대학 1 학년 수학 논문 판문 1: "수학에서 덕육에 침투하는 사고"
수학의 특성과 결합하여 교사는 학과 교수에서 덕육교육에 침투하는 데 능해야 하며, 학생이 사실을 존중하는 과학적 태도, 정확한 학습 목적, 이성적인 사고정신, 과학적 태도를 배양하고, 학생들의 변증적 유물주의 세계관을 키우고, 수학에 대한 학생들의 흥미를 높이고, 학생의 고상한 인격적 특징과 사상적 도덕적 수양을 키워야 한다.
키워드: 수학 분야; 침투; 덕육
우리 교육부가 반포한' 중등직업학교 덕육대강' 은 학교가 주도적 역할을 충분히 발휘하고 가정, 사회와 긴밀하게 협조하여 덕육 경로를 넓히고 전방위, 전인교육을 실현해야 한다고 지적했다. 교육부에서 학교에 이르기까지 학생들의 도덕 교육의 중요성을 점점 더 인식하고 있는데, 어떻게 학교에서 도덕 교육을 더 잘 실시할 수 있을까? 학과 덕육은 덕육의 중요한 진지 중의 하나이다. 현재 각국은 덕육을 매우 중요한 직업으로 삼고 있으며, 모두 학과 교육에서 덕육에 침투하는 방법을 적극적으로 탐구하고 있다. 따라서 우리 직업학교의 모든 교사들은 덕육의 본질과 특징을 탐구하고 덕육의 주요 채널 역할을 충분히 발휘해야 한다. 수학은 학교 학과 교육의 중요한 구성 요소로서 독특한 스타일과 특징을 가지고 있으며 덕육의 임무도 맡아야 한다. 첫째, 수학은 객관적인 물질 세계의 양적 관계와 공간 형태를 연구하는 과학이다. 그것은 엄격한 기호 체계, 독특한 공식 구조와 이미지 언어를 가지고 있다. 그 두드러진 특징은 고도의 추상성, 엄밀한 논리, 광범위한 응용성, 변증법의 내포이다. 둘째, 수학 학습의 목적은 일정한 수학 기초 지식을 습득하고 일정한 수학 소양을 형성하는 것이다. 이것은 학생들에게 평생 이득이 되는 방법과 능력이다. 이러한 수학 능력에는 공간 상상력, 논리적 사고 능력, 기본 컴퓨팅 능력, 수학적 모델링 능력이 포함됩니다. 다시 한 번, 수학은 직업학교의 기초문화수업 중 하나로, 사용되는 자원이 적고, 교학활동을 전개하기 쉽다. 수학의 특징과 결합해서 필자는 다음과 같은 몇 가지 점에서 덕육을 할 수 있다고 생각한다.
1 중등 직업학교 수학의 특징과 수학 수업의 현재 상황에 따라 교사의 개성
품성과 좋은 사제 관계는 덕육의 관건이다. 수학의 특징은 무미건조함을 느끼게 한다. 특히 직업학교 학생들에게는 더욱 그렇다. 도덕교육은 예술성을 중시하고 감정의 감염 작용을 충분히 발휘해야 한다. 수학 선생님으로서 모든 선생님은 인간성과 동창의 인격을 존중하고 순응하며, 학생의 존엄성을 보호하고, 학생들의 내면의 감정을 발굴하고 칭찬하며, 그들의 적극적인 심리적 요소를 동원한다. 교사는 감정을 움직여야만 학생의 감정을 자극하고, 학생들을 즐겁게 할 수 있다. 학생들은 그들에 대한 선생님의 관심을 느끼고 마음에서 우러나와 선생님을 인정하여 진정으로 새로운 과학의 사제 관계를 수립했다.
2. 수학 교재의 내용과 더불어 학생들에게 조국과 과학을 사랑하도록 교육한다.
