유치원 점토 1 우수 교안의 설계 의도
지역 행사에서 우리는 아이들이 채색 진흙을 가지고 놀면서 혼잣말을 하는 것을 발견할 수 있다. "이것은 피자객의 피자다." "그것은 원조전이다." 주변의 익숙한 음식에 대해 강한 흥미를 갖게 되고 피상적인 생활 경험을 축적했다고 말해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) 아이들은 이미 동그랗게 문지르는 경험이 있다. "맛있다" 라는 주제에 대한 단서를 둘러싸고, 나는 이 점토 활동인 "빵" 을 사전 설정했다.
활동 목표
1. 문지르기, 공 굴리기, 공 빚기, 납작 등의 기교를 연습한다.
메이슨 활동의 즐거움을 경험하십시오.
활동의 어려움: 마찰, 연대, 핀치, 평등 기술 연습.
준비할 활동
다른 빵이나 그림, 색깔의 진흙, 면봉, 기와공.
활동 과정
첫째, 화제를 불러일으키다
1 .. 고양이가 빵집을 열어 아이들에게 빵을 만들어 달라고 했다. 아이가 고양이를 돕고자 하는 욕망을 불러일으키다. "고양이가 빵집을 열었는데, 작은 동물들이 모두 좋아했다. 그들은 모두 사러 왔지만 빵이 충분하지 않다. 우리 뭐 하는 거야, 아니면 아이가 도와줘. "
2. 빵의 사진을 전시하여 아이들이 감상할 수 있도록 합니다.
둘째, 데모를 설명하십시오
1 .. 이 빵들은 어떤 모양인가요? 다른 형태의 빵을 본 적이 있습니까?
2. 각각 몇 가지 빵을 만드는 방법과 절차를 설명하고 시연한다.
셋째, 아이의 연습
1. 아이들에게 진흙을 여러 조각으로 나누어 계획적으로 사용할 수 있도록 일깨워 준다.
2. 아이들에게 과감하게 시도해 다양한 빵을 만들도록 독려한다.
3. 손재주가 약한 아이들이 간단한 빵을 한두 개 만드는 법을 배우도록 돕는다.
넷째, 코멘트
선생님은 활동을 간단히 총결한 후 아이들에게 만든 빵을 한 기와공에 올려놓고 일렬로 늘어서서 관람하고 자유롭게 토론할 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 자유명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 자유명언)
활동반성
행사가 시작되자 나는 고양이를 도와 빵을 만들어 아이들의 주의를 끌었다. 두 번째 부분에서는 데모를 자세히 설명하지 못했습니다. 동요로 아이들이 만드는 방법을 익히도록 도울 수 있을까요? 어떤 모양의 빵을 만들고 싶은지 아이에게 말하게 할 수도 있습니다. 행사가 끝날 때 아이들은 선생님과 또래들이 그들의 작품을 감상할 수 있도록 자신의 성과를 보여주기를 기다릴 수 없었다. 대다수의 아이들은 거친 작품만 완성할 수 있지만, 아이들은 제작 과정에서 매우 진지하고 즐겁고 제작 과정에 적극적으로 참여할 수 있다.
유치원 진흙 플라스틱 우수 수업 계획 2 설계 의도
도자기예술은 중국에서 강한 문화적 내면을 가지고 있으며, 수천 년 전에 진나라의 병마용과 같은 세계 예술의 선두에 서서 세계를 경탄하게 했다. 현대 도예는 예술의 문턱을 크게 낮추고 우리의 일상생활에 스며들어 창작이 더 이상 도예가의 특허가 되지 않게 했다. "진흙 놀이" 는 아이의 천성이며, 가장 자연스러운 일이고, 도예는 넓고 심오하다
이해하기 쉽고 홍보하기 쉬운 예술 형식. 이렇게 간단한 활동은 아이들의 창조적 사고와 상상력을 자극하고, 아이가 평생 쓸 수 있는 고상한 흥미를 키우고, 아이가 아름다움을 알게 하고, 예술을 좋아하게 하고, 유아기의 도예 교육은 교육적 의의가 있을 뿐만 아니라, 아이의 즐거운 전달체이기 때문에 도토는 어린이 게임의 보배이다. 이 행사에서 교사는 아이들에게 정교한 도예 작품을 배우고 감상하도록 지도하고, 아이들에게 도예의 매력을 느끼게 하며, 코스웨어와 함께 도예 작품을 전시하여 아이들의 상상력을 넓혔다.
