첫째, 학생들의 스포츠 지식을 강화하고 스포츠에 대한 인식을 제고하다.
스포츠 지식은 두 가지 측면을 포함한다: 하나는 스포츠의 객관적 과정에 대한 인식이다. 첫 번째는 스포츠의 각종 법칙에 대한 인식이다. 고등학생이 가져야 할 스포츠 지식: 스포츠의 목적, 의미, 임무 중국의 사회주의 스포츠 방침 정책; 신체 운동의 과학적 방법; 각종 운동이 신체 운동에 미치는 영향 스포츠 위생 상식 스포츠 경기의 간단한 규칙과 경기 방법도 있습니다. 실천 수업에서 체육 지식을 전수하는 것 외에도 교사는 다음 세 가지 방면의 일을 중점적으로 해야 한다.
1. 운동보건의 기본사항을 진지하게 강의합니다. 학생들이 스포츠 지식을 배우고 이해하는 방법에는 여러 가지가 있다. 예를 들면 텔레비전 매체, 신문 등이다. 그러나 지식은 분산되고 체계성이 부족하다. 체육 기초 지식 과정은 학생들에게 체육 지식을 전면적으로 체계적으로 소개할 수 있다. 현재 중소 도시들은 보통 비오는 날에 이런 과정을 마련하는데, 체육 선생님은 야외 수업처럼 매우 중시해야 한다.
스포츠 지식 심포지엄을 개최하십시오. 체육 교사는 사회와 학생들이 주목하는 스포츠 이슈를 파악해 여가 시간을 이용해 정기적으로 스포츠 지식 강좌를 진행해야 하며, 교육적 의미와 지식성을 모두 갖추고 있으며, 잠재감화에서 학생들의 지식욕구를 자극하고 스포츠에 대한 인식을 높여야 한다.
3. 학교를 운영하는 스포츠 신문과 광고판. 학교는 학생들을 위해 스포츠 잡지와 신문을 구독하고, 학생들이 빌리고, 관람할 수 있도록 편의를 제공하고, 시야를 넓혀야 한다. 학생 체육부가 매주 스포츠 지식 게시판을 잘 운영하도록 돕고, 학생들이 지식적이고 재미있는 자료를 수집하여 자신의 스포츠 지식을 풍부하게 하도록 독려한다.
둘째, 운동 기술과 기술을 배우고 제고하여 학생들이 성공적인 경험을 할 수 있도록 한다.
1. 학생의 기본 기술과 기술은 주로 체육시간에 등교한다. 교사는 학생들이 연습을 모방하고, 다시 수정을 반복하며, 분화, 공고함, 동적인 정형을 달성한다는 시범을 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 고등학생은 이미 달리기, 점프, 투표 등 기본적인 기술을 갖추고 있지만, 어떻게 자신의 신체 상태와 지식 구조의 변화에 따라 자신의 잠재력을 더 발굴하고, 더 빨리 달리고, 더 높이 뛰고, 더 멀리 던지고, 글씨를 배우고, 맨손이나 맨손으로 연습하고, 공을 치는 등 관련 기술을 지속적으로 배우고 향상시켜야 하며, 실천과 운동에서 공고히 하고 개선하여 새로운 기술을 형성해야 합니다. 등: 백월식 높이뛰기, 멀리뛰기, 등 활보로 포환을 밀어내는 등. 이런 기술들은 어렵지만, 학생들은 늘 큰 흥미를 나타냈다.
