콘텐츠 가이드

사회 실천은 대학생의 종합적인 자질을 제고하는 중요한 부분이며, 학생이 배워서 응용하는 중요한 과정이다. 그것은 학생들의 학습, 연구 및 실천 성과에 대한 종합적인 총결산일 뿐만 아니라 학생의 자질과 종합 능력에 대한 전면적인 검사이기도 하다. ...

첫째, 사회 실천 논문 작성의 내용과 요구 사항

완전한 사회 실천 논문은 다음과 같은 부분을 포함해야 한다.

1. 논문 제목

논문 제목은 간단명료하게 써서 제목을 통해 실천 활동의 내용과 특징을 요약해야 한다. 제목 글자 수는 적당해야지, 보통 20 자를 넘지 않는다. 만약 어떤 세부 사항이 반드시 제목에 포함되어야 한다면, 중복을 피하기 위해 부제목을 설정하여 세부 사항을 부제에 넣을 수 있다. (존 F. 케네디, 세부 사항, 세부 사항, 세부 사항, 세부 사항, 세부 사항, 세부 사항, 세부 사항)

2. 대학 이름 및 저자

제목 아래에는 학원 이름과 저자 이름을 표기하고, 학원 이름은 전체 이름을 써야 한다.

요약 (중국어+영어 요약 앞, 영어 뒤)

논문은 요약이 첨부되어야 하고, 요약은 논문의 주요 내용을 반영해야 하며, 논문의 기본 관점, 실천 방법, 실천 활동에서 얻은 성과와 결론을 개괄적으로 설명해야 한다. 글자 수는 적당하고, 중국어 요약은 보통 200 자 정도이며, 영어 요약은 보통 최소한 100 개의 내용 단어가 있어야 한다. 요약 내용은 다음과 같습니다.

A) "요약" 이라는 단어

B) 요약 텍스트

C) 키워드

D) 중국 도서관 분류 번호.

4. 텍스트

본문은 실천 논문의 핵심 내용이며 실천 활동의 상세한 표현이다. 이 섹션은 저자가 논술해야 할 주요 사실과 관점으로, 연구 목적, 관련 배경, 시간, 장소, 인력, 조사 방법 소개, 실천에서 얻은 결론에 대한 상세한 설명을 포함한다.

해방 사상, 실사구시, 시대와 함께 발전하는 사상 노선을 구현할 수 있어야 하며, 새로운 관점과 새로운 견해가 있어야 한다. 이론을 견지하여 실제와 연계하고, 실제 업무에 지도 역할과 참고 작용을 하여 건설적인 의견과 건의를 제기할 수 있다. 보고서 내용의 깃발이 뚜렷하고, 중점이 두드러지고, 구조가 합리적이고, 조리가 분명하며, 글이 유창하고 정련되어 있다. 글자 수는 일반적으로 5000 자 이내로 통제된다.

5. 끝말

결론에는 전체 실천에 대한 귀납과 종합으로 얻은 수확과 느낌, 실천 과정에서 발견된 문제, 그에 따른 해결 방법 등이 포함될 수 있다.

감사합니다

감사 편지는 대개 간단한 말로 지도 교사, 문제 해결 교사, 그리고 인턴과 논문 쓰기 과정에서 직접 도움을 준 다른 사람들에게 감사를 표한다.

7. 참조

참고 문헌은 실용 논문의 필수적인 부분으로, 실용 논문의 출처, 폭, 신뢰성을 반영하며, 저자가 타인의 지식 성과에 대한 인정과 존중이다.

8. 부록

본문에 적합하지 않지만 참고가치가 있는 내용의 경우 실용 논문의 부록에 편입할 수 있다.

둘째, 사회 실천 논문 작성의 준비와 주요 단계

실용 논문을 쓰는 과정에는 자료 수집, 논문 개요 작성, 초안 작성, 수정, 마무리 등의 몇 가지 단계가 포함되어야 한다. 각 단계에 대한 구체적인 방법은 다음과 같습니다.

1. 데이터 수집

데이터는 실용 논문을 쓰는 기초이다. 정보를 수집하는 방법은 주로 현장 조사, 사회 실천 또는 인턴십을 통해서이다. 학교 안팎의 도서관과 자료실의 기존 자료에서 찾아보세요.

2. 논문의 대강을 작성하다

논문 개요를 잘 짜는 것은 작가가 붓을 쓰기 전에 필요한 준비이다. 논문 주제의 필요에 따라 논문의 구조적 틀과 체계를 작성하였다. 논문 요강 초안이 완성되면 학생은 선생님께 수정을 검토하도록 지도할 수 있다.

초안 작성

논문 개요가 확정되면 실용 논문의 초고를 쓰기 시작할 수 있다. 초안을 작성할 때는 "포괄적이고, 논리적이고, 상세하고, 질서 정연하다" 고 노력해야 한다.

