고등학교 미술 교육 연구

작성자: 장

출처: 중국 교외교육과 고등교육 (후기), 제 05 호, 20 13.

고등학생의 독립 분석 능력이 강하다. 교사는 이 점을 충분히 인식하고 학생의 자율 학습 능력을 키우고 높여야 한다. 교학 실천에서 교사의 연구성 학습 활동은 학생 지식의 확장과 교사의 교수 수준 향상에 큰 도움이 된다.

고교 미술이 자율적으로 공부하는 교학실천 학생들의 사고력, 기억력, 관찰력, 자제력이 모두 인생의 전성기에 들어섰다. 선생님은 학생들이 스스로 공부하게 하고, 학생들이 끊임없는 탐구와 연구를 통해 그들의 학습 흥미를 키우고, 그들로 하여금 학습을 사랑하게 할 수 있도록 안심해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 고등학교의 연구성 학습은 최근 몇 년 사이에 생겨났고, 학교 미술 교사들은 대부분 다른 학과의 선생님들과 같다. 학생들은 그것을 학과 지도법 선생님으로 선택할 때 경험이 부족해서 어쩔 수 없다고 느낄 수 있지만, 지난 몇 년 동안 새로운 교과 과정 개혁 실험의 깔개를 깔아 이 역의 지도학 교육 과정에서도 힘을 다하지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

첫째, 미술 연구성 학습 과제의 선택

1. 예술 연구 활동 주제

종합 실천 활동의 실행과 관리에는' 연구성 학습' 이 학생 학습 활동의 한 형태로 필요하다. 그것은 소수의 천재 학생의 특허도 아니고 과학원원사 국가 하이테크 프로젝트의' 과학의 최전선 창조' 도 아니다. 그의 주제는 생활의 실제에 가깝고, 재미가 강하며, 활동성이 강해야 하며, 주제 선정 단계에서 학생들의 집단적 지혜를 보여야 한다.

미술 연구성 학습에 필요한 것은 개인의 향상이 아니라 집단의 자질 향상이다. 따라서 전체 연구성 학습활동은 아이들이 폭넓은 생각을 모아 집단의 힘을 발휘해야 하며, 과제만 확정하면 목표를 달성하는 과정이 절반이나 성공한다. 학생들은 미술학과 범위 내에서 주제를 선정할 때 반드시 좋은 관문인이 되어야 하며, 범위를 너무 크고 넓게 설정해서는 안 된다. 예를 들어, 지도를 받은 고등학생들은 조각에 관심이 있으며, 선정된 이유를 열거합니다. 특히 조각품을 좋아합니다. 어릴 때부터 본 조각품은 대부분 사진이어서 실물이 가져다주는 정신과 시각적 충격을 느끼고 싶다. 조각에 대해 자세히 알아보십시오.

학생들을 도와 문제를 심사할 때' 조각' 의 범위가 너무 넓다면' 조각' 의 틀은 1 ~ 2 년 안에 완전히 채워질 수 없다는 것을 발견했다. 인터넷에서 여전히 현장에서 보는 시각적 충격 효과가 없다면 계획을 잘 세워야. 학생들은 회의를 열고 결정을 내린 후 범위를 우리 주변으로 좁혀' 도시 조각품과 우리의 주변 환경 조사 토론' 이라는 활동 주제를 확정했다. 이번 행사에서 지켜본 조각품은 바로 우리 곁에 있어 편리하고 친절했고, 행사도 아이들의 정상적인 학습과 휴식에 영향을 주지 않았다. 더 중요한 것은 조각품의 저자들은 대부분 이 도시에 살면서 학생들과 접촉하고 교류하기 쉽다는 것이다.

2. 예술 연구 활동 관리