학생들의 체력과 지식 구조의 차이로 인해 기술을 배우고 익히는 속도가 빠르고 느려질 수 있다. 학생들이 학습을 통해 기술을 습득할 때, 그들은 기뻐하며 "아, 드디어 배웠다" 고 생각할 것이다. 따라서 학생들의 심리에 순응하고, 학생의 특성과 능력을 결합하고, 기본 목표를 설정하고, 다양한 요구 사항을 제시하고, 지도를 분류하여 모두 성공적인 경험을 하도록 해야 한다. 예를 들어, 고 1 여학생은 농구의' 3 단계 바구니' 기술을 배우고, 학생들에게 걸음걸이 동작을 가르치기 시작하며, 초보적으로' 1 대 2 대 3 고' 의 기본 방법을 익히고, 드리블 기초가 좋은 학생에게 3 단계 슛, 열심히 골을 넣으라고 요구한다. 일반 학생의 경우, 공을 던지고 오른발을 넘어 세 걸음 슛을 완료하거나, 공이 튕길 때 한 번에 한 번씩 공을 가지고, 디딤단으로 공을 잡도록 요구한다. 드리블 기초가 부족한 학우들에게는 제자리에서 뛰는 법을 배우라고 요구하다가 갑자기 오른발을 넘어 세 걸음 슛을 했다. 이런 식으로, 모든 수준의 학생들은 교실에서 성공적인 경험을 하고, 결국 기술을 배우게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2. 체육 단련의 기교를 배우다. 체육 단련은 각종 체육 수단을 이용하여 자연력 (햇빛, 공기, 물) 과 위생 조치를 결합하여 몸을 발전시키고, 건강을 증진하고, 체질을 강화하고, 정신을 조절하고, 문화생활을 풍요롭게 하는 신체 활동 과정을 말한다. 태극권, 맨손 체조, 춤, 헬스달리기 등. 체육 단련은 반드시 과학을 중시해야 하며, 그 고유의 특징에 근거하여 그 이론적 근거, 단련 원칙 및 방법을 찾아내야 한다. 효과적인 운동 내용을 선택하고 실행 가능한 운동 계획을 세워야 최상의 운동 효과를 얻을 수 있다.
체육 시간에는 계획적으로 학생들에게 체육 단련 기술을 전수하여 학생들이 체육 단련의 기본 방법을 익히고, 어떻게 합리적으로 운동 부하, 운동 시간, 운동 계획을 세울 수 있는지를 배우게 한다. 학생들이 고등학교 단계에서 자신의 조건과 취미에 따라 한두 가지 헬스 기술을 배워 일정한 기술 수준을 달성하도록 독려한다. 3. 레저 운동 기술을 배우다. 오락스포츠란 오락을 목적으로 풍부한 문화생활을 목적으로 하는 스포츠 활동의 총칭을 말한다. 내용이 풍부하고 규모가 다양하며, 줄넘기, 번지점프, 줄다리기, 제기차기, 원반 던지기, 비행표 던지기, 연날리기, 각종 스포츠 게임, 낚시, 사냥, 볼링, 골프공 등과 같은 게임 성격을 띠고 있어 사회에서 비교적 스타일리시하다. 고무점프, 제기차기, 원반 던지기 등과 같은 일부 항목은 수업시간이나 과외 활동 중에 진행할 수 있습니다. 체육 시간에는 집단 줄넘기, 줄넘기, 운동회 등과 같은 일부 종목을 배정할 수 있다. 물론, 학교 조건의 제한으로 인해 소비적인 사회 오락 스포츠 종목은 학교에서 전개할 수 없지만, 체육 선생님은 학생들에게 이러한 지식을 소개하여 학생들의 감상 수준을 높일 수 있다. 학교에서도 휴가나 기타 시간을 이용해 다트, 볼링 대행, 브리지 등의 오락활동을 할 수 있다. 학생들의 강락 운동 기술을 발전시켜 그들의 여가 생활을 풍요롭게 하다.
셋째, 스포츠 분위기를 조성하고, 스포츠 의식을 강화하고, 학생들이 자각적으로 스포츠에 참여하게 한다. 스포츠 의식이란 특정 환경 조건 하에서 스포츠 내용, 형식, 방법 및 수단, 스포츠의 다양한 내부 및 외부 관계 등에 대한 사람들의 정신 활동의 합계입니다. 학교는 의식적으로 스포츠 분위기를 조성하면 스포츠 의식을 강화하고 학생들이 자각적으로 스포츠에 참여할 수 있게 한다.
1 학생을 조직하여 대형 경기나 스포츠 동영상 등을 관람하다. 학생들의 체육 과정과 법칙에 대한 인식을 강화하여 스포츠에 대한 강한 흥미와 깊은 취미와 강한 소망을 갖게 한다.
학교는 학급 농구, 배구, 탁구, 배드민턴 등 다양한 형태의 경기를 정기적으로 체계적으로 전개한다. 교사와 학생은 서로 경쟁하여 일종의 제도를 형성한다. 예를 들어 우리 학교는 20 여 년 동안 반 구기 경기를 견지해 왔으며, 지난 학기는 남자 농구와 여자 배구였고, 다음 학기는 여자 농구와 남자 배구였다. 개학하자마자 학생들은 적극적으로 준비하기 시작했다. 3 년간의 연습과 경기를 거쳐 학생들의 농구와 배구는 모두 높은 수준에 이르렀고, 대부분의 학생들이 스포츠에 참가하도록 유도하고, 학생들의 과외 체육 단련이 왕성하게 발전하였다.