양수 음수와 산수 규칙을 사용할 때 선생님은 학생들에게 설명하거나 학생들에게 인터넷을 통해 관련 내용을 확인하게 한다. 세계적으로 유명한 수학 고전' 9 장 산수' 에서 관련 개념이 제기되어 대수학이 기원전 2000 년 서구에서 생겨났다는 것을 알 수 있다. 유명한 피타고라스 정리? 양휘 삼각형? , 원주율 계산과 유명한 수학자 첸 징윤? 첸 정리? , 중국 및 기타 제안 및 최적화 방법의 홍보. , 중국의 과학적 성과는 세계 각지의 모든 중국인들을 자랑스럽게 만들고, 과학, 국정, 민족적 자부심에 대한 학생들의 강한 사랑을 불러일으키며, 동시에 학생들의 학습 진취정신을 자극할 수 있다.
정확한 학습 동기와 목적을 키우고, 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 높이고, 학생들의 사회적 책임감을 높이다.
수학을 배우는 궁극적 인 목적은 수학을 사용할 수 있다는 것입니다. 그래서 선생님이든 학생이든, 우리 삶에서 수학의 응용이나 우리의 전문 수업에서 수학의 응용을 알아야합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 예를 들어, 우리가 실린더를 공부할 때, 자동차 전공이 배운 엔진의 실린더와 결합하여 표면적과 부피에 대한 지식을 설명할 수 있습니다. 세그먼트화 함수를 배울 때, 우리는 그것을 우리 생활과 관련된 유틸리티, 택시비와 연결시킬 수 있다.
수학의 특징을 결합하여 학생들의 이성적 사고와 객관적인 법칙에 따라 일을 처리하는 좋은 인격적 특징을 배양하다.
수학은 자연과학이라 과학 문제는 조금도 거짓이 되어서는 안 된다. 수학 언어의 정확성은 수학의 결론을 애매모호하지 않게 한다. 갈릴레오: 세계의 신비는 수학 언어로 쓰여진 거대한 책입니다. 점점 더 많은 사람들이 수학 언어가 각종 과학의 공통어라고 생각하는데, 이는 수학 언어의 정확성을 보여준다. 수학적 관점에서 볼 때, 1 더하기 1 은 2 일 수 있고, 다른 결과일 수는 없지만, 다른 학과에서는 반드시 그런 것은 아니다. 수학 언어든 수학 추리를 통해 얻은 결과든 사기는 없다. 일상 교육에서 수학의 사고 방식과 학습 방법을 결합하여 학생들이 실사구시, 이치, 근거, 과감한 오류 수정, 의식적으로 객관적인 법칙에 따라 일을 처리하는 과학적 태도를 길러야 한다.
수학의 특징을 결합하여 학생들에게 변증 유물주의 세계관 교육을 실시하다.
수학의 발생과 발전 자체는 유물변증법으로 가득 차 있다. 엥겔스는 수학을? 변증 보조 도구 및 표현? 。 수학은 실천에서 문제를 발견한 다음, 알려진 문제를 분석하고, 그것들 사이의 관계를 찾아내고, 수학 지식을 활용하고, 법칙을 총결하고, 다시 실천으로 돌아가 검사하고 응용한다. 이것은 정확히 변증 유물주의의 구현이다. 이성? 실천의 인식론 관점.
수학 교재 중의 미육 소재를 발굴하여 미육을 통해 학생의 고상한 정서와 사상 도덕 수양을 배양하다.
중국의 유명한 수학자 후아는 수학 자체가 무한한 아름다움을 가지고 있다고 말했다. -응? 수학의 기호, 그래픽, 숫자에는 모두 풍부한 미육 요소가 함유되어 있다. 우리는 원이 우리 반 집단이나 우리나라를 대표한다고 학생들에게 말할 수 있다. 각 학생은 원의 이산점과 같다. 집단의 이미지와 영예는 우리 각자와 밀접한 관련이 있다. 집합적인 교제, 합법, 보산을 배울 때, 기호의 단순함과 조화의 아름다움을 설명할 수 있을 뿐만 아니라, 집단의식을 주입할 수 있다. 직각 좌표계를 배울 때, 학생들에게 정직해야 하고, 자신의 원칙을 고수해야 한다고 주입할 수 있다. 점을 배울 때, 각 점은 한 쌍의 질서 정연한 실수로 이루어져 있다. 좌표는 선천적인 요인과 후천적인 요인이 우리 자신의 사회적 발전에 영향을 미치는 것으로 볼 수 있으며, 후천적인 요소는 주로 우리의 미래 발전을 결정하므로, 모든 학생들이 지금부터 열심히 공부하고, 진지하게 대하고, 각종 능력을 단련하면 아름다운 미래가 있을 것이다. 교학 과정에서 학생들이 아름다움을 발견하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 토론하고, 점차 학생들의 심미의식과 흥미를 키우고, 학생의 고상한 정서와 사상도덕수양을 배양하여 학생의 전면적인 발전에 도움이 된다.