4. 개정 및 마무리

논문 초고를 쓴 후 초안의 부족이나 잘못을 수정해야 하므로 반복해서 수정해야 최종 확정할 수 있다.

셋째, 사회 실천 논문 작성법

1. 쓰기

연습 논문은 학교에서 지정한 원고지의 한쪽 면 (반드시 검은색 또는 파란색 검정 잉크를 사용해야 함) 이나 컴퓨터로 인쇄해야 하며, 문자의 어떤 부분도 원고지 경계선 밖에 써서는 안 된다. 원고지는 좌우에 주석을 달아 문자와 도표를 보충해서는 안 되며, 마음대로 늘이거나 줄여서는 안 된다. 컴퓨터 조판 인쇄는 A4 인쇄 용지를 사용해야 한다. 컴포지션 요구 사항은 제목 ("2 번", "송인" 또는 "흑체" 중심), 대학 및 저자 이름 ("4 번", "모조송" 중심, 대학 이름과 작성자 이름 사이에 공백 두 개 추가), 내용 ( 실용 논문용 글자는 반드시 국가가 정식으로 발표한 규범자를 사용해야 한다.

사회 실천 보고서' 는 그 문체와 표기법이 아직 정론이 없으니,' 조사 보고서' 를 참고할 수 있다

"수" 의 스타일과 표기법. 개인적으로' 사회실천 보고서' 에는 다음과 같은 부분이 있어야 한다고 생각한다.

제목: 파일 제목, 즉' 정보 ... 에 대한 실천 보고서' 일 수 있습니다. "사회 대" 와 같은 관점의 제목일 수도 있습니다.

교실, 실천 성장 참지식.

사회 실천의 참가자, 실천의 주제, 시간, 장소를 써내다. 그런 다음 "현재 관련 연습 활동" 을 사용하십시오.

아래에 상황을 보고하고 본문으로 전환하겠습니다.

본문: 학교의 요구에 따라 종사자는 활동 내용, 경험, 합리성 등 보도하고자 하는 내용과 함께 써야 한다.

사고, 문제, 조언. 학생으로서 우리는 자신의 이해, 특히 자신의 경험과 사고 후의 이성적 인식에 집중해야 한다.

지식, 평가 조직의 사회 실천 활동.

결론: 이번 행사에 대한 글쓴이의 견해, 비판 또는 건의를 할 수 있다.

서명 및 보고 시간. 실천에 참가한 개인이나 그룹 (예: 반, 그룹) 을 기록하고 완료 시간을 보고하다.

글쓰기는 위의 부분에 근거하여 구상할 수 있지만, 글을 쓸 때는' 순서',' 체',' 매듭',' 방울' 을 쓰지 말아야 한다는 점에 유의해야 한다.

그리고 "기본 상황", "주요 경험", "몇 가지 생각", "문제와 제안" 등과 같은 제목을 씁니다.

사회조사보고서는 사회생활의 어떤 상황, 어떤 사건, 어떤 문제에 대해 심도 있고 세밀한 조사연구를 진행한 후, 조사연구에서 얻은 상황을 사실대로 표현하여 문제를 반영하고, 모순을 폭로하고, 사물의 발전법을 밝히고, 사람들에게 교훈과 개선방법을 제공하고, 관련 부서에 의사결정 근거를 제공하고, 과학연구, 교육부문에 연구자료와 사회정보에 대한 서면 보고를 제공한다.

조사 보고서의 특징은 다음과 같습니다.

(1) 신뢰성:

진실성은 사실에 근거한 것으로, 보도와 관련된 인물과 사건뿐만 아니라 사건이 발생한 시간, 장소, 배경, 과정, 원인, 결과까지 포함한다.

(2) 객관성:

객관성이란 객관적으로 사실을 반영하고, 사실에 충실하며, 조사자의 주관적 임의성이 없다는 것을 말한다. 객관적인 사실을 함부로 인용해서는 안 되고, 비현실적인 렌더링도 해서는 안 된다.

(3) 목표:

사회 조사 보고서는 사회 실천 중의 일부 구체적인 문제를 조사하고 연구하여 대중의 관심 문제에 대답하고 시급히 해결해야 할 문제를 해결하는 것이다.

(4) 유효성:

(5), 평가:

일반적으로 사회 조사 보고서에는 목적, 방법, 시간, 샘플, 내용, 설문지 분석, 분석 결과, 자신의 관점 제시 등의 내용이 포함되어야 합니다.

사회 조사는 교실 수업의 지속과 보완이다. 선생님은 학생들이 실제 상황, 학교가 있는 지역의 특징, 여러 시기의 사회적 이슈와 의문점, 교재의 내용을 조사하는 것을 돕는다. 학생들을 조직하여 사회조사 보고서를 작성함으로써 학생들이 지식을 습득하고 의혹을 풀도록 돕다. 이는 학생들의 시야를 넓히고, 학생의 잠재력을 발굴하고, 학생들의 사고방식을 키우고, 학생들의 문제 분석과 문제 해결의 종합 능력을 강화하고, 학생들의 사상도덕적 자질을 높이는 데 도움이 될 것이다.

