이론 연구 과제는 교육 현상의 본질과 법칙을 밝히고 교육과학 이론을 형성하거나 발전시키기 위한 연구 과제다.
응용연구과제는 기초이론 연구에서 얻은 일반 지식, 원리, 원칙을 운용하고, 특정 실제 문제를 겨냥해 특정 지역 분야의 특수법칙을 연구하고, 이론 연구보다 더 표적화된 이론과 방법을 제시하며, 주로 실제 문제를 해결하는 것이다.
탐구성 연구 프로젝트는 처음 두 가지 연구를 바탕으로 유용한 교육용 제품을 개발하는 것을 목표로 한다. 교육 제품에는 교재, 슬라이드 등 유형제품뿐만 아니라 운영 가능한 교육교수법이나 교육교육을 조직하는 전략과 절차 등 무형제품도 포함되어 있다.
또한 연구의 깊이에 따라 설명적, 인과적, 예측적 주제로 나눌 수 있으며, 주제의 출처에 따라 입찰 및 자제 주제로 나눌 수 있습니다. 연구 대상에 따라 교육과제, 관리과제, 교학과제, 교육과학기술과제 등으로 나눌 수 있다.
질문 2: 주제의 본질은 무엇입니까? 주제란 연구하고 해결할 문제를 뜻하기 때문에 주제의 배경은 문제가 발생하는 환경이나 조건, 주제 연구의 의미 등을 가리킨다. 제목은 시급 제목, 성급 제목, 국가급 제목 등이다.
과제의 성질은 과학 연구 과제가 어떤 문제인가 하는 것이다. 다음과 같은 세 가지 범주가 있습니다.
1. 연구 과정에 따라 연구 과제에는 이론 연구, 응용 연구 및 개발 연구가 포함됩니다.
2. 연구방법에 따르면 과학연구과제에는 실험연구, 조사연구, 관찰연구가 포함된다.
3. 연구원의 위험 분류에 따라 연구는 탐구성 연구와 개발성 연구로 나뉜다.
질문 3: 교육연구과제의 기본 유형은 어떤 것이 있으며, 다른 각도에서 여러 유형으로 나눌 수 있습니까? 연구 기능에 따라 이론 연구 과제, 응용 연구 과제, 발전 연구 과제로 나눌 수 있다. 이론 연구 과제는 교육 현상의 본질과 법칙을 밝히고 교육과학 이론을 형성하거나 발전시키기 위한 연구 과제다. 응용연구과제는 기초이론 연구에서 얻은 일반 지식, 원리, 원칙을 운용하고, 특정 실제 문제를 겨냥해 특정 지역 분야의 특수법칙을 연구하고, 이론 연구보다 더 표적화된 이론과 방법을 제시하며, 주로 실제 문제를 해결하는 것이다. 탐구성 연구 프로젝트는 처음 두 가지 연구를 바탕으로 유용한 교육용 제품을 개발하는 것을 목표로 한다. 교육 제품에는 교재, 슬라이드 등 유형제품뿐만 아니라 운영 가능한 교육교수법이나 교육교육을 조직하는 전략과 절차 등 무형제품도 포함되어 있다. 또한 연구의 깊이에 따라 설명적, 인과적, 예측적 주제로 나눌 수 있으며, 주제의 출처에 따라 입찰 및 자제 주제로 나눌 수 있습니다. 연구 대상에 따라 교육과제, 관리과제, 교학과제, 교육과학기술과제 등으로 나눌 수 있다. (1), 연구 분야에 따라 기초 이론 연구와 응용 연구로 나눌 수 있다. (a) 기초이론 연구 기초이론 연구는 교육현상의 본질을 제시하고, 교육의 객관적 법칙을 천명하며, 교육의 기본교육 이론 원리를 총결하고, 교육이론을 발전시키고 보완하는 것이다. 교육의 객관적 법칙을 통해 우리는 새로운 사실을 발견하고, 새로운 이론을 발견하고, 원래의 이론을 재평가할 수 있다. "왜" 라는 질문에 답했는데, 이 질문은 고도의 추상성, 이론의 체계성, 이익의 장기성, 연구의 연관성을 가지고 있다. 