요약하자면, 수학의 특징을 결합하여 학생에게 덕육교육을 하는 것은 가능하다. 수학 교육에서는 언어, 정치처럼 학생들을 직접적이고 체계적으로 덕육교육을 할 수는 없지만 교과서의 덕육 요소를 발굴하는 데 능숙하다면, 교학 과정에서 실사구시를 잘 하고 지도할 수 있다면, 덕육침투를 효과적으로 할 수 있고, 학생이 지식을 배우는 동시에 각 방면의 자질을 향상시킬 수 있다.
참고 자료:
[1] 중학교 수학 교육 덕육신론, 인터넷.
[2] 고급 수학 교육에서의 덕육 침투 [J]. 길림성 경제관리간부학원 학보.
대학 1 학년 수학 논문 판문 2: 수학 교육에서의 도덕 교육 침투에 관한 연구
덕육은 학교 교육에서 중요한 위치를 차지하며, 학교 교육의 방향과 영혼으로 모든 교육의 으뜸이다. 수학은 기초교육의 중요한 학과로서 학생의 덕육을 양성하는 데 중요한 역할을 해야 한다. 따라서 교사는 수학 교육에서 덕육점을 찾고, 유기농으로 덕육을 침투하고, 교수와 육인을 긴밀하게 결합해야 한다.
키워드: 초등학교 수학; 수학 교육 도덕 교육
I. 소개
할 말이 있어요? 백년 교육 덕육이 선행인가? 학교 교육은 덕육을 매우 중요한 위치에 두고 있음을 알 수 있다. 사회가 급속히 발전하고 과학기술이 급속히 발전하는 오늘날, 어떻게 전통적인 교육 모델에서 벗어나 초등학교 수학 덕육에 완벽하고 과학적인 내포를 주입하여 효과적인 새로운 교육 모델을 형성할 수 있을까. 수학은 비록 이성적인 학과이지만, 그것은 풍부한 덕육 내용을 포함하고 있다. 이 학과의 특징에 근거하여 덕육교육을 할 수 있어 초등학생들이 책에 있는 지식뿐만 아니라 인간으로서의 도리도 배울 수 있게 해 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 도덕 교육은 수학 교과서에 침투합니다.
수학의 특성과 초등학생의 수용 능력에 따라 덕육, 생동감 있는 화면, 설득력 있는 내용을 주입한다. 유기적 결합, 자연 침투 효과를 달성하다. 초등학교 단계는 아동 청소년의 심신 발전의 관건으로 알려져 있다. 갓 입학한 3 학년 학생들에게 사회를 알고 새로운 것을 받아들이는 새싹기였다. 그래서 초등학교 수학의 덕육교육은 이 순간부터 스며들어야 한다. 초등학교 수학의 덕육은 가랑비와 같고, 윤물은 잔잔하고, 수학의 학과는 모래다. 수학 교육 과정에서 선생님은 언제나 이슬비에 스며들고 있다. 초등학생은 모래에서 자라는 연한 풀처럼 모래 속의 물을 빨아들인다. 따라서 초등학교 수학에서의 덕육 침투는 덕육 자체의 요소와 수학학과의 요소를 유기적으로 결합하여 덕육 내용이 잠재화 속에서 점차 학생들의 내면적인 사상품성을 형성하게 하는 것이다. 수학 교재는 교육에 사용되는 주요 교육 도구이며, 교육의 기초이자 초등학생이 지식을 얻고 삶을 이해하는 원천이다. 따라서 과학적이고 효과적인 수학 교재를 쓰는 것은 교실 수업에 유익한 방법을 제공한다. 사람들의 과거 관념에서 덕육은 국어 사상 품성 등 학과에만 관련되어야 한다. 현재의 교육 내포로 볼 때, 이런 관념은 낙후되어 완전히 잘못된 것이다. 교육자 헬바트는 유명한 말을 했다:? 덕육이 없는 교육은 목적이 없는 수단일 뿐, 가르침이 없는 덕육은 수단이 없는 목적인가? 。 덕육을 수학 수업에 침투하는 것이 가장 중요하고 원칙적인 교육이라는 것을 알 수 있다.