조사 전에 교사는 학생들에게 사회조사의 내용을 결정하는 방법을 지도해야 하며, 학생들이 사회조사계획과 실행 가능한 사회조사계획의 중요성을 명확하게 이해하고, 학생들이 사회조사계획을 실시할 수 있도록 돕고, 피조사자로부터 유용한 정보를 얻을 수 있도록 해야 한다. 조사 내용은 학생 스스로 조사 주제를 선택하는 것이 가장 좋으며, 교사는 원칙적인 문제를 고찰하고 파악해야 한다. 학생은 개인 단위로 할 수도 있고, 자발적으로 4 ~ 5 명의 학생을 한 그룹으로 조합해 주변의 몇 가지 문제를 찾고, 사회조사를 하고, 목적이 있는 인터뷰와 조사를 할 수도 있다. 학생도 학부모를 통해 각 업종에 깊이 들어가 소규모의 사회조사를 할 수 있어 조사 결과가 충분히 설득력이 있다.

사회 실천 연구 보고서 또는 논문의 참고 형식

1. 제목: 보통 15 자를 넘지 않습니다 (부제목 제외).

2. 작성자명 및 단위: 작성자명, 전체 단위 이름, 도, 시, 우편 번호.

3. 요약: 제 3 인칭 ('본문' 과' 저자' 가 주어가 아님) 으로 200 자를 넘지 않는다.

키워드: 3~8, 세미콜론으로 구분합니다.

5. 본문 제목: 간결하고 명료하며, 수준이 너무 많지 않다.

6. 등급 일련 번호는 1 입니다. (1), 1, (1) 및 1).

7. 숫자 사용법: 아라비아 숫자는 양력 세기의 모든 시간, 년, 월, 일, 다양한 수 및 측정에 사용됩니다. 하력과 청나라 이전의 역사연대표는 한자를 사용하며, 괄호 안에는 서기 연대표를 표기한다. 인접한 두 숫자의 텍스트 형식을 병렬로 사용합니다.

(1) 글꼴: 송체

4 급 질문: 5 번, 굵게.

본문: 제 5 조

(3) 행 간격: 단일 행 간격

예: 첫째, 마을 자치의 역사

(a) 마을 자치의 개념

1. 촌민 자치

(1) 마을 자치권

마을 자치의 개념은 ...

레이아웃 형식

1. 화동 교통대학 여름 사회 실천 시찰 보고서, 서체는 작은 다섯이다.

2. 페이지 설정

(1) 여백

위: 2.5cm 아래: 2.5cm 왼쪽: 3cm 오른쪽: 3cm 바인딩 라인: 0cm.

(2) 헤더: 1.5cm

바닥글: 1.5cm

(3) 용지 유형: A4, 세로.

3. 노트

미주를 사용하여 사용자 정의 태그 [1], [2], [3] ...

예: [1][ 미국] 제임스? W? 워커. 인적 자원 전략 [M]. 베이징: 중국 인민대학 출판사, 200 1:23-24.

[2] 이강. 전환기 직업명성 충돌 평가 [J]. 중국 사회과학 2000(4):20-29.

[3] 웨이트, M.K. 그리고 amp 로스앤젤레스 교구. 1984,' 당대 중국의 도시생활', 시카고: 시카고 대학 출판사, 78-79 면

참고: 논문 [M], 신문 [N], 정기 간행물 문장 [J], 논문집 [C], 논문 [D], 보고서 [R], 표준 [S], 특허 [P]

4. 참조

형식 ibid., 첫 번째 중국어 후 영어; 중국어는 이름 병음별로 정렬되고, 영어는 이름 문자별로 정렬됩니다.

후난 성 ningyuan county 의 jiuben dong village 에 남겨진 아이들에 대한 조사 보고서

저자: 왕도 지도교사: 왕령단 단위: 중남림과학대학

남겨진 아이들의 문제는 이제 사회 문제가 되었다. 중남 임업과학기술대학교 자원과 환경학원의 2007 년 여름 하향활동의 성과와 우리의 강한 사회적 책임감을 바탕으로 후난 () 성 영주시 영원현 순령진 구의동촌에서 현장 조사와 방문을 진행했다. 현지 인민정부의 도움으로 우리 실무자들은 전형적인 유류 아동의 집으로 깊숙이 들어가 대면 대화와 교류를 진행했다. 유류 아동 사례에 대한 조사와 인터넷에서 수집한 유류 아동에 대한 원시 자료를 통해 그들의 특징을 파악함으로써 그들의 가정 교육에 대한 명확한 인식을 갖게 되었다. 이제 조사 보고서를 작성해 보겠습니다.