교육의 본질, 교육목적론, 교육과정 법칙, 교육평가에 대한 연구는 중국특색 있는 현대교육과학 이론을 세우는 것을 목표로 한다. (2) 응용연구는 특정 실제 응용목표를 목적으로 한 과학실험과 기술연구이다. 교육 응용 연구는 실제 응용가치를 가지고 있으며, 교육과학의 기초이론 지식을 교육기능, 교육방법, 교육수단, 교육방안으로 전환시키는 것이다. 교육 이론과 교육 실천을 결합하여 구체적이고 예정된 목표를 달성하다. 이런 연구는' 무엇이냐' 라는 질문에 답하고, 교육관리와 교육개혁의 실제 문제를 직접 해결하는 것이 이론과 실제를 연결하는 관건이다. 그 연구 특징은 기초 이론 연구 성과를 구체화하고 실용화하는 것이다. 현재 대부분의 교육 연구는 응용 연구이다. 예를 들어 학교 관리 체제 개혁 연구, 초중고생 인재 유출 조사 및 유동 정책, 초중고생 심리건강, 교사대오 현대화, 약한 학교 개조, 청소년 잠재력 개발 등이 있다. (2) 연구 범위의 크기에 따라 거시연구, 중관연구, 미시연구로 나눌 수 있다. 교육 및 정치 경제, 교육 및 사회 발전, 교육 및 인구와 같은 교육 및 외부 관계의 두 가지 측면을 포함합니다. 둘째, 교육 발전, 교육 정책, 교육 구조, 교육 관리, 교육 투자 등 교육에서 포괄적인 문제를 가진 연구입니다. 둘째, 중간 연구 분야는 거시연구와 미시 연구 사이에 있으며 범위, 한 분야, 전선, 한 부서의 교육과학 연구이다. 예를 들면: 유아 교육 연구, 초등 교육 연구, 직업 교육 연구, 성인 교육 연구, 농촌 교육 연구, 사범교육 연구, 특수교육 연구, 전기화 교육 연구 등. (3) 미시 연구는 교육의 단일 요소에 대한 구체적이고 세밀한 연구이다. 이런 연구는 교육교학의 현실에 입각하여 종종 학교 덕육연구, 국어교학방법 연구, 차생 학습장애 연구 등 어떤 문제를 겨냥한다. (3) 연구 수준에 따라 해석적 연구, 종합 연구, 창조적 연구로 나눌 수 있다. (1) 해석적 연구해석적 연구는 자신의 이해와 검증을 통해 교육현상과 기존의 교육법과 이론을 서술하고 해석하는 간단한 연구이다. 해석적 연구는 낮은 수준의 연구로, 각종 교육 이론에 대한 개괄적인 서술이며, 더 많은 것은 다른 사람의 논점을 해석하는 것이다. 해석적 연구는 간단한 연구이지만 과학 연구에는 필수적이다. 방향성 질문, 폐해 공개, 현상 설명, 경험 소개, 업무 촉진에 도움이 될 수 있습니다. 교육 과학 연구 활동에는 문제를 밝혀내는 각종 조사가 있다. 실제 문제에 대한 설명이 있습니다. 현재의 일부 정세에 대해 의견이 있는 등 ..... >>
질문 4: 대학생 과학 연구 프로젝트 성과 유형에 대해 잘 물어봤어요. 나는 올해 막 대학을 졸업하고 방금 장쑤 성 대학생 실천 혁신 프로젝트에 참가했다. 우리의 프로젝트는 장쑤 주에 설립되었고, 지금은 이미 완성되었다.
Dell 의 성과로는 학술 논문 (전국 저널에 게시), 결제 프로젝트 요약 보고서, 조사 보고서 (출판), 팀원 개인 요약 등이 있습니다.
너에게 도움이 되었으면 좋겠다.
질문 5: 중국에는 어떤 국가과학기금 프로젝트가 있습니까? 120 국가 과학 연구 프로젝트
프로젝트 이름의 일련 번호는 책임자의 프로젝트 승인 번호입니다.