셋째, 수학 교육 교실은 도덕 교육에 침투해야합니다.
교사는 수업시간에 수학 교재의 덕육 요인과 지식을 충분히 발굴하여 덕육에 침투해야 한다. 예를 들어, 초등학교 수학 교과서의 예, 연습 문제, 노트, 분석, 생생한 화면, 덕육 교육, 설득력 있는 수학 데이터 또는 지식 포인트가 통합되어 있습니다. 덕육 요소를 수학 지식, 능력 배양, 사상 품성 교육과 통합하는 종합 교육 모델. 명시적 교육 문제와 숨겨진 덕육을 유기적으로 결합하여 수학의 교육 기능을 실현하다. 수업 준비든 수업이든, 교사는 수학 교육에서 덕육의 진입점을 잘 찾아 교실 수업의 효과를 높여야 한다. 덕육은 교학 내용과 결합하여 진행할 수 있으며, 중화민족은 유구한 찬란한 수학사를 가지고 있으며, 넓고 심오하다. 현대 정보기술과 멀티미디어 교육 수단을 이용해 가르칠 내용에 생생한 도덕 요소를 추가할 수도 있다. 초등학교 수학 교육은 교재와 초등학생 생활의 실제와 충분히 연계해야 하며, 덕육 침투를 교실 안팎으로 확대하는 데 능하다.
넷째, 수업 안팎의 결합을 통해 수학 활동을 통해 덕육에 침투한다.
초등학교 수학 교육 과정에서 덕육은 수업에만 국한되어야 할 뿐만 아니라 과외 학습과 유기적으로 결합해야 한다. 교사는 도덕 교육에 침투하기 위해 과외 수학 활동을 전개할 수 있다. 수학 교실의 재미와 실용성을 강화하고, 편안하고 즐거운 상황을 만들고, 수학 지식과 현실 생활의 연계에 초점을 맞추고, 학생들이 수학이 지루하지 않고, 수학이 생활과 불가분의 관계에 있다는 것을 깨닫게 하고, 생활 곳곳에 수학이 있어 학생들이 학습 내용에 부지런히 투입할 수 있도록 해야 한다. 학생들이 배워서 응용할 수 있도록 지도하고, 지식을 생활로 복귀시키는 것은 수학 학습의 본질적인 귀착점이며, 학생은 수학 지식을 생활에 적용하는 의식을 가져야 한다. 예를 들어, 곱셈 추정을 배우고, 학생들이 집에 돌아온 후 1 인당 하루 물 소비량을 조사하고, 귀교한 후 반 60 명의 하루 물 소비량을 추정하고, 전교 3000 여 명의 물 사용량을 추산하게 한다. 학생들은 새로운 지식을 공고히 하면서 수자원의 소중함을 깨닫고, 수자원을 아끼고 절약한다는 관념이 초등학생의 작은 마음속에 뿌리를 내리게 된다. 또 예를 들어, 학생들은 통계학을 배운 뒤 집에 돌아온 뒤 가족이 매일 사용하는 쓰레기봉투의 수를 조사하라는 요청을 받았다. 그런 다음 한 학급에서 일주일, 한 달, 한 해 동안 가정에서 사용하는 쓰레기봉투의 수를 계산함으로써 우리 학교 부근의 쓰레기장이 환경에 영향을 미치는 현상과 결합해 쓰레기봉투가 환경에 미치는 영향을 총결해 학생들이 관련 수학 지식을 습득할 수 있도록 환경 교육을 실시한다. 또 초등학생의 손, 입, 뇌, 눈, 귀를 쓰는 능력을 키울 때 초등학생의 정보원을 넓히고 좋은 사고 상황을 만들 수 있다. 초등학생들의 호기심 많은 특성도 만족시킬 수 있다. 예를 들면: 교육? 직육면체를 아세요? 우선, 성냥갑, 분필상자, 벽돌 등 학생들이 일상생활에 익숙한 직육면체를 보여줄 수 있습니다. 이 물체들은 직육면체이다. 그런 다음 학생들에게 상자 물체 (책장, 나무상자, 두꺼운 책, 필통 등) 를 나열하도록 했다. ) 자신에게 의지하다. 물체에 대한 인식을 통해 학생들은 어떤 물체가 직육면체인지에 대한 초보적인 감성적 인식을 가지고 아름다움을 느끼고 감상한다.