키워드: 남겨진 어린이 가정 교육 조사 보고서

첫째, 응답자의 기본 상황

2007 년 8 월 17 일부터 8 월 22 일까지 호남성 영주시 영원현 순령진 구의동마을 좌아동가정교육에 대해 이번 조사를 실시했다. 닝원현은 후난 () 성 영주시 남부, 관할 17 개 향진 (4 개 소수민족 향진 포함), 4 개 국유림장, 688 개 행정촌, 총 토지면적 2498 제곱킬로미터, 총 인구 77 만 8000 명, 외근직 근로자 30 만명에 가깝다. 이 가운데 조사방문한 구의동마을 인구 1390 명, 396 가구 중 200 여 가구가 청장년 외출을 했다. 농업인구가 많고, 지리가 외지고, 교통이 불편하고, 경제 발전이 더디고, 점점 더 많은 농민들이 농사를 포기하고, 외출하여 생계를 꾸려 나가기 때문에, 현지에서 아동을 지키는 현상이 매우 보편적이다.

이번 조사의 목적은 가정교육의 관점에서 남겨진 아이들의 생활상태, 즉 닝원 지역에 남겨진 아이들의 교육, 생활, 심리상태를 반영하는 것이다. 이 글은 조사를 토대로 남겨진 아이들의 가정교육 수요를 분석하고, 남겨진 아이들의 가정교육 문제를 해결하기 위한 합리화 건의를 제시하여 우리나라의 미래 발전과 건설을 위해 미약한 힘을 다하고자 한다.

둘째, "남겨진 아이들" 문제의 원인

남겨진 아이들의 문제는 농촌의 일도 아니고 농민공 가정의' 사적인 일' 도 아니다. 여기에는 여러 가지 이유가 있습니다.

1, 농촌 잉여 노동력 이전과 도시와 농촌 이원 교육 체제가' 어린이 유지' 문제의 근본 원인이다.

농촌의' 남겨진 아이들' 문제는 겉으로 보면 외지에서 아르바이트를 하는 부모가 없기 때문이다. 사실 근본 원인은 도시와 농촌의 이원구조 관리로 인한 깊은 모순에 있다. 개혁개방 이후, 특히 1990 년대 이후 농업의 비교 이익이 떨어지고 공업, 제 3 산업의 급속한 발전에 따라 대량의 농촌 잉여 노동력이 도시로 이전되었다. 국가가 농촌 잉여 노동력 이전을 장려하는 정책과 모순되는 것은 중국이 장기적으로 호적제도와 의무교육제도를 실시한다는 것이다. 농민공은 도시에서 일하고 생활하며 살지만 도시 주민과 완전히 불평등한 대우를 받고 있다. 따라서 이것은 직접 외근직 농민들이 아이를 농촌에 남겨두고 노인들이 돌보게 할 것이다.

2. 가정 감정 교육의 뚜렷한 결핍은 농촌' 남겨진 어린이' 문제의 직접적인 원인이다.

많은' 남겨진 아이들' 은 어려서부터 부모와 헤어질 수밖에 없었고, 초기에 부모와 화목한 친자 관계를 맺을 수 없었다. 조부모나 다른 친척들과 오랫동안 생활하는 과정에서 그들의 필요와 감정은 종종 친족으로부터 피드백을 받지 못하며, 이로 인해 친사회적 행동의 발전에 부정적인 영향을 미칠 수 있으며, 많은 심리적 문제를 초래하기 쉽다. 하지만 아이가 장기간 외지에서 아르바이트를 해서 아이에게 죄책감을 느끼는 부모들도 있다. 돈, 물건 등 대량의 물질적 만족을 통해 아이에 대한 정신적 배려를 보상하는 경우가 많다. 이 아이들은 돈을 쓰는 데 효과적인 지도와 감독이 부족하여 잘못된 가치관을 만들어 잘못된 길로 빠지기 쉽다.

셋째, "남겨진 아이들" 의 성장에 존재하는 주요 문제

우리는 조사 중인 유아들이 일반적으로 세 가지 기본 특징을 가지고 있다는 것을 발견했다. 하나는 아무도 돌보지 않고 간호가 부족하다는 것이다. 둘째, 가족 불완전, 가족 교육 부족; 셋째, 부모로부터 멀리 떨어져 있고 사랑이 부족하다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

남겨진 아이들은 다섯 가지 주요 문제에 직면 해 있습니다.

첫째, 생활문제: 다른 아이들에 비해 부모의 사랑이 부족해 영양상태와 신체 건강의 영향을 받기 쉽다. 특히 젊은 단계에서는 아이를 키우고 보호하는 것이 더 중요하다. 만약 네가 너의 부모님과 함께 살 수 없다면 문제가 더 많을 것이다. 예를 들어, 구의동촌에 남아 있는 어린이들이 제때에 각종 예방 백신을 접종할 수 있는 비율은 비좌식 아동보다 현저히 낮다. 현재, 대부분의 유류 아동은 친족이나 여러 세대의 노인들이 돌보고 있으며, 일부 유류 아동은 사실상 보호자가 없다.

