1, 인터넷은 교육에 대한 사람들의 요구를 충족시킬 수 있다.

온라인 교육이 더 유리합니다.

1) 교사와 학생 간의 상호 작용을 크게 강화하여 교사와 학생 간의 상대적 격리를 깨뜨렸다.

2) 비동기 학습 (시간과 공간에 구애받지 않음)

3) 학습 정보의 보편성

4) 평가의 적시성

온라인 교육은 경제적 이익을 가져올 수 있습니다.

둘째, 중국의 초등 및 중등 학교 네트워크 교육 현황

1. 중국 학생들이 온라인 학습을 사용하는 상황이 걱정스럽다.

현재 우리나라 초중고생들의 인터넷 접속 목적은 인터넷 교육의 목적과 상충된다.

우리나라 초중고 교육망의 현황이 만족스럽지 못하다.

우리나라 초중고등학교 사이버 교육은 주로 1) 사이버 교육은 대부분 전통교실 교육이 원격교육에서 간단하게 확장되는 두 가지 특징을 가지고 있다. 온라인 교육의 내용은 교사가 교실에서 강의하는 내용이며, 강의의 형식도 교사가 같은 교실에서 말하고, 학생이 듣고, 교사가 다른 곳에서 말하고, 학생이 듣고 있거나 (동시 원격 교육) 교사가 강의를 준비하고, 학생이 읽기 (비동기 원격 교육) 가 된다. 2) 대부분의 인터넷 학교는 시험에 대처하기 위해 봉사한다. 동시교육의 인터넷 학교는 모두 중간고사와 수능을 겨냥한 과외로 주로 문제나 독서문제를 한다.

셋째, 초등 및 중등 교육 네트워크 구축에 관한 제안

우리 나라 인터넷 학교의 발전을 살펴봅시다. 입시와 수능이 동축되는 국면을 형성했는데, 이는 사실 중앙지시정신 (혁신) 에 위배되는 것입니다.

과외 활동 온라인 학교를 설립하여 학생들의 취미, 사고의 질, 문제 해결 능력, 다른 사람과의 협력 정신을 배양하다. 그 내용은 간단한 강의실 강의가 아니라 세심하게 설계되고 계획된 프로그램이다. 학생들은 프로젝트에 참여하고 실제로 문제를 해결함으로써 지식을 배우고 기술을 형성한다. 프로젝트 내용은 교실 내용과 밀접한 관련이 있지만 완전히 중복되지는 않습니다. 각 프로젝트에는 학생들이 혜택을 볼 수 있는 선임 학과 전문가 지도가 있습니다. K 12 학생 채널과' 행복한 E 세대' 중국 학생망이 이와 관련하여 첫 시도를 했다는 점은 주목할 만하다.

초중고 인터넷 교육은 비약적으로 발전해야 하며, 다음 두 가지를 해야 한다.

1) 교육의 지도 사상을 바꾸다

첫 번째는 전통적인 교육 가치관과 교육 평가 기준을 바꾸는 것이다. 과거 교육 성과를 평가하는 유일한 기준은 시험 성적이었고, 지식에 대한 소유는 한 사람이 인재인지 아닌지의 주요 표지였다. 기존 지식을 활용하여 새로운 지식을 창출하는 방법, 복잡한 정보를 활용, 검색 및 처리하는 방법이 더욱 중요합니다. 우리는 지식형 인재관을 자질형 인재관으로 바꿔야 한다. 개인 자질의 핵심은 도덕적 인격, 혁신 정신, 적응력, 협력정신, 사고의 질, 평생 학습의식 등이다. 둘째, 학습과 교육의 관계를 다시 알아야 한다.

2) 온라인 교육의 응용 연구를 강화한다.

인터넷 기반 교육 혁신 모델 연구, 인터넷 교육 소프트웨어 플랫폼 연구, 전형적인 시범 네트워크 과정 연구, 인터넷 교육 효과 연구 등.

요약: 인터넷의 발전에서 인터넷 교육에 대한 방대한 교육층의 수요, 인터넷 자체의 우세, 네트워크 응용이 교육에 미치는 경제적 효과 등을 주로 분석했다. 그런 다음 저자는 우리나라 초중고 인터넷 교육의 현황을 분석해 학생과 교사 두 방면에서 존재의 폐단을 밝혀냈다. 학생들에게 우리나라 초중고생들의 인터넷 접속 목적은 인터넷 교육의 목적과 상충된다. 그러나 교사가 만든 초중고 교육망에는 많은 문제가 있는데, 주로 두 가지를 포함한다. 하나는 교육 네트워크가 전통적인 교실의 시간과 공간의 확장일 뿐, 하나는' 응시 교육' 의 오래된 길이다. 형식적인 변화는 실질적인 변화를 일으키지 않았다. 마지막으로, 필자는 초중고 교육망에 대해 몇 가지 건의를 했다. 특히 과외 활동 네트워크 학교 설립을 제안하고 인터넷 학교 설립을위한 몇 가지 기본 요구 사항을 제시했습니다. 그런 다음' 교육의 지도 사상 변경' 즉 교육 가치관, 교육 평가 기준, 인재관을 다시 인식하는 것을 제안한다. 온라인 교육을 강화하는 응용연구' 는 새로운 일이 아니다. 이는 전통적인 교육지도 사상과' 온라인 교육' 자체의 응용연구와 관련이 있다.