목표
1. 아이들에게 정교한 도예 작품을 배우고 감상하도록 지도하고 도예의 매력을 느끼다.
2. 도자기를 부분적으로 전시함으로써 아이들의 상상력을 넓힙니다.
도자기 문화에 대한 아이들의 사랑을 키우십시오.
준비하다
일부 도자기의 배경 음악 점토 도자기 코스웨어, 도기 실물 도자기 도구
과정
첫째, 아이들은 음악을 듣고 활동실로 들어간다.
둘째, 교사는 교재를 하나씩 전시하고, 아이들은 감상하고, 생각을 발산한다.
1, 데모 코스웨어 1
얘들아, 이게 뭐라고 생각하니? "어린이가 부담없이 대답하다"
2. 전시 코스웨어 2.
지금 어떤 모습인가요? "어린이가 부담없이 대답하다"
3, 디스플레이 코스웨어 3
지금은 어떻게 되었나요? "어린이가 부담없이 대답하다"
그것은 무엇으로 장식되어 있습니까? (도자기 항아리에)
그럼 어떤 항아리 입구가 있을까요? 이것은 목이 긴 항아리입니다. 큰; 아니면 작습니까?
선생님 총결: 오, 원래 도자기가 이렇게 예쁜 도안을 장식할 수 있었구나!
셋째, 아이들이 아름다운 도자기 작품을 배우고 감상하도록 지도하고 도자기 예술의 매력을 느끼도록 지도한다.
1, 아이들에게 도자기를 보여주세요. 만질 수 있습니다. 감상하러 가다.
얘들아, 봐라, 여기 도자기 작품이 많다. 한번 봅시다.
선생님: 가장 좋아하는 작품은 무엇입니까? 어떤 건가요? (아이들이 모양과 패턴에서 관찰하고 감상하도록 안내)
2. 도자기 코스웨어를 전시하면 아이들이 정교한 도자기 작품을 감상할 수 있다.
봐라, 나는 여기에 더 많은 도기 작품이 있다. (선생님이 개인 작품을 소개하다)
넷째, 아이들은 창의적으로 도자기 작품을 장식한다 (배경음악 포함)
1, 선생님: 저는 미완성 작품이 많습니다. 이제 그들을 장식하여 더 아름답게 만들어주세요!
2. 아이들은 조를 나누어 도자기를 장식하고, 선생님은 아이들에게 도기 도구를 사용하도록 격려했다.
동사 (verb 의 약어) 활동이 끝났습니다
너희들은 정말 대단하다! 너의 작품은 매우 아름답다! 이제 우리는 우리 자신의 작품을 가지고 다른 어린이들을 초청하여 감상한다!
유치원 점토 교안은 도자기가 중국 고대에 가장 번영한 수공예라고 할 수 있다. 현대에 이르면 집안의 많은 물건들이 점토를 빼놓을 수 없다. 우리는 아이들이 점토의 제작을 체험하고 그들의 예술적 재능을 키울 수 있게 할 수 있다.
유치원 진흙 플라스틱 우수 교안 제 3 부 활동 목표
1. 모양이 다르고 색깔이 풍부한 도자기를 감상하며 도자기의 형태 특징을 느껴보세요.
2. 천연색 점토 바를 이용하여 창의적인 제품을 만드는 법을 배웁니다.
3. 초보적인 느낌과 아름다움을 표현하고 감상 활동의 즐거움을 경험합니다.
준비할 활동
1 .. 많은 유명한 도자기 항아리의 사진.
2. 찰흙 손 한 마리.
활동 과정
1. 유명한 도예 작품을 전시하는 사진으로 아이들의 감상 흥미를 자극한다.
선생님: 보세요, 이게 뭐죠? 그것들은 무엇으로 만든 것입니까? "아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
(2) 유아들이 조형, 색채, 도안, 무늬 등에서 감상하고 말하도록 지도하는 데 중점을 둔다.
요점
명가의 작품은 조형, 색채, 도안, 디자인에 모두 높은 감상가치를 가지고 있어 아이들에게 강한 시각적 충격을 준다. 교사는 작품을 감상할 때 중학생들의 나이 특성을 충분히 고려하고, 아이들이 전체부터 국부적으로 작품의 창작점을 발견하도록 지도하고, 아이의 다음 조작 활동을 위한 깔개를 마련해야 한다.