1 버블 칼럼 내 2 상 난류에 대한 실험 및 이론 연구: 왕수리국가자연기금 (제 2 신청자)
2 RPHPLC 회색 수학 모델의 설립 및 적용 연구: 손조림국가자연기금 29505036
지진 탐사 탄성파 방정식 순방향 유한 요소 다중그리드 방법 연구 양광국가자연기금 (제 2 지원자)
4 TD PAC 기술은 몰리브덴 기반 텅스텐 기반 촉매 표면 활성 상 손손 296730 1 1 국립 자연 기금을 특성화합니다.
5 메조 포러스 분자 시브에서 나노 구조 기능성 고분자의 합성 연구 동장 29676004 국립 자연 기금
6 제올라이트 기질 중 희토이온의 형광 스펙트럼 특징인 손 2967 1006 국가자연기금
7 마이크로웨이브 방향화 기술 응용 기초 연구 손조림 29676008 국가자연기금
콜로이드 입자의 상호 작용 에너지와 소수성 콜로이드의 안정성 왕호평 296730 12 국가자연기금
9 환경 친화적 석유화공 촉매반응 연구 (7- 1) 인 알루미늄 시스템 초극세고체산 촉매제 손일 29792070 국가자연기금
10 신형 유품 수소화탈방 거품 금속 촉매제의 제비 및 응용 연구: 이보산 5987 10 14 국가자연기금.
1 1 제올라이트 촉매 반응의 주파수 응답 연구: 손조림국가자연기금 29911130785.
12 경방화기리연구, 손조림국가자연기금 20076008.
13 메조 포러스 이산화 주석 반도체 재료의 제조 및 수소 저장 특성 후전순 50042008 국립 자연기금 (제 2 신청자)
14 경질 탄화수소 마이크로웨이브 방향화 응용 기초 연구 손조림 교육부 길초종합자 [2000]06 호
15 중유 및 잔류 초 임계 용매 촉매 분해 공정 연구 개발 [2000]06 교육부
16 유전 지리 정보 시스템 지원 플랫폼 연구 개발 도문교기종합자 [2000]06 번 교육부
17 제 2 학사학위교육개혁발전거시전략연구 교육부 [200 1] 제 2 19 호.
18 졸업 디자인 (논문) 교육 개혁과 실천 섹션: 유옥태 1282A0305 1 교육부
19 과정 공업에서 복잡한 장치의 통제 이평 2001AA413110/0 기술부 (국가 하이테크 연구 개발
초박형 나노 다공성 탄소막의 제비 및 성능 연구 유병스 교육부 [2002]247 호
2 1 화공 [2002]247 번 교육부 간헐 중합 과정의 식별과 통제.
22 확장 Langmuir 방법 및 그 응용; 로겐상 20273028 국립 자연 기금
23 금속 산화물 자체 조직막의 제비 및 성능 후전순 502020 14 국가자연기금 (제 2 신청자)
황 함유 오일 저장 탱크의 황화철 자연 산화 경향에 관한 연구 조 207 1024 국립 자연 기금
혼합탄화수소가 미공재료에 흡착과 확산연구: 손조림 20343006 국가자연기금.
26 나노미터 황산칼슘 수염의 제비 및 응용 연구 (공동 신청), 장홍림과학기술부 2003AA33X 130.
선택적 흡착 탈황 기술은 청정 연료 생산에 응용연구: 손조림국가자연기금 20476042
28 중국 국유기업 재산권 개혁과 보상 인센티브 연구 경국 교육부 [2004]527 호 교육부
29 중국 현지화 기업 및 고교 관리 사례 라이브러리 건설 프로젝트 연구 관리 명곤 국가 소프트 과학 2003DGQ2B 17 1 (서브 프로젝트)
30nm ITO 분말체와 고밀도 ITO 과녁 시험장 홍림 2004AA303542 기술부 (국가하이테크놀로지 연구개발계획) (공동 신청)
3 1 나노 황산 칼슘 위스커 및 접착제 제품 개발 장홍림 2005 A001510 기술부 (국가 하이테크 연구 개발 계획) 863 프로그램 지침 프로젝트.
