키워드 배양? 자극? 좋아요? 공부? 습관 < P > 학습 습관은 학생들이 장기적인 학습 실천 과정에서 점차 형성되는 의지의 노력과 감독이 필요 없는 자동화 행동 경향을 말한다. 동서고금의 교육학자, 심리학자들은 모두 학생들의 학습 습관의 배양을 매우 중시한다. 우리나라 당대 교육자 예성도는 "교육이란 무엇인가?" 라고 분명히 지적했다. 한마디로, 좋은 학습 습관을 기르는 것이다. " 우선, 우리가 생각하는 것은 학생들의 좋은 학습 습관을 키우는 방법입니다. 한 사람이 좋은 습관을 길러서 그의 생활, 학습, 일에 큰 도움이 됩니다. 좋은 학습 습관은 그들의 원활한 학습 활동의 보증이며, 학생들의 좋은 학습 습관과 고상한 도덕정서를 배양하는 것은' 크게 착안하고 작은 곳에서 착수' 하여 일거수일투족, 일언일행에서 점차 길러야 한다. 좋은 습관이 일단 길러지면, 그들의 일생에 쓸 수 있는 귀중한 재산이 될 것이다. < P > 고대인 구름: "사람에게 물고기를 주는 것보다 사람을 어획하는 것이 낫다." 교사는 지식을 전수하는 동시에, 학생들의 학습 습관을 키우는 데 공을 들일 수 있다면, 학생의 학습 수준을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 자신의 교육 수준을 높여 윈윈 효과를 얻을 수 있다. 그렇다면 어떻게 학생들의 좋은 학습 습관을 키울 수 있을까? 나는 다음과 같은 몇 가지 견해를 가지고 있으며, 여러분과 함께 토론할 것을 제안합니다.
첫째, 소절부터 시작하여 꾸준히 유지해야 한다. 교과 과정 개혁의 오늘, 학생들은 좋은 학습 습관을 길러야 한다. 반드시 디테일로 시작해야 한다. 교육에는 많은' 디테일' 이 있다. 예를 들면 앉는 자세, 독서하는 자세, 질문에 대답하는 목소리가 우렁찬 등, 교사는 교학에서 이런 세부 사항을 잘 기르는 습관을 중시해야 한다.' 노자 도덕경' 에는 이런 말이 있다. 9 층 역, 누토에서 시작; 천리 여행은 한 걸음부터 시작한다. 선생님은 반드시 조금씩 작은 일부터 잡아야 한다. 습관은 반복이나 연습을 거쳐 형성된 자동화된 행동동작이다. 하루아침에 형성될 수 있는 것이 아니라, 좋은 학습 습관을 길러야 하고, 부단히 강화되어야 하며, 꾸준히 침투해야 하는 과정이 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 습관명언) 시간이 지남에 따라 학생들의 습관이 자연스럽게 형성되었다.
둘째, 학생들의 흥미를 자극해야 한다. 흥미는 지식 탐구의 내적 동력이다. 학생들의 흥미를 불러일으키고,? 공부는 적극적으로 할 수 있다,? 쉽고 효과적으로 배우다. 하지만 학습에 대한 관심은 타고난 것이 아닙니다. 주로 교사가 학생들을 어떻게 인도하느냐에 달려 있다. 학습에 대한 학생들의 적극성과 적극성을 충분히 동원하는가? 창조적으로 배울 수 있을까요? 결국 교실 수업을 최적화하고 교수 효율을 높이는 목적을 달성했다. 교과 과정 개혁의 오늘, 학생들의 학습에 대한 흥미를 다방면으로 자극하고, 학생들의 흥미를 발굴할 수 있는 잠재적 요소를 발굴해야 한다. 수업만 하면 학생들의 주의력을 꽉 잡아라, 응? 학생들의 흥미를 불러일으키고,? 그들을 빨리 들어오게 할 수 있을까요? "최고의 학습 상태". 학생들의 학습 흥미가 강할수록 독학의 적극성이 높아진다. -응? 흥미를 불러일으키는 것은 학생이 이미 형성한 잠재적 학습 적극성을 충분히 동원하는 것이다.