다섯째, 수학 특징을 결합하여 덕육을 통해 좋은 습관을 배양하다.
수학은 엄밀한 학과로 과학성과 논리성이 매우 뛰어나지만 초등학생들이 수학을 잘 배우면서 엄밀하고 진지한 습관을 기르도록 도울 수 있다. 초등학생의 계산이 부주의하고 오류율이 높다는 것은 분명하다. 계산 능력을 높이려면 알뜰하게 계산하는 습관을 길러야 한다. 평소 교육과 훈련에서 선생님은 항상 학생들에게 숫자를 잘못 베끼지 말라고 일깨워주고, 연산이 무엇인지, 덧셈과 뺄셈을 할 때 반올림과 퇴위 등에 주의를 기울여야 한다. 여기에는 예가 없다. 요컨대, 교사가 발굴과 포착에 능숙하고 항상 수학 교실이 학생들의 덕육교육에 관심을 기울이면 수학의 덕육교육은 반드시 좋은 효과를 거둘 것이며, 결국 덕육과 지육의 이중교육 목표를 달성할 것이다.
참고 자료:
[1] 제건화. 수학 교육학 [M]. 정주대학교 출판사. 2006.07
[2] 끄기. 초등학교 수학 교육 예술 [M]2000
대학 1 학년 수학 논문 범문 3: 대학 수학 자질 확장 과정의 교학 실천
0 소개
수학은 과학 언어와 도구일 뿐만 아니라 많은 과학과 기술에 없어서는 안 될 기초이기도 하다. 그것은 또한 인류가 세상을 인식하고 개조하는 과정에서 중요한 역할과 영향을 발휘해 온 선진 문화인 심오하고 심오한 과학이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) 혁신적인 국가를 건설하는 전략적 구상은 대량의 혁신적인 인재를 필요로 하며, 대학 수학은 대학의 중요한 기초과정으로서 중요한 책임을 지고 있다. 수학에서 많은 새로운 개념, 새로운 방법의 도입 및 발전, 많은 수학 문제 및 관련 실제 문제의 해결은 대학생의 혁신 정신, 혁신적 사고 및 혁신 능력의 배양에 매우 유익하다 [1].
대학 수학 과정의 학습 과정에서 학생들의 응용수학에 대한 의식과 흥미를 키우고 학생들의 응용능력을 점진적으로 높이는 것은 대학 수학 교과 과정 개혁의 중요한 방향이다. 현재 대학 수학의 대부분의 교육은 여전히 교재와 교실을 중심으로 하고 있으며, 실천 교학이 적고 과외 과학 기술 활동에 대한 협조가 부족하다. 이것도 학생들의 수학 응용의식과 능력 배양에 영향을 미치는 중요한 요소이므로 개혁해야 한다. 다년간의 교학개혁 실천은 수학 확장 수업과 선택과목을 개설하는 것이 학생들의 수학 공부에 대한 열정을 불러일으키고, 학생들의 수학 응용능력과 혁신능력을 키우는 효과적이고 중요한 방법이라고 밝혔다.
1 에서 수학 선택 과목을 개설할 필요성
수학 교육은 지식의 전수만 볼 수 없고, 학생이 지식을 배우고, 능력을 키우고, 자질을 향상시키는 데 도움이 되고, 수학 문화와 교양력의 요구를 모두 고려하도록 해야 한다.
