지만 우리는 적어도 이런 의식을 가져야 합니다.
그리고,
과학 부서를 절대 내버려 두지 마라.
과학에 주는 법을 배우다
""
점령 "
!
실제 과학 연구까지,
맞아요. 앞서 언급한 복제 기술을 예로 들어 보겠습니다. 복제 기술입니다
예술은 나무랄 데 없다. 이것은 과학이다.
(참조)
기술), 자연 과학의 범주에 속한다. 하지만
복제 기술 자체와 복제 기술을 익히는 사람, 복제 기술을 사용하는 사람.
복제 기술과 복제 기술이 누구를 위해 서비스를 제공하는지는 완전히 다른 두 가지 개념이다.
같은 개념.
복제 기술은 과학이므로 우리가 연구해야 한다. 그런데 누가 책임지고 있나요?
복제 기술 파악, 복제 기술 활용 방법, 복제 기술 인간화.
서비스는 과학이다.
!
우리는 더 많은 연구가 필요하다.
!
복제 기술
이것은 순수한 자연과학이다
그리고,
그러나 그것의 숙달과 사용은 반드시 사회적이어야 한다.
과학적 요인. 자연 과학만 배우다.
그리고,
누가 가지고 있는지 연구하지 않는다.
누구를 위해 봉사합니까
그리고,
반해한 과학이 아니다.
그리고,
과학을 위한 것입니다.
일종의 편견.
아쉽게도 지금 이런 약간의 지식과 편견이 있다.
참조: 모두들 자연과학을 공부하는 것에 열중하고 있습니다.
그리고,
자연과학의 경우,
누가 지식을 가지고 있습니까?
그리고,
나는 내가 누구를 위해 봉사하고 있는지 상관하지 않는다
그리고,
연구를 위해서가 아니다.
조사해 보세요. 보아하니 이 문제들은 과학자들이 연구해야 할 것이 아닌 것 같다.
정보
그리고,
여러분이 주의를 기울이더라도,
그리고,
단지 매우 추상적인 방식으로 과학에 대해 이야기할 뿐이다.
인류를 위해 봉사하다.
누가 기술을 가지고 있는지 연구해야 하는 이유는 무엇입니까?
당신은 누구를 위해 봉사하고 있습니까?
기술은 만능이 아닌가?
빛
그것은 아직도 어떤 사람을 편애합니까?
그리고,
타인을 차별하다
이다
네, 적어도 지금까지 과학기술은 아직 반짝이는 빛이 아닙니다.
그리고,
부터
어떤 의미에서,
그리고,
이것은 심지어 사치일 수도 있다.
그리고,
소수에게만
서비스. 많은 사람들이 이 관점에 동의하지 않는다. 그들은 과학에 국가가 없다고 주장한다.
세상은 모든 인류를 위해 봉사하는 것이다. 이 생각은 당연히 좋지만 아쉽다.
아주, 지금까지 이것은 여전히 환상이다.
초기 서구에는 나이크라는 경제학자가 있었다.
그리고,
그는 한 번 말했다.
요컨대: (서방 국가에서) 부의 소유에 대한 불평등이 확대되었다.
지식에 대한 소유. 이 말은 그렇게 직접적이지 않다.
그리고,
예를 들면
솔직히 말해서, 부유한 사람만이 읽을 수 있다.
그리고,
능장
더 많은 지식을 습득하다
그리고,
돈이 없는 사람은 책을 읽을 수 없다.
그리고,
습득한 지식
덜. 사실, 서구 국가들만이 아닙니다.
그리고,
중국도 예외는 아니다.
중국 역사의 지식인
그리고,
그들 대부분은 비교적 부유한 가정에서 왔다.
조정은 정말 하층 계급에서 벗어났다.
그리고,
몇 개, 심지어
이 작은 부분은
그리고,
또한
""
배우고 우월하다. ""
""
"이불 밑의 개조
""
옳다
만들기 "입니다. 즉, 사유제 조건 하에서
그리고,
과학 지식을 습득하다
중요한 조건은 당사자가 반드시 충분한 경제를 가져야 한다는 것이다.
힘
그리고,
그렇지 않다면.
그리고,
과학의 길을 장악하는 것은 어려울 것이다.
험난하고 험하다.
""
"유교무류" 는 사유제 사회의 한 종류일 뿐이다
아름다운 환상.