셋째, 학생들의 자신감을 키워라. 자신감은 진취적인 버팀목이며, 독립적으로 일할 수 있는 능력이 있는지 없는지의 심리적 기초이다. 자신감은 아이의 건강한 성장과 각종 능력의 발전에 매우 중요한 의의가 있다. 아이의 자존감을 중시하고 보호하다. 칭찬을 많이 하고 책망을 적게 하면 아이의 자존심을 높이는 데 도움이 된다. 높은 자존심을 가진 아이들은 자신이 하는 활동에 대한 자신감이 충만하고 자존심이 부족한 아이들은 집단활동에 참여하기를 꺼린다. 아무도 그를 사랑하지 않고 자신감이 부족하다고 생각하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자신감명언) 평소에 아이들의 자신감을 키우는 환경을 많이 만들어 아이가 잠정적인 감화 속에서' 자신감' 을 키울 수 있도록 한다. 평소에 일이 생기면 아이에게 격려의 말을 자주 한다. "너는 반드시 할 수 있어, 너는 분명히 잘 할 거야." 아이의 자기 평가는 종종 성인의 평가에 의존하기 때문에, 성인이 긍정과 확고한 태도로 아이를 대하면, 그는 어린 마음 속에서 다른 사람이 할 수 있고 나도 할 수 있다는 것을 깨닫게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 유영승 교수는 "자신이 할 수 있다고 믿으면 내가 할 수 있다 ..." 라고 요약했다. 특히 학곤생에게는 학곤생의 원인이 많고, 지적 발전의 선천적 부족, 가정 사랑의 영양실조, 학교 교육의 지식단층이 있다. 교사로서 학생들을 조사하고, 상황을 정확히 파악하고, 학습심리학, 아동심리학 등 지식을 바탕으로 목표적인 사례 연구를 진행하고, 학생들의 학습행동을 효과적으로 개선할 수 있는 방법을 찾아낼 필요가 있다. 이런 사례 연구는 학생의 평생 발전에 대한 책임일 뿐만 아니라 교사 자체의 전문적인 소양을 잘 향상시킬 수 있다.
넷째, 학생들이 열심히 일하는 습관을 개발하도록 돕는다. 관련 자료에 따르면 학생의 89.6% 는 자신의 숙제가 잘못된 주된 원인은 부주의라고 생각한다. 28.5% 는 숙제를 할 때 제목 요구를 제대로 보지 못하고 답을 하기 시작했다. 또 3.2% 의 학우들이 항상 제때에 숙제를 끝내지 못한다. 이러한 나쁜 습관은 학생들의 사고 발전, 학생들의 진일보한 탐구 능력, 학생들의 지속 가능한 발전에 큰 영향을 미쳤다. < P > 학생들의 열심히 일하는 습관을 키우는 것은 학생들의 우량한 도덕적 자질을 양성할 필요가 있을 뿐만 아니라, 학생들이 자신의 노동에 의지하여 지식을 얻고 능력을 습득할 수 있도록 돕는 중요한 조치이며, 학생 인격의 형성과 자주능력의 형성에 중요한 의의가 있다. 다섯째, 학생들이 부지런히 생각하고 질문하는 학습 습관을 개발하도록 돕는다. 부지런히 공부 습관을 잘 묻는 양성은 학생들이 기초를 깊이 이해하고 습득해야 하는 필요성이자 학생들의 사고능력을 키우고 훈련시키는 중요한 방법이다. 이 습관의 배양은 전체 교육 과정에서 배양되어야 하며, 학습 사고 방법, 사상능력의 배양과 유기적으로 결합되어야 하며, 다음 세 가지 방면에서 시작해야 한다.
1,? 교재의 내재적인 지능 요인을 발굴하여 문제 상황을 창설하다. 학생은 원래 비교적 강한 호기심을 가지고 있는데, 교학에서 이 심리를 충분히 활용해 학생들의 학습 흥미를 자극해야 한다. 반드시 문제 상황을 창설하여 학생들의' 사고와 질문' 에 대한 지식욕구를 불러일으켜야 한다. 이것은 또한 학생들이 부지런히 생각하고 질문하는 습관을 기르는 출발점이기도 하다. -응?