둘째, 심리적 문제: 본연의 애정, 감정, 심리적 배려의 부족으로 많은 아이들이 하소연과 도움을 구하는 대상이 부족해 외부와 접촉하는 일이 거의 없다. 우리는 조사에서 이 아이들이 정말 가족과 함께 있고 싶어하는 것이 그들의 가장 큰 소망이라는 것을 발견했다. 부모와 함께 살 수 없기 때문에, 시간이 지남에 따라 일부 아이들은 가족에 대한 장벽과 낯설음을 갖게 되고, 내면의 폐쇄, 감정의 냉막, 심지어 괴벽한 행동도 다양한 정도로 존재하며, 인격결함과 심리적 장애가 생기기 쉽다.

셋째, 교육 문제: 우리는 방문 중에 부모가 아르바이트를 하러 나갔기 때문에 집안일과 심지어 일부 농사일이 남아 있는 어린이들에게 떨어져 아이의 학습 시간을 보장할 수 없고 학습 성적이 떨어지는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 임시 보호자는 아이의 공부에 대한 독촉과 도움이 부족하고, 방법이 부적절하며, 아이들이 학업을 포기하게 하기 쉽다. 농촌 교육 자원이 부족하고 교육의 질이 낮기 때문에, 일부 아이들은 시내에 들어간 후 학습 진도를 따라갈 수 없어 어쩔 수 없이 농촌으로 돌아가야 한다. 어떤 아이들은 부모가 농촌과 도시 사이에서 끊임없이 변화하기 때문에 제때에 학업을 계속할 수 없기 때문에' 남겨진' 에서' 떠 있는' 으로, 다시' 남겨진' 으로 변한다. 우리가 조사한 수치로 볼 때, 유류 아동 초등학교 입학률이 비교적 높고, 중학교는 뚜렷한 하락 추세를 보이고, 중퇴율은 비교적 높다. 더욱 무서운 것은 방문 과정에서 한 보호자가 "아이를 고등학교에 보낼 수 없거나 능력이 없다" 고 말했다.

넷째, 도덕적 문제: 자녀의 성장 과정에서 부모의 언행은 중요한 지도 역할을 하며, 종종 아이의 일생에 영향을 미친다. 많은 아이들의 행동 습관과 도덕적 자질은 모두 가정에서 형성된다. 부모와 함께 있을 수 없고, 시기적절한 지도와 도움이 부족하고, 잘못된 행동과 관행이 제때에 시정되지 않아, 나쁜 습관과 도덕적 품행을 쉽게 길러낼 수 있기 때문이다. 현지 촌지서에 따르면, 이 지역의 위법 규율을 위반한 좌식 아동의 비율은 비좌식 아동보다 현저히 높다.

다섯째, 안전문제: 인터넷 공안부에 따르면 유괴된 어린이 중 유동아동이 1 위를 차지하고 유류 어린이가 2 위를 차지했다. 어떤 곳에서는 강간의 악성 사건에서 여자아이들이 대부분 버려졌다. 2005 년 호남이 홍수재해로 사망한 어린이 12 명 중 1 1 은 유류 아동으로 부모의 관심과 지도가 없어 유류 아동이 돌발사건에 대처하고 자신을 보호할 능력이 부족하다는 설명이다.

남겨진 아이들의 가족 구조의 특수성으로 인해 남겨진 아이들의 생활 환경이 크게 달라졌으며, 가정 교육의 미비는 남겨진 아이들의 성장에 일련의 부정적인 영향을 미쳤다. 구본동마을 조사에서 우리는 남겨진 아이들의 생활에 많은 문제가 있다는 것을 발견했다.

(읽기 횟수:)

넷째, 남겨진 아이들의 교육 문제를 해결하기위한 제안

1, 가족

부모-자녀 의사 소통을 강화하고, 가능한 한 많은 자녀와 동행하고, 아이들을위한 좋은 생활 환경을 조성하고, 아이들의 물질적 필요를 충족시킬 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 아이들의 과학적 생활 습관, 올바른 인생관, 가치관을 키우는 것입니다. 일방적으로 아이의 학업 성적에 관심을 두지 말고, 아이의 종합 능력과 자질 양성에도 관심을 가져야 한다. 농촌에 남겨진 아이들의 홀어버이 후견인, 세대 간 후견인 현상이 심각한 문제에 대해 농촌 학부모학교를 설립하여 올바른 교육 이념과 친자 소통 방식을 홍보함으로써 가정교육, 학교 교육, 사회교육의 조화로운 발전을 촉진할 수 있다. 학부모 학교는 형세 발전에 적응하고, 임시 보호자 학원을 개설하고, 가정교육지도를 강화해야 한다.

2. 학교.