2. 서로 다른 두 가지 제작 방법의 도자기를 비교해서 채색 진흙 막대의 응용을 감지한다.
선생님: 도자기는 두 종류가 있어요. 그들의 차이점은 무엇입니까? (컬러 진흙 스트립의 의미와 적용 이해)
(2) 선생님은 한 도자기는 진흙으로 만든 것이고, 다른 하나는 진흙을 넣어 모양을 만들어 도자기를 더욱 아름답게 보이게 한다고 요약했다.
3. 예쁜 냄비를 만들다.
(1) 아이들에게 천연색 진흙 조각의 제작을 창의적으로 상상하도록 지도하다.
선생님: 색이 다른 진흙 막대에는 다양한 모양이 있을 수 있어요. 너는 어떤 색깔의 진흙을 만들 작정이니? (아이가 생각하고 자신의 생각을 말하다)
(2) 선생님은 아이들에게 도자기를 만들라고 하셨다.
요구 사항: 먼저 진흙으로 병의 밑부분과 부분을 만든 다음, 병 위에 가상의 진흙으로 모형을 짓고, 마지막으로 병 입구에 진흙으로 모형을 짓는다.
4. 아이들은 서로 작품을 평가하고, 선생님은 평론한다.
활동 제안
활동 확장은 아이들이 그림을 통해 아름다운 도자기를 디자인하도록 독려한다. 회화는 진흙 플라스틱보다 조작과 숙달이 쉽고, 도자기의 모양과 컬러 진흙 막대를 사용하는 것이 더 창의적이기 때문이다.
지역각 활동 ① 예술구: 점토, 도구, 종이, 펜을 제공하여 어린이들이 그림을 그리고 아름다운 도자기를 만들도록 독려한다. ② 식물각: 아이가 만든 도기통에 잠두, 작은 꽃 등 식물을 심습니다.
집 * * * 교육도 집에서 점토를 준비한다. 엄마와 아빠, 인터넷에서 도자기 작품의 사진을 수집 하 고, 그들의 모양과 패턴을 주셔서 감사 합니다, 부모와 아이, 도자기 항아리를 만들기 위해 함께, 점토 스트립과 꽃병의 디자인에 혁신을 위해 노력 하 고, 누가 도자기의 주인이 비교 하시기 바랍니다.
유치원 점토 우수 교안 제 4 부 활동 목표
1. 반올림 기술을 더 익힙니다.
2. 창의적으로 구를 조합해 애벌레의 다양한 역동성을 보여줄 수 있다.
점차적으로 도자기 활동에 관심이 있습니다.
준비할 활동
1 .. 귀여운 점토 애벌레들.
2. 15cm 길이의 점토와 컬러 전선이 함께 있습니다.
활동 과정
1. 점토 애벌레를 전시하여 아이들의 흥미를 불러일으키다.
선생님: 보세요, 이게 뭐죠? 어떻게 만들어졌을까요? (어린이 관찰 및 이야기)
(2) 선생님은 이 귀여운 애벌레가 흙공으로 연결되어 있다고 요약했다.
2. 둥글게 만드는 방법을 복습하고, 진흙 공 사이의 연결 방법을 배운다.
(1) 아이들은 복습하면서 동요를 말한다: 문지르고, 힘껏 문지른다. 문지르고, 문지르고, 보세요, 누구의 구가 가장 둥글습니까?
(2) 교사는 진흙 공의 연결 방법을 시연하고 설명했다.
요점
아이들이 진흙 공을 많이 만든 후, 선생님은 색전선으로 진흙 공을 연결하여 애벌레를 만드는 과정을 시범적으로 설명해 주실 것이다. 이것은 이번 행사의 중점이자 난점이다.
3. 아이들이 흙공을 비벼 애벌레를 만들고, 선생님이 순회지도한다.
4. 아동작품을 전시하고 단체감상과 교류를 진행한다.
활동 권장 사항:
지역각 활동 ① 예술구: 잔디밭, 숲 등을 조성하고 어린이 작품을 보존하고 전시하며, 어린이들이 자율적으로 복습하고 공고히 할 수 있도록 점토를 지속적으로 제공한다. ② 언어 영역: 어린 아이들이 애벌레를 창조하도록 안내하는 이야기.