2, 모델 데모, 생각을 자극하십시오. 초등 및 중등 학교 학생들이 모방하기 좋아하는 특성에 따르면, 가르치는 과정에서 교사는 학생들이 모방 할 수있는 사례를 적시에 발견하고 동기 부여 된 단어를 사용하여 자녀의 마음을 자극해야합니다. 예를 들면: "당신이 생각하기 때문에 당신의 발언은 매우 훌륭합니다.", "당신의 생각은 정말 다릅니다.", "당신의 발언 사유 함량이 매우 높습니다.", "학우에 대한 평가가 아주 좋습니다.", "당신은 귀를 잘 들어요.",? "당신의 숙제는 학우들이 배우는 본보기입니다." "당신이 제기한 질문은 연구가치가 있습니다." 등등. 이렇게 하면 학생들이 모범의 영향으로 부지런히 생각하는 좋은 습관을 길러 나갈 수 있다.
3, 학생들이 자발적으로 질문하도록 격려하십시오. 학생들의 학습 과정에서 반드시 다양한 의문점이나 어려움이 생길 수 있는데, 이러한 의문점과 난점은 종종 우리 교육의 관건이다. 대부분의 학생들은 소심한 심리를 가지고 있으며, 많은 학생들은 종종 어려운 문제를 가지고 있어서 언급하고 싶지 않고, 더 많은 학생들이 사고능력의 한계로 인해 어려운 문제에 대해 의식하지 못하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서, 교육 과정에서, 교육 정보의 피드백에 매우 주의를 기울여야 하며, 학생들의 의문점과 난점을 발견하고 파악하는 데 주의를 기울여야 한다. 또한 학생들이 자발적으로 문제를 질문하도록 장려하고, 조직이 학생들에게 이러한 어려운 문제를 해결하기 위해 적극적으로 질문하는 학생들에게 충분한 긍정을 하도록 유도한다. 독립적으로 어려운 문제를 해결하는 학생들에 대해 더욱 극찬하고, 질문하는 적극성을 동원하고, 어려운 문제를 해결하는 창조성을 불러일으키는 것도 학생들의 엄밀한 구학 태도를 배양하는 시작이다. 여섯째, 개별 과외를 강화하다. 새로운 커리큘럼의 중요한 특징 중 하나는 모든 학생을 대상으로 모든 학생의 전면적인 발전에 초점을 맞추는 것이다. 학곤생이 수업시간에 익혀야 할 지식점을 파악하지 못했을 때, 교사가 과외에 더 이상 집중할 수 없다면, 시간이 지나면 이 아이들의 학습 성적은 갈수록 나빠질 수밖에 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 수업 개편은 필요한 과외를 배제하지 않고, 수업 개편은 현대적 색채를 지닌 과외를 요구한다. 물론 이런 과외는 무작정 야근만 하는 것이 아니라, 강제적인 주입이 아니라, 교사의 사랑의 감화로 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 배움의 용기를 북돋아주고, 끌어낸 지식도 되새겨야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 과외도 더 이상 교사의 특허가 아니라 그룹 학습의 중요한 조직 형식이 되어야 한다. -응? < P > 학생들의 양호한 학습 습관의 배양은 일상적인 교학의 미묘한 부분에 반영되어 종종 우리가 간과하기 쉽다. 학생들의 좋은 학습 습관도 일상적인 교학 업무에서 조금씩 인내심을 길러 나가고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 일단 좋은 학습 습관을 기르면, 그들도 공부를 배웠다고 할 수 있고, 교사도' 가르치는 것은 가르치지 않기 위한 것' 이라고 할 수 있다. 학곤생에 주목하는 전통적인 계층 교육도 비교적 효과적인 방법이다. 우리 마음 속에 학생이 있는 한, 특히 마음 속에 항상 학곤생이 있고, 늘 학곤생을 돌보는 한, 이런 교실 수업은 반드시 인간성의 광채로 가득 차게 될 것인가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
참고 문헌:
① 예 Shengtao? 예성도어교육론집
②' 노자 도덕경'
③ 유영승? 《행자가전술》