유치원 교육 관리 메커니즘을 더욱 강화해야 한다. 유치원은 취학 전 유치아동을 직접 교육하고 관리하는 실체이다. 교육조치 제정에는 더 많은 보살핌, 취학 전 유치아동을 돕는 내용, 학습과 생활에 더 많은 관심과 배려가 포함되어야 한다.

(1) 건전한 좌식 아동 서류를 만들어 학교와 교사의 좌식 아동에 대한 사랑을 높인다.

담임 선생님은 남겨진 아이들의 속내를 잘 하고, 남겨진 아이들의 학교 성적의 각 방면의 상황을 서류에 기록하고, 제때에 남아 있는 아이들의 성장 상황을 보호자와 유동 부모에게 알리고, 학교와 가정 * * * 공동교육의 국면을 형성해야 한다. 교사는 학부모나 보호자의 일부 책임을 지고, 남겨진 아이들과 소통하고, 친밀감과 신뢰를 높이고, 더 많은 관심과 긍정적인 지도를 해야 한다.

(2) 남겨진 아이들과의 교류를 용이하게 한다.

학교에서 가족 핫라인을 개설하여 유동 인구 학부모와 자녀의 의사소통을 용이하게 하여 유동 인구 학부모가 수시로 담임 선생님과 연락해서 아이의 학습 상황을 이해할 수 있게 하였다. 심리건강상담실을 설립하고 전문가를 고용하거나 경험 많은 선생님을 정신과 의사로 배치해' 어린이 유지' 를 도와 심리적 곤혹을 해결해 준다.

(3) 남겨진 아이들의 건강한 발전에 도움이 되는 활동을 광범위하게 전개하다.

부모-자녀 활동, 부모와 자녀, 아이와 자녀 간의 교류와 상호 작용을 강화하고, 아이들이 서로 돕고, 서로 사랑하도록 지도하며, 남겨진 어린이들이 집단의 따뜻함을 충분히 느낄 수 있도록 한다. 하숙제 관리를 실시하면 효과적으로 감시할 수 없는 일부 좌식 아동에 대해서는 학부모를 동원해 하숙제 학교로 옮길 수 있으며, 전문 교사가 일상생활을 책임질 수 있다. 하숙제 관리를 하는 아이도 비슷한 경험을 했다. 그들에 대한 중앙 집중식 관리는 아이들의 자신감을 자극할 뿐만 아니라, 그들의 학습 열정을 자극하고, 그들의 집단 소속감을 증강시킬 수 있다.

설문 조사

1, 설문지 설정 및 의도

이 설문지는 8 가지 유형의 질문을 디자인했습니다: 남겨진 아이들의 음식, 숙박, 사용; 부모와 연락하는 빈도 주말 준비 부모가 집에 없는 어려움; 학습 상황 선생님의 관심 미래에 대한 희망 16 작은 문제. 질문에는 폐쇄적인 선택과 열린 문답이 포함됩니다. 목적은' 남겨진 아이들' 의 생활, 학습, 심리상태를 이해하는 것이다.

2. 조사 과정과 방법.

우리 학교는 고 1 고 2 에 *** 16 반이 있는데, 각 학년마다 학년별로 2 층으로 나뉜다. 조사에서는 2 학년 2 수준 8 개 반의 학생 52 명을 무작위로 뽑았다. 익명으로 독자적으로 대답하다. 또 한 권은 전교의' 남겨진 아이들' 의 상황을 조사했다.

둘째, 현상 분석

1, 데이터 요약

재활용 설문지 52 부 모두 유효합니다. 통계 편의를 위해 무작위로 50 부만 집계했다. 구체적인 통계 결과는 첨부된 표에 나와 있다.

2. 현황 분석

(1) 남겨진 아이들이 크다. 부모 모두 외출해서 아르바이트를 한다:12.1%; 부모 한쪽이 외출하여 아르바이트를 하다: 51.8%; 홀어버이와 고아: 6.2%.

실제로 부모가 직접 감독하지 않는 것은 18.3% 로, 부모가 아르바이트를 하는' 남겨진 어린이' 의 총수는 70. 1% 이다. 이 아이들은 부성애가 부족하거나 모성애가 부족하며, 물론 성격 발전이 부족할 가능성이 높다. 특히 그들의 관리와 생활 안배에 있어서, 응당한 관심과 사랑이 부족하다. 그들의 많은 문제들이 제때에 해결되지 못하고, 심지어 돌연변이가 만연하고, 자신의 발전, 학교, 사회에 영향을 미친다.

(2) 후견인을 실시할 수 없다. 조부모 간호는 56% 를 차지한다. 무인 규제는 26% 를 차지합니다. 다른 친족 간호는 18% 를 차지한다.

