과학자라는 직업은 이를 실제 자연과 관련 현상에 대한 통일성의 디지털 재현과 이해로 정의한다. 모든 과학자들은 영국 물리학자 뉴턴, 폴란드 천문학자 코페르니쿠스, 퀴리 부인, 아인슈타인, 중국 농학자 위안룽핑 등 성공한 사람들이다.
전통적으로 수학도 과학이지만, 현대에서는 수학자가 과학자로 여겨지지 않는 경우가 많다. 수학 발견과 과학적 발견의 방법이 다르기 때문이다. 과학적 발견은 일반적으로 실험을 통해 증명될 수 있지만, 많은 수학 이론은 단지 이론일 뿐, 실험을 하지 않고 실증 연구를 한다. 과학자가 되는 방법의 한 가지 상징은 먼저 독립된 연구자가 되는 것이다. 즉, 과학자는 과학 연구, 출판, 교류 등의 활동에 참여하는 자주권을 가져야 한다. 어떻게 이런 자주권을 얻을 수 있을까요? 이런 자주성은 결과와 연계되어 있다. 솔직히 말해서, 소위 성과란 단지 문장 발표나 특허 획득일 뿐이다. 이것은 과학 연구를 직업으로 하는 과학자에게 매우 중요하다. 과거에 우리는 과학자들이 먼저 과학정신을 가져야 한다는 점을 강조해 왔습니다. 즉, 과학적 발견을 사업으로 삼으려면 직업, 성실, 엄밀함, 집념의 정신이 있어야 한다는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언 이것이 바로 이른바 과학정신이다. 하지만 과학 연구가 사회제도가 되면서, 특히 현대과학활동이 정부 주도의 특징을 지녔을 때, 과학은 갑자기' 소과학' 에서' 대과학' 으로, 과학도 직업으로 바뀌었다. 그래서 과학자들은 사회의 다른 사람들과 마찬가지로 사무직, 블루칼라, 교사, 견습생, 지도자, 지도자, 착취자, 착취자, 심지어 자본가, 노동자, 불량배, 사기꾼, 허풍쟁이, 그리고 수를 모으는 사람들이 있다. 그 이유 중 하나.
따라서 이런 의미에서 과학 연구 활동에 종사하는 모든 사람들이' 과학자' 라고 부를 수 있는 것은 아니다. "자율성" 과 독립성을 얻어 과학 연구와 교류에 참여할 수 있는 연구자들만이 진정한 의미의 과학자라고 불릴 수 있다.
하지만 다시 말해, 당신이 독립적인 과학자든 아니든, 과학 연구에 종사한다면, 당신은 반드시 과학정신을 가져야 합니다. 즉, 현실적이고 전문적입니다.
이것은 한 사람이 과학자인지 아닌지와는 무관하다.
그래서 대학원 단계에서 실력 있는 문장 몇 장을 발표하는 것은 네가 직업을 구하는 디딤돌이다. 그렇지 않으면 박사후 단계는 반드시 가능한 한 빨리 문장 발표 임무를 완수해야 한다. 그렇지 않으면 너의 생활이 확실히 좋지 않을 것이다. 당신이 관련 과학 연구에 종사할 준비가 되지 않는 한. 이것은 네가 더 이상 과학자가 아니라는 것을 의미한다.
과학 활동은 때때로 일종의 신용 투자처럼 보인다. 오늘날의' 대과학' 시대의 모든 과학자들은 자금 지원이 필요할 뿐만 아니라 공신력이 없는 과학자도 진정한 과학자가 아니다. 공헌한 과학자가 많은 정치인이나 장군과 맞먹는다고 말한 적이 있는 것 같다. 이 말은' 소과학' 시대의 과학자를 평가하는 것은 과언이 아니다. 그러나 현재의' 대과학' 시대에는 개인의 공헌보다는 과학연구 집단의 공헌을 더욱 강조해야 한다. 그러나 현실에서 사람들은 항상 과학 발견의 공로를 한 연구팀의 지도자 이름으로 돌리는 것에 익숙하다. 따라서 과학적 성과가 과학기술인들에게' 신용도' 를 가져다 줄 수 있다면, 가장 큰 이득이 되는 것은 종종 그들 중 소수이며, 사회에서 보편적으로 존재하는' 마태 효과' 를 반영한다.
이것은 왜 과학 연구가 점점 더 직업이 되었는지 이해할 수 있다.
과학자로 성장할 젊은이에게 필요한 것은 어떻게 이런 환경에서 자신의 학문적 명성을 쌓을 수 있는가이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 하지만 현재 사람들의 인지습관으로 볼 때, 한 젊은 이과생은 자신의 멘토가 없으면 학술적인 신뢰도를 주기 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러므로 멘토를 선택할 때는 반드시 미래의 "멘토" 를 보아야 합니다. 특히 그/그녀가 너를' 독립' 연구자로 도울 수 있는지 보자. 영어에는' 멘터' 라는 명사가 있는데, 이는 중국어에서' 멘터' 에 해당한다. 그렇다면 당신의 멘토가 당신의' 멘토' 인지 아닌지를 판단하는 근거는, 당신이 정말로 무엇을 배웠는지뿐만 아니라, 당신의 멘토가 당신이 독립연구원이 되는 과정에서 중요한 역할을 했는지에 달려 있습니다. 이것은 사실 매우 중요하다.
어떤 사람들은 멘토가' 수업해악' 을 해친다고 생각할지 모르지만, 나는 그것이 정말 부족하다고 생각한다. 과학자의 책임은 과학적 공헌을 하는 것이 아니라 독립적인 과학자를 양성할 수 있기 때문이다. 이것은 실제로 과학자의 또 다른 중요한 임무이다. 한 과학자의 공헌에 포함되어야 한다.
따라서 현재의 과학 환경에서는 과학자가 되고 과학 연구에 뛰어들 준비가 된 젊은이에게 세 가지 측면을 주의해야 한다.
첫째, 과학의 중요성을 인식하고 과학이 인류의 생존과 발전에 필요하다는 것을 인정한다. 이런 관념이 있어야 우리는 과학을 사랑할 수 있고, 비로소 과학에 헌신하는 동력과 소망을 가질 수 있다.
둘째, 의식적으로 과학정신을 키우고, 가능한 체계적으로 기존 과학지식을 장악한다. 사실 이것은 과학자에게 없어서는 안 될 물건이다.
셋째, 현재의 대과학의 특징에 대해 어떻게 노력하여 과학자가 되었는지는 어느 정도 전략이 필요하다. 그중 멘토 선택이 관건이다.
고대인 구름: 직업을 고르는 것은 소홀히 해서는 안 된다. 선생님을 선택하는 것도 매우 심각한 일이다.