대학의 비수학 전공 수학 과정은 필수 과목과 선택 과목으로 나뉘며, 고급 수학, 선형 대수학, 확률론, 수리통계는 일반 공과대학의 필수 과목이다. 선택 과목은 학생들이 자신의 발전 필요와 학습 시간에 따라 선택을 계획한다. 선택 과목이 지식 구조를 넓히다. 수학 선택과목의 목적은 학생들이 서로 다른 학과를 섭렵하도록 지도하고, 지식면을 넓히고, 다른 학과의 사상과 방법을 배우고, 전공을 더 개척하고, 지식구조를 넓히고, 자질을 강화하고, 자각적으로 주동적인 학습과 독립사고의 습관을 기르는 것이다. 자신의 지식, 능력, 자질을 구축하는 능력을 지속적으로 향상시키고, 탐구와 혁신정신을 배양하다. 소양을 전면적으로 제고하다. 학생의 개성 발전과 학교 운영 특색의 형성을 촉진하는 것은 서로 다른 기본 요구 사항을 반영하는 개방 과정이다.
대학 수학 교육은 학생들의 수학 능력을 키우고 학생들의 수학 소양을 향상시키는 것을 목표로 해야 한다. 현재 수학 교과 내용이 사회 발전에 적응하지 못하는 문제는 주로 수학 교과 내용이 수학 발전의 최신 성과를 제때에 반영하지 못하고 형식 연역체계를 고수하며 매우 중요하지만 연역하지 않고 엄격하지 않은 중요한 내용을 간과하고 있다는 점이다. 교재로 제한돼 교재에 제시된 내용만 가르치고, 교과 내용의 출처와 출처에 대한 설명은 소홀히 한다 [3]. 교학에서 대학 수학의 교수법은 단일하고 형식화하며 개념과 정리의 유도 증명, 계산, 문제 해결 기술에 지나치게 치중하여 수학이 우리 주위의 세계와 우리의 일상생활에서 멀어지게 한다. 수학의 논리와 엄밀성을 지나치게 강조하여 학생들이 수학이 너무 추상적이어서 이해하기 어렵다고 생각하게 한다. 교학 과정에서 전통적이고 시대에 뒤떨어진 교육사상을 채택하다: 중론 경량계산, 중기능 경사상, 중추리경응용.
구체적인 교육 과정에서 대부분의 교사들은 여전히 지식 자체의 전수, 특히 문제 해결 방법과 기교 훈련에 국한되어 있으며, 어떻게 학생들의 지식 전달체에 대한 수학 사고, 이성적 사고, 심미 정취를 키울 것인가에 대한 중시가 부족하다. 교사가 자신의 과학 연구 능력을 이용하여 교수 내용을 깊이 연구하고, 교수법을 개선하고, 수학 지식을 전수하는 과정에서 수학이 학생의 능력과 자질 양성에 미치는 역할을 적극적으로 지도해야 한다. 전면적으로 실시되어야 한다. 지식 이전, 능력 배양, 품질 향상? 삼위일체 교육 이념 [5].
수학의 많은 개념, 방법 또는 이론은 실제 생산 생활의 원형에서 비롯되며 인문, 관리, 공학 기술 등과 밀접한 관련이 있습니다. 이러한 관계를 발견하고 지적하면 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 불러일으키고 수학에 대한 이해를 강화하는 데 큰 도움이 된다. 물론, 이것은 또한 교사가 다른 학과를 섭렵해야 하는데, 이것은 대학 수학 선생님에게 의심할 여지없이 새로운 도전이다.
2. 이미 개설된 개발 과정 및 모듈 건설
앞서 언급한 사고방식의 지도하에 동시에 사회의 더 높은 요구와 각기 다른 수준의 학생들의 요구를 충족시키기 위해 우리 학교의 실제 상황과 결합해 학교는 상응하는 교과 과정 개혁 조치를 내놓아 주로 두 방면의 건설 작업을 전개하였다.