이러한 분석을 통해
그리고,
당신은 확신할 수 있습니다.
다음 중 하나를 수행합니다.
과학의 내포는 매우 복잡하다.
잡다한 부분.
그리고,
전 인류의 재산이다.
그리고,
마르크스의 말에 따르면
관점
그리고,
이 부분의 내용은 계급성이 없다.
그리고,
이것은 과학의 본질이다.
재산. 모든 과학자들은 하나의 깃발 아래 단결할 수 있다. 또한
일부 내용은 빛나는 빛이 아니다.
그리고,
대신, 그것은 계급성을 가지고 있다.
그리고,
어떤 계층이나 집단을 위해 봉사하는 것이다.
그리고,
이것은 과학 사회이다.
재산.
이것 때문에.
그리고,
이것이 한 가지 이유입니다.
""
과학과 기술
제 1 생산력이다. "
그리고,
다른 한편으로는
""
과학기술은 양날의 검이다. ""
누군가가 과학 기술 발전에 반대할 것이라는 것은 이상한 현상이다.
코끼리. 이것은 간단한 예로 설명 될 수 있습니다: 많이
기술을 사용할 때 특허를 기술 소유자에게 양도해야 한다.
비용. 지불하지 않으면 사용할 수 없다.
그리고,
그것은 더욱 설득력이 없다.
장사. 약육강식의 경쟁 사회에서.
그리고,
기술을 익히다
기술을 장악하지 못한 약자에게는.
그리고,
구조되지 않을까요?
이게 위협인가요?
과학기술이 양날의 검이 아니라면 또 뭐지?
셋；삼；3
위의 분석을 통해
그리고,
저자는 "기술은 제 1 생명이다. 클릭합니다
생산성 "이라는 관점과
""
과학과 기술은 양날의 검이다. "
각자의 한계나 일방성을 가지고 있다. 앞의 관점은 과학을 고려하지 않는다.
사회적 속성, 너무 낙관적입니다. 후자의 견해는 우리에게 불리하다.
호: 과학기술은 양날의 검이다.
과학 기술 수준을 높이는 것은 너무 비관적이다. 그래서 두 행동자의 이익을 고려해야만 기술을 사용할 수 있다.
함께 넣어. 양자를 결합하는 것은 생산력 발전을 촉진하는 지름길이 아니라 반대이다.
다행히도, 전 사람들이 우리를 위해 이 일을 했습니다.
그리고,
내 의견으로는, 우리는 이 문제의 가장 큰 현실적 의의를 토론한다.
하지만 지금은 많은 사람들이 아마 잊어버렸을 것이다. 이 사람은 레닌입니다. 왜냐하면 의미는' 이 문제를 분명히 논의한 후,
그리고,
우리는 인하를 알고 있습니다.
그는 전 인류의 제 1 생산성은 일반 노동자와 민간인의 교육비용의 중요성이라고 말한 적이 있다. 거의 10 년
사람, 노동자. 자, 특히 정부가 실제로 시행할 때
""
"교육 산업화" 정책
왜 이 말이 위의 두 가지 측면을 결합시켰는가?
그리고,
일반인의 교육 비용은 갈수록 높아지고 있다.
그리고,
벌써 도착했어요.
모직
첫째, 과학은 자연과학 자체뿐만 아니라 상당한 가족 중 상당수가 감당할 수 없는 가족도 포함한다. 왜 교육비를 받아야 합니까?
주인, 누구, 누구를 위해. 그리고 이 내용들은 이렇게 빨리 올라갔다.
그리고,
의사결정자들은 그들만의 이유가 있다.
그리고,
예를 들면 학교입니다.
사람에 관한 것입니다. 사람을 떠나 과학과 생산력에 대해 이야기하다.
그리고,
자금 부족, 받은 학비로 교육투자 확대 등을 말할 수는 없다. 할 수 있다
결과. 둘째, 사람이 과학기술을 장악하기만 하면 이 정책은 단기간에 학교의 교육경비를 늘릴 수 있을까?
학습 기술은 생산력이 될 것이다
그리고,
심지어 제 1 생산력이 될 수 있을까요?
플러스, 하지만 그 직접적인 결과는 많은 사람들과 그들의 아이들을 박탈하는 것이다.
사람마다 흥미가 다르기 때문에 꼭 그런 것은 아니다.