2. 참여감을 높입니다. 스포츠 지식이 늘어남에 따라 학생들의 스포츠의 의미와 법칙에 대한 인식이 높아지고 스포츠 활동에 참여하는 의식도 강화된다. 시도하고 연습하는 과정에서 그들은 지식에 대한 이해를 깊어지게 하고, 때로는 배운 기교 속에서 움직여서 운동의 독특한 매력을 느낄 수 있다. 천천히, 학생들은 안정적이고 지속적인 동력을 얻고, 운동의 즐거움을 느끼며, 감성에서 이성, 취미에서 개성에 이르기까지 자신의 절실한 요구로 바뀐다.
넷째, 학생들의 스포츠 관심과 습관을 키우십시오.
1. 스포츠 백본의 적극적인 역할을 충분히 발휘하여 스포츠 관심 팀을 설립하다. 고등학생의 지식면이 증가하고, 의식이 점차 개인화되고, 체육활동을 선택할 수 있는 자유도가 점점 커지고 있다. 이때 반드시 학생들에게 자신의 운동 태도를 분석하고 평가할 수 있는 기회를 주어야 한다. 스포츠 관심 그룹 활동을 수행함으로써 학생들은 활동에서 자신의 스포츠 재능을 충분히 과시하여 안정적인 운동 흥미를 유지할 수 있다.
교사와 학생 간의 조화로운 관계와 학생들의 열정 보호. 교실에서 교사와 학생이 협력하는 교학 분위기를 형성하여 학생들이 교사에 대해 친절하고 믿을 수 있는 느낌을 갖게 하고, 적극적으로 선생님에게 접근하여' 그 스승을 사랑하고, 그 길을 믿는다' 고 하며, 조화로운 학습 분위기 속에서 묵묵히 단련하는 습관을 형성하게 한다. 제때에 학생들의 합리적인 건의를 채택하다. 예를 들어, 고등학교 1 학년 학생들은 배구 경기를 앞두고 있고, 기초가 좋은 일부 학생들은 스매시 기술을 미리 배워야 하며, 교사들은 적시에 교육 진도를 조정하여 그들의 요구를 만족시켜야 한다. 수업 내 및 과외 실천에 대한 학생들의 열정도 빠르게 상승하고 있다.
엄격한 요구 사항, 반복적 인 정련. 어떤 좋은 습관도 하루아침에 형성된 것이 아니라 강한 의지, 엄격한 요구, 반복되는 훈련에 의지한다. 즉, 학생들에게 필요한 이치를 알리고 인식을 높이는 동시에, 그들이 자각적으로 실천하도록 지도하고 독촉하고, 엄밀하고, 규범적이고, 실속 있는 작풍을 키우고, 반복적인 실천을 통해 그것을 자신의 일로 만들어 습관을 길러야 한다는 것이다.
4. 솔선수범하여 적극적으로 지도하다. 체육 교사는 학생의 체육 단련 습관의 주요 영향자이자 학생이 직접 따라야 할 대상 중 하나이다. 말과 행동으로 가르쳐야 하며, 교사의 시범 역할과 영향을 충분히 발휘해야 한다. 체육 교사는 학습과 단련을 강화하고, 교생 수준을 지속적으로 제고하고, 고상한 인격, 광범위한 지식, 규범적인 시범과 좋은 행동으로 학생에게 뚜렷하고 보이지 않는 종합 효과를 내고, 학생들의 좋은 체육 습관을 길러야 한다. 교사는 또한 학생들이 체육 단련의 경험을 교류하거나, 학생들에게 체육 단련의 걸출한 인물의 사적을 소개하여 학생들이 체육 단련의 자각성을 높이도록 계발할 수 있다.
5. 장점을 발견하고 적극적으로 평가합니다.
학생들의 체육 단련 과정에서 교사는 그들의 장점을 잘 발견하고, 제때에 긍정하고, 그들의 진보에 대해 긍정적인 평가를 하고, 학생들에게 더 많은 성공 기회를 창출해야 한다. 체육 수업의 모든 수업에서 체육 활동마다 학생들에게 성공적인 체험을 할 수 있다면, 학생들이 체육 단련 습관을 기르는 것은 어렵지 않을 것이다. (조지 버나드 쇼, 체육, 체육, 체육, 체육, 체육, 체육, 체육, 체육) 학생이 상술한 자질을 갖추면 평생 체육 단련에 종사하는 기초가 생기고 스포츠 문화의 소양이 높아진다.