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질문 6: 과학 연구 프로젝트의 성과는 무엇입니까? 1, 논문 및 논문 2, 신제품 프로토타입 3, 신기술 4, 발명 특허 5, 실용 신안 특허 6, 외관 디자인 특허 7, 기술 매개변수가 있는 분야 논문 등. 8. 기본 소프트웨어 9, 애플리케이션 소프트웨어 10, 기타.
질문 7: 6 개의 적마 프로젝트의 전반적인 분류는 무엇입니까? 현재, 대부분의 과학 기술 프로젝트의 성공 경험에 따르면, 6 대 적마 프로젝트는 대략 다음과 같은 6 가지 유형으로 나눌 수 있다.
1. 품질 향상에 주력하는 것이 가장 일반적인 유형이며, 대부분의 프로젝트는 품질을 중심으로 전개됩니다.
주기 단축과 같은 효율성 향상에 중점을 둡니다.
비용 절감에 중점을 둡니다. 린 (lean) 도구는 일반적으로 함께 제공됩니다.
4. 경보 장비 고장의 경우 일반적으로 TPM 이 추가됩니다
고급 관리를 옹호하고, 응용 프로그램은 상대적으로 적습니다.
6. 서비스 수준을 최적화하는 데 있어서, 신흥 육적마 분야이다.
유형에 따라 각 단계에 해당하는 방법론과 도구도 변경되었습니다. 처음 네 개는 a 와 l 을 강조합니다. 우수한 관리 d 및 c; 마지막 d 와 m 은 프로젝트의 에너지 대부분을 소비합니다.
질문 8: 과학 연구 프로젝트의 수직과 수평분류는 틀렸다. 관련 분야의 선생님을 찾아 과학 연구 프로젝트를 하고 있는지 알아보고 따라가면 된다. 일반 선생님들은 모두 동의하는데, 이렇게 하면 선정과 선생님을 찾는 번거로움을 줄일 수 있다. 선생님이 자신의 과학 연구 프로젝트를 하고 있지 않다면, 의도적으로 당신을 도울 가능성이 거의 없기 때문에, 직접 선생님을 찾아가서 그들이 과학 연구 프로젝트를 하고 있는지, 무엇을 하고 있는지 물어본다. (존 F. 케네디, 공부명언)
질문 9: 국가가 규정한 고교 과학 연구 프로젝트의 유형은 무엇입니까? 국가 임무는 다음과 같습니다: 863 프로그램, 973 프로그램, 기술 지원, 주요 기술 프로젝트, 국가 주요 엔지니어링 및 국가 과학 기금; 성 장관급 과학 연구 프로젝트, 수평협력, 국제협력 등 과학 연구 프로젝트도 있다.
질문 10: 어떤 주제가 다른 각도에서 다른 유형으로 나눌 수 있습니까? 연구 기능에 따라 이론 연구 과제, 응용 연구 과제, 발전 연구 과제로 나눌 수 있다.
이론 연구 과제는 교육 현상의 본질과 법칙을 밝히고 교육과학 이론을 형성하거나 발전시키기 위한 연구 과제다.
응용연구과제는 기초이론 연구에서 얻은 일반 지식, 원리, 원칙을 운용하고, 특정 실제 문제를 겨냥해 특정 지역 분야의 특수법칙을 연구하고, 이론 연구보다 더 표적화된 이론과 방법을 제시하며, 주로 실제 문제를 해결하는 것이다.
탐구성 연구 프로젝트는 처음 두 가지 연구를 바탕으로 유용한 교육용 제품을 개발하는 것을 목표로 한다. 교육 제품에는 교재, 슬라이드 등 유형제품뿐만 아니라 운영 가능한 교육교수법이나 교육교육을 조직하는 전략과 절차 등 무형제품도 포함되어 있다.
또한 연구의 깊이에 따라 설명적, 인과적, 예측적 주제로 나눌 수 있으며, 주제의 출처에 따라 입찰 및 자제 주제로 나눌 수 있습니다. 연구 대상에 따라 교육과제, 관리과제, 교학과제, 교육과학기술과제 등으로 나눌 수 있다.