[분석] 세대 간 후견, 첫째, 심리적 세대차가 너무 깊어서 할아버지 할머니가 소통이 어렵고, 둘째, 할아버지 할머니가 지나치게 사랑하고 복종하고, 셋째, 교육관념이 없다. 친척의 오랜 간호를 거쳐 아이는 어느 정도 잘못이 있다. 사랑하는 사람이 책망을 비판한다면, 그들 사이에는 심리적 장애, 심지어 심각한 충돌이 일어날 수 있다. 감독이 없으면, 이 아이들은 안정감이 없을 뿐만 아니라, 불확실성으로 인해 많은 일이 잘못될 수도 있다.

(3) 기본 생활은 보장되지 않는다. 32% 가 남겨진 아이들의 주말 생활수준은 학교 기숙과 비슷하다. 주당 1 인당 용돈은 6.28 위안을 포함한다.

의식주가 생활의 가장 기본적인 수요이다. 위의 수치로 볼 때, 많은 유아들은 자신의 기본적인 요구를 충족시킬 수 없다.

(4) 부모의 본연의 애정이 약하다. 남겨진 아이들의 36% 는 부모와 자주 연락하지 않습니다. 쌍방 부모와 자주 통화하는 비율은18% 입니다. 부모님의 46% 만이 자주 저에게 전화를 합니다.

[분석] 부모의 본정은 아동 정신 건강 발전의 근본 요소이다. 이런 일은 대체할 것이 없다. 요즘 부모들은 교육지식이나 경험이 없기 때문에, 어떤 부모들은 생활압박을 받고, 아이의 심리에 거의 신경을 쓰지 않고, 심지어 아이의 전화와도 연락하지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 식으로, 아이들은 자신이 기초도 없고, 의지도 없고, 자주도 없고, 목적도 없고, 예를 들면, 공중의 낙엽처럼, 늘 어찌할 도리가 없다고 느낀다.

(5) 집안일이 무겁다. 남겨진 아이들의 80% 가 주말에 집안일을 해야 한다. 남겨진 아이들의 52% 가 주말에 요리를 해야 한다. 남겨진 아이들의 90% 가 스스로 빨래를 한다.

[분석] 원래 아이들이 노동을 하면 노동의 관념을 키울 수 있었지만, 이 아이들은 모두 수동적으로 집안일을 했기 때문에 대부분 가사에 싫증을 느꼈다. 한편, 어떤 아이들은 학습 시간이 부족해서 근무 시간이 없고, 어떤 아이들은 집안일을 많이 할 수 없습니다. 이것은 남겨진 아이들에게 심리적 억압과 구체적인 어려움을 가져왔다.

(6) 선생님의 관심이 너무 적다. 이번 호부터 유류 아동의 46% 가 그와 이야기하는 선생님이 하나도 없었다.

[분석] 남겨진 아이들은 우리 선생님의 관심의 초점이 되어야 한다. 그러나, 조사상으로 볼 때, 우리의 교육 업무는 확실히 제자리에 있지 않다. 사실, 46% 의 유아들이 최근 두 달간 지교 기간 동안 선생님과 한 번도 말을 하지 않았다. 설령 비판이라도.

(7) 학습 스트레스가 많다. 남겨진 아이들의 50% 는 학습 스트레스를 느꼈다. 남겨진 아이들의 30% 는 분명히 학업 성적이 좋지 않다고 말했다. 할아버지 할머니가 글을 몰라서 공부에 도움이 되지 않아 무조건 잘 배울 수 있다고 말하는 사람도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

적절한 스트레스는 공부에 도움이 되었지만, 어린이를 남겨야 한다는 스트레스는 여러면에서 비롯된다. 첫째, 스트레스가 너무 크다는 것이다. 이런 상황에서 아무도 제때에 그를 인도하지 않으면 스트레스가 커져 그의 학습과 생활에 영향을 줄 수 있다.

(8) 심리적 스트레스가 너무 크다. 60% 이상의 유아들은 요리도 할 줄 모르고 빨래도 할 줄 모르고 일에 부딪치면 결정하지 못하고 부모님을 그리워한다고 말했다. 16% 의 유아들은 미래 생활에 대해 초조함을 느끼고, 일부 유아들은 외롭고 실망하며 다른 사람을 부러워한다. 안심하고, 자신을 잘 보살펴야 할 뿐만 아니라, 집안의 동생들과 할머니의 생활을 잘 안배하고, 스스로 집안의 대소사를 처리해야 한다. 만약 당신이 얻을 수 없다면, 당신의 급우들은 이해하지 못합니다. 때때로 다른 사람에게 차별을 당할 때가 있다.

아동심리학은 아이가 사춘기에 접어든 후 독립의식을 가졌지만 경험과 능력이 부족해 부모에 대한 의존성이 강하다고 말했다. 하지만 이 남겨진 아이들은 밥을 하지 않고 빨래를 할 줄 모르고, 결심을 하지 못하고, 부모를 그리워하고, 외롭고, 실망하고, 고민하고, 이해되지 않고, 차별하지 않고, 심지어 미래의 생활에 대해 걱정하기도 한다. 분명히 역시 12 세의 좌식 아동인데, 부담은 분명히 과부하일 것이다.