2. 1 과정 모듈 건설 확장: 기존의 고급 수학, 선형 대수학, 확률론, 수리통계 등 공학 수학 필수 과정을 기초로 수학 모델링, 공학 수학의 이론과 방법, 수학 문화, 투자 재테크 상식 등을 개설하고 각 과정의 과정 파일을 만들고 보완했다. 현재' 수학문화' 와' 공학수학의 이론과 방법' 두 과정의 인터넷 플랫폼 건설이 진행 중이다. 공학 수학의 이론과 방법',' 공학 문제의 수학 계산-Matlab' 은 주로 우리 학교의 이공계, 농업, 의학 전공 학생들을 대상으로 한다. 투자재테크상식' 과 개설할' 운영학' 은 주로 우리 학교 경제류와 품질공학류의 학생들을 겨냥한 것이다. 2.2 실천의 모듈 구축 확대: 자질 확장을 목표로 하는 과정은 학생들이 수학 지식을 이용하여 실제 문제를 해결하는 실천 능력과 혁신 능력을 향상시키도록 설계되었습니다. 우리는 주로 다음과 같은 측면을 강화했습니다.
① 프로젝트 관리 방식으로 학생들이 각종 과학 기술 활동에 적극적으로 참여하도록 독려한다. 학생들이 창의적인 프로젝트, 교사의 각종 과학 연구 프로젝트에 적극적으로 참여하도록 독려하고, 작은 논문, 발명, 작은 작품, 작은 특허 등을 발표하도록 독려한다. 과학 연구 단체 또는 과학 기술 단체의 형태로
(2) 학생들의 혁신 의식을 키우는 각종 학과 경쟁: 학생들이 이론 지식을 이용하여 실제 문제를 해결하는 분석 능력과 응용능력을 더욱 배양하기 위해, 대학생 수학 모델링 대회, 대학생 통계 모델링 대회, 대학생 창업 디자인 대회와 같은 다양한 학과 대회에 적극적으로 참여하도록 독려한다.
③ 학생들이 학습 태도로 사회실천과 사회조사활동에 참여하도록 독려한다. 사회는 풍부한 무대이다. 이 단계에 녹아들어야만 사회경험을 쌓고 사회실천의 활동능력을 늘려 자신의 사회관리능력과 적응력을 높이고 앞으로 더 빠르고 더 나은 사회봉사를 할 수 있다.
3 성취와 부족
수학 모델링 과정은 학생 중심, 문제 중심, 능력 배양을 목표로 교육 업무를 조직하는 것이다. 교수를 통해 수학 이론과 방법을 이용하여 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 전 과정을 이해하고, 학생이 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 능력을 향상시키고, 학생들의 수학 학습에 대한 흥미와 응용수학의 의식과 능력을 높인다.
공과 수학 이론과 방법은 주로 우리 학교의 특정 환경에서 고학년 학생들의 수학 이론 지식과 계산 방법을 심화하고 확장하여 수학 지식에 대한 요구가 높은 전공 (예: 공학역학, 통신공학 등) 에 수학 지원을 제공하는 것이다. ) 그리고 대학원생 응시를 준비하는 동창들.
수학 문화 과정' 은 수학 문화의 기원을 탐구하고, 수많은 수학 이야기와 수학자 이야기를 수집하는 기초 위에서 수학 사상 방법의 형성과 발전을 결합하여 수학 발전과 수학 교육의 인문 성분을 설명하고 수학과 사회, 수학, 기타 문화의 관계를 밝혀냈다. 본 과정의 학습을 통해 학생들은 생활 속의 수학과 수학의 아름다움을 더 잘 이해하고, 수학 문화를 감상하고 발양하며, 수학 교육 과정을 촉진할 수 있다.
투자 재테크 상식은 주로 학생들에게 주식기금, 선물복권 등의 기본 지식과 거래 기교를 소개한다. 차등 방정식, 대수정리 등과 같은 기초적인 수학 지식은 교학에서 사용되며, 경제, 관리 등 인문 지식의 영향을 더 많이 받는다. 이 과정을 공부함으로써 학생들은 수학의 응용이 매우 광범위하다는 것을 느꼈고, 따라서 학생들의 수학 공부에 대한 열정을 더욱 불러일으켰다.