이점: 이 문장 는 비교적 일찍 제기됐지만, 그것이 밝혀낸 일부 문제는 오늘날에도 여전히 존재하고 있으며, 가장 근본적인 원인은 전통적인 교육 관념과 인재 양성과 관련이 있다. 우리가 줄곧 제창해 온' 자질교육' 과' 혁신교육' 은 공허한 구호일 뿐, 실제 인터넷 교육에서 교실 시공간의 간단한 확장이기도 하다. 필자가 밝혀진 문제에 대해 제시한 몇 가지 건의는 기존 인터넷 학교가 크게 개선되었지만, 여전히 우리가 지금 계속 노력해야 할 일이다. 예를 들어, 온라인 교육의 응용 연구를 지속적으로 강화하는 것은 우리 세대와 세대의 끊임없는 노력이 필요하다는 것이다.

중국 장 Xiaopeng 고등 교육 네트워크 교육의 문제점과 대책

1. 온라인 교육은 이미 OECD 국가 고등교육체계의 중요한 부분이 되었다. 모든 OECD 국가들은 고등교육의 대중화를 실현했고, 일부 국가의 고등교육은 이미 대중화 단계에 들어섰다.

미합중국

멕시코

둘째, OECD 국가와 비교했을 때 중국 인터넷 교육의 주요 문제는 중국, 당, 정부가 인터넷 교육에 대해 매우 중시하고 있다.

그러나, OECD 국가와 비교했을 때, 중국의 인터넷 교육에는 여전히 많은 문제가 있다.

첫 번째는 네트워크 교육 인프라에 관한 것입니다.

둘째, 교육용 소프트웨어 제작 문제.

세 번째 문제는 교사 문제입니다.

게다가, 교육 품질 관리 및 관리 행동 모델에도 문제가 있다.

셋. 우리나라 인터넷 교육 발전을 가속화하는 정책 건의는 상술한 문제에 대해 OECD 국가의 경험과 결합해 정부 및 관련 방면에 다음과 같은 정책 건의를 제기하고 있습니다.

1. 중앙정부는 전문기구와 인원을 설립하거나 지정해 정보산업과 사이버 교육의 발전을 조율하고, 사이버 교육이 직면한 컴퓨터와 네트워크 인프라가 뒤처진 문제를 최대한 빨리 해결하고, 각 부처의' 본위주의' 가 범람하게 해서는 안 된다.

2. 인터넷 교육의 기반 시설 건설에서는 서부 저개발 지역에 특별한 지원을 해야 한다. 이와 관련하여 교육 부문뿐만 아니라 정보 산업 부문도 더욱 중시해야 한다.

3. 시장화 산업화 운영 외에 정부 관련 부처는 온라인 교육에 필요한 자금에 대해 명확한 우대 및 보조금 정책을 마련해야 한다.

4. 교육 내용의 제작과 관련하여 교육부는 각 시범 고교에서 총체적으로 계획하고 양질의 자원을 최대한 활용해야 하며, 반복 제작이 아닌 즐거움을 누릴 수 있도록 해야 한다. 낭비를 초래하다.

5. 정부 관련 부서는 가능한 한 빨리 관련 인터넷 교육 특허를 연구하고 제정해 교사들이 인터넷 교육에 투자하고, 고교간 학점 교환, 학생 전학을 장려해야 한다.

6. 시범 대학은 일정한 조건이 있어야지, 맹목적으로 확장해서는 안 된다. 각 시범 고교는 교내 인터넷 교육과 교외 인터넷 교육을 결합해야 한다. 첫째, 교내 인터넷 교육을 잘 한다.

이 글은 OECD 국가 (미국과 멕시코) 와 중국 인터넷 교육 발전 현황을 비교함으로써 OECD 국가에 비해 중국 인터넷 교육에 많은 문제가 있음을 보여준다. 주로 인터넷 교육의 인프라, 교육용 소프트웨어 제작, 교사 팀, 교육 품질 관리 및 관리 행동 패턴을 다루고 있습니다. 위의 문제에 대해 필자는 정부에 몇 가지 정책 건의를 하였는데, 요약하면 하드웨어와 소프트웨어라는 두 가지 측면이 있다. 하드웨어에서 인프라 건설에 중점을 두고 저개발 지역의 네트워크 교육 인프라를 고려한다. 소프트웨어 방면에서 하나는 교육 내용이고, 다른 하나는 교사이다. 이 글은 우수한 교사들이 인터넷 교육에 뛰어들도록 동기를 부여하기 위해 인터넷 교육 특허에 대한 건의를 제시한다.

이점: 이 문장 두 가지 점이 인상적입니다. 첫째, 국가가 더 많은 자금과 정력을 투입해 저개발 지역과 선진국 지역에서 인터넷 교육 건설을 해야 한다고 제안했다. 우리는 온라인 교육의 주된 이득이 지속적인 교육자라는 것을 알고 있으며, 다른 한편으로는 낙후된 지역으로, 선진 지역에 비해 스승이 부족하고 기초 교육 자원이 부족하다는 것을 알고 있다. 우리가 교육 평등을 달성하려면, 우리는 저개발 지역의 발전에 초점을 맞추고 균형을 이루기 위해 노력해야 한다.

한편 온라인 교육의 특허 문제를 제기했다. 국내의 많은 사람들이 특허에 대한 인식이 줄곧 매우 적고 있으며, 진정한 관심은 하이테크 인재 (온라인 교육의 우수한 선생님) 이다. 그들이 온라인 교육 내용에 기여하려면 특허 규정을 강화해야 한다.

장의 인터넷 교육은 평생 교육을 실현하는 가장 좋은 방법이다.

이 글은 주로 세 가지 방면에서 논술하는데, 인터넷 교육의 특징과 우세, 평생 교육은 교육 발전의 필연적인 추세이며, 인터넷 교육은 평생 교육을 실현하는 가장 좋은 방법이다. 필자는 평생 교육 발전의 필연적인 추세와 평생 교육 자체의 특징을 분석한 뒤 인터넷 교육의 특징을 결합해 온라인 교육이 평생 교육을 실현하는 가장 좋은 방법이라고 결론을 내렸다.