그리고,
다른 말로 하자면
그리고,
사람은 여성이 교육을 받고 과학기술을 습득할 권리에 속한다. 보통 사람은 할 수 없는 이상
서로 다른 이익 집단. 기술은 어떤 이익 집단에 효과를 창출한다. 대학이 교실로 들어갔을 때, 대학의 증가된 교육 투입은 그와 관련이 있다.
이점이 반드시 다른 그룹에게 이득이 되는 것은 아니다.
그리고,
때때로, 무슨 상관이 있는가? 우리는 심지어 그것을 분석할 수 있습니다.
다음 중 하나를 수행합니다.
교육투자
재난을 가져올 것이다. 그래서 인간을 개괄적으로 말할 수는 없다.
그리고,
하지만 정제가 필요할수록 더 나빠집니다. 교육에 더 많이 투자할수록
어떤 사람인가. 셋째, 왜 노동자나 과로만 인정해 이런 투자를 즐길 수 있는 학생들이 더 좋아질 수 있을까?
배우는 모든 인류를 생산성으로 여기고 지식을 빨리 습득하는 것이 아니라 제 1 생산력이다. 이들 학생회는 경쟁에서 더욱 우위를 점할 것이다.
그리고는요. 이렇게 말하면 너무 등급이 있는 거 아닌가요? 사실, 이 문장은 분명합니다. 캠퍼스에 들어가 교육을 받을 수 없는 학생들은 간과되고 있다.
명백한 계급성은 많은 사람들이 받아들이기를 꺼린다. 하지만
그리고,
너는 멀리 던졌다. 최종 결과는 국가가 늘린 교육 투자가 손꼽히는 것이다.
현실 사회에서는
그리고,
누가 감히 자신이 온 사람의 양날의 검에 서 있다고 말할 수 있습니까? 이러한 투자를 즐길 수 있는 사람들은 긍정적인 이익을 얻었다.
그리고,
계급의 이익이라는 관점에서 말하다.
자립할 수 없을 뿐만 아니라, 이런 투자를 즐길 수 없는 사람들은 마이너스 수익을 얻는다. 가장 심각하다
이 이익집단의 관점에서 말하는 것은 매우 용납할 수 없다. 과거에는 이런 관행이 악순환으로 이어졌다.
그리고,
간단합니다. 넷째, 인류 진보의 전 과정을 보면 근로자는 갈증을 해소하는 것과 다름없다.
그중 가장 큰 역할을 한다.
그리고,
만약 우리가 그들에게 과학기술을 익히게 한다면,
그리고,
예, 우리는 원래 교육 경비가 부족한 문제를 해결하려고 했기 때문입니다.
인류의 진보를 가속화하는 것이 가장 도움이 된다. 다섯 번째
그리고,
노동자는 무엇으로 문제를 해결합니까, 그러나 이 문제의 근원은 무엇입니까?
공부 때문이다
부를 창출하는 것은 어떨까요? 하나는 체력에 의지하고, 하나는 지능에 의지한다. 물리적 비용이 너무 낮습니까? 그렇지 않아요. 근본 원인은 생산성 수준이 낮기 때문이다. 나
한계가 있고, 지능은 무한하다. 만약 그들이 과학을 장악하지 못하게 한다면, 학비가 낮아 교육 경비가 부족하다고 생각할 것이다.
그리고,
그래서 공부를 향상시킨다
기술과 생산성의 향상은 빈말이다. 여섯째, 인건비의 기준. 이로 인해 많은 노동자들이 과학기술을 장악할 수 없게 되었다.
그리고,
반대로 기술을 잡는 것이 생산력 발전을 방해할 수 있습니까?
근로자는 과학기술을 장악할 수 없다.
그리고,
어떻게 생산성을 높일 수 있습니까?
만약 네가 노동자를 본다면, 이런 가능성은 존재한다. 그러나 전체 높이에서 보면
생산성이 향상되지 않았다.
그리고,
어떻게 교육 투자를 늘릴 수 있습니까?
신체적으로는 너무 걱정하지 마세요. 근로자의 이익 때문에
""
갈증을 해소하는 대신' 교육산업화' 란 무엇인가?
이것은 연구입니다.
효과와 생산력의 발전은 같은 방향이다
그리고,
생산력이 발전할수록 노동력 문제는 더욱 현실적이다.
!