셋째, 대책을 탐구하다

1, 자체 소득 지점 설립

남겨진 아이들의 문제를 해결하는 근본은 건강하고 낙관적인 심리상태를 확립하고, 그들의 독립자주적 생활능력을 단련하며, 그들의 자연스럽고 순조로운 성장을 촉진하는 것이다. 이 부분의 아이들은 매우 철이 들어서 자신의 처지를 정확하게 볼 수 있고, 부모가 곁에 없다고 생각하고, 부모의 어려움을 이해하고, 걱정을 줄여야 하기 때문에, 우리는 집에서 피곤한 것이 자연스럽다고 생각하는 것으로 조사됐다. 따라서 학급은' 독립아동팀' 을 설립해야 하고, 학교는' 독립아동위원회' 를 설립하고, 독립능력이 있는 어린이를 회원으로 선발해 영향력을 확대하고, 방사능 역할을 발휘해 교사와 학교의 지도하에 자신을 관리하도록 해야 한다고 생각한다. 이렇게 하면 심리적 하소연의 통로가 늘어나고 파트너 간의 우정도 증진되고' 집' 의 느낌도 찾게 되며, 자신의 조직도 언제든지 상담과 도움을 받을 수 있다.

2. 특별 파일을 생성합니다.

우리의 조사로 볼 때, 이 아이들이 현재 가장 부족한 것은 재산이 아니라 감정, 특히 어린이를 지키는 것, 경제적 어려움을 제외하고는 더욱 그렇다. 그래서 학급이든 학교든 그들을 우리 교육의 중점으로 삼아야 한다. 교육 활동에서 우리는 그들의 삶에 더 많은 관심을 기울이고, 그들이 실제적인 어려움을 해결하고, 그들의 관점에서 그들을 바라볼 수 있도록 도와야 한다. 그러나 현재 상황으로 볼 때, 우리의 조사와 같은 많은 학교들은 충분한 중시를 불러일으키지 못했고, 어떤 학교들은 심지어 이 심각한 사회 문제를 간과하기도 했다. 따라서, 우리는 학급이든 학교든, 남겨진 어린이들을 위한 전문 서류를 세우고, 그들의 성장 과정을 추적하고, 그들이 생활에서 도움을 구해야 하며, 심리적으로 제때에 소홀히 해야 한다고 생각한다.

3. 정기적으로 회의를 합니다.

남겨진 아이들의 문제는 오늘날 교육의 새로운 문제이자 어려운 문제이어야 하며, 학생이 차지하는 비중도 크고 관련된 문제도 많다. 그래서 학교든 반이든, 매 시기마다 정기적으로 특집회의를 열어 유류 아동 문제를 연구해야 한다. 회의 제도를 형성하려면 회의를 통해 좌식 아동 문제를 해결하는 결의와 제도를 형성해야 한다. 학급과 학교의 의사결정에 대한' 정책' 지원을 보장하고,' 학생 중심' 교육의 초점을 파악하고 강조하여 전체 학생의 전면적인 발전을 위한 교육 목적을 실현할 것을 촉구합니다.

4. 자문 기관 설립.

남겨진 아이들의 문제가 모두 성적인 문제가 아니다. 아이들마다 본질이 다른 문제가 있는 경우가 많다. 조직의 관점에서 집단 활동의 형태로 인격 문제를 해결하는 것은 비현실적이다. 따라서, 남겨진 아이들의 개인적 문제와 성격 문제에 대해서도 학교에서는 개인 심리 과외를 용이하게 하기 위해 적절한 상담 기관을 설립해야 하며, 불확실한 아이들을 위한 계획을 세우기 쉽고,' 학생상담처' (또는' 독립아동처') 설립,' 독립아동핫라인 설치',' 접대 시간 결정' 과 같은 특별한 방법도 있다.

5. 선생님과 학생이 서로 짝을 이룹니다

필자 조사에 따르면 유아, 홀어버이, 고아는 18.3%, 학급 규모는 60 명으로 반당 1 1 을 넘지 않는 것으로 나타났다. 그러므로 이 아이들에 대한 사랑이 실제로 실현되도록 하기 위해 일대일 사제 쌍을 통해 서로 도울 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 요즘 중학교는 보통 20: 1 의 비율로 교사를 배치해 대부분의 학교가 이 비율을 넘어섰다. 그래서이 계산에 따르면, 사실, 각 교사가 짝을 이루는 좌식 어린이는 세 명을 넘지 않을 것이다. 다른 말로 하자면, 이 방법은 마지막 방어선이며, 모든 남겨진 아이들이 도움과 사랑을 받을 수 있도록 실용적이다.

결론적으로, 어린이를 지키는 것은 새로운 문제이며, 오늘날 교육이 직면하고 있는 새로운 문제이며, 모든 교육자들은 그것을 일의 중점 중 하나로 연구하고 해결해야 한다.