우리 학교 교육 상황에 대한 초보적인 이해를 통해 특히 쿤밍공대 수학 확장 과정 개설 상황에 대한 심도 있는 조사를 통해 대부분의 학생들이 수업에 만족하거나 매우 만족하는 것으로 나타났다. 학생들은 가장 큰 수확은 지식의 수준을 넓히고 시야를 넓히며 수학이 이전 교과서보다 훨씬 풍부하고 재미있다고 생각한다. 하지만 수학문화와 같은 지식성이 강한 과정에서는 학생이 많이 입력되고 출력이 적어 학생의 지식수준 향상에 불리하다. 게다가, 학생들은 개설된 선택과목에 대해 아는 것이 매우 적다. 이것은 학생들의 학습이 의존하는 과정 지식의 기초가 약하다는 것을 보여준다. 수업에 대한 학생들의 기대, 교사에 대한 기대, 자신에 대한 기대에 따라 대부분의 학생들은 교실에서 교사의 교육을 통해 교과 과정 지식을 충분히 이해할 수 있기를 기대한다. 학생의 절반만이 교사가 학생들에게 직접 손을 댈 수 있는 기회를 제공하기를 바라며, 더 많은 학생들은 여전히 교실에서 강의를 듣는 역할을 하는 데 익숙해져 있으며, 수학으로 실제 문제를 해결할 의식과 능력이 부족하다. 마지막으로, 선택과목인 대학 수학 교사의 교과 수준과 교수 능력은 더욱 향상되어야 한다. 대학 수학 선택과목을 개설하는 것도 많은 수학 교사들에게도 큰 도전이다. 특히 초기 단계에서 교사는 교학사상과 교수법을 바꿔야 할 뿐만 아니라 지식면을 넓히고, 교과 개요를 개발하고, 교재와 교학 내용을 개선하기 위해 노력해야 한다.
4 결론
대학 수학 교육은 고등 교육의 유기적 구성 요소이며, 대학 수학 선택과목은 주로 수학 지식과 응용 기술, 학습 전략, 학제 간 응용에 초점을 맞추고 있다. 어떻게 대학 수학의 향상 단계에서 효과적인 교과 과정을 확립하고 보완하여 새로운 시대의 수학 학습에 대한 학생들의 요구와 국가와 사회의 인재 양성에 대한 수요를 충족시킬 수 있을지는 이미 대학 수학 교육 및 관리 부문의 관심이 높아지고 있다. 대학 수학 선택과목의 개설은 사회의 더 높은 수준의 수요를 만족시키고, 더 높은 수준의 학생 자체의 수요를 충족시켰다. 그러나 진정으로 과정 개설의 목적을 달성하기 위해서는 더 많은 노력이 필요하고 지속적인 개선이 필요하다.
우선 고교의 교육관리부, 교사, 특히 학생에게 교육과정 개혁의 필요성을 전달하고 좋은 개혁 환경과 조건을 제공할 필요가 시급하다.
둘째, 과학적 교수 이념으로 수학 선택과목의 교학 실천을 개혁하고, 교학 내용을 개선하고, 교학 방법을 개선하고, 과학적 과정 평가 방법을 실시해야 한다. 예를 들면? 투자 재테크 상식? 이와 같은 수업은 수학 기초 수업뿐만 아니라 수학 기초 외에 경제와 관리 인문 지식도 더 많다. 이러한 과정을 인문 선택과목에 포함시킬 수 있는지, 사회가 지식을 배우고 그에 상응하는 학점을 받을 수 있는지 여부는 교육관리부에서 해결해야 할 문제이다.
셋째, 항상 학생 중심이며, 개설된 수업은 학생의 요구에 부합해야 하며, 학생들의 학습 흥미를 불러일으켜야 한다.
넷째, 교사는 자신을 더욱 향상시키고 보완하고, 학생의 개인화된 요구에 적응하고, 교수법을 개선하고, 학생의 주동성과 창조성을 발전시키고, 학생의 종합적인 자질을 전면적으로 높여야 한다.
마지막으로, 교과 과정의 문제점과 교육 효과에 대해 제때에 조사하고, 교과 과정과 교육에 상응하는 조정과 개선을 할 수 있어야 한다. 대학 수학 선택과목의 개설은 시대의 요구와 학생들의 수요에 순응했다. 끊임없이 보완한다면, 반드시 더 높은 수준의 학생들을 위해 새로운 천지를 열어 그들이 앞으로 사회의 요구에 더 잘 적응할 수 있도록 비축해 둘 수 있을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
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