학생들의 과학 기술 혁신 계획 1, 지도 사상
풍부하고 다채로운 과학 기술 혁신 활동을 전개함으로써, 전 마을 초등학생들이 과학 기술 혁신 활동에 참여하는 깊은 흥미를 불러일으키고, 그들의 실천 능력을 과시하고, 그들의 혁신 정신과 과학적 소양을 배양하며, 전 마을의 많은 학생들 사이에서 일반적으로 사랑 과학, 과학, 과학, 과학, 과학의 좋은 분위기를 형성하고, 전 마을 초등학교 과학 기술 교육의 심도 있는 발전을 촉진하고, 전반적으로 자질교육의 실시 수준을 높인다.
둘째, 활동 주제
혁신? 경험? 성숙하세요.
셋. 행사 배정
올해의 과학 기술 혁신 활동은 세 단계로 나뉜다.
1 단계: 행사 시작 (65438+2 월 1? 65438+2 월 10)
각 학교는 학교의 실제와 결합해 구체적인 활동 실시 방안을 제정하고, 임무를 분해하고, 진지하게 선전하고 발동하며, 교사와 학생을 적극적으로 동원하여 과학 기술 혁신 활동과 선정에 적극적으로 참여하게 하였다.
2 단계: 조직 구현 (65438+2 월 1 1? 65438+2 월 25 일)
종합 실천 활동과 초등학교 과학 과정을 결합하여 과학 관찰, 과학 기술 제작, 작은 디자인, 소논문, 컴퓨터 제작, 비행기 모델, 공상 과학 그림 등 다양한 유형의 과학 혁신 활동을 적극 전개하다. , 그리고 실제로 실현? 반에 행사가 있는데 모두 참가하나요? 。
1. 코프 지식 보급: 과학기술 흑판보 (팀보), 과학기술 주제 수업 (팀회), 코프 서적 읽기, 코프 영화 관람, 코프 보고회 등을 통해 코프 지식을 널리 보급한다.
2. 과학시찰 활동: 자연현상, 환경오염, 동식물의 성장발육 과정, 동식물, 미생물의 육성 등을 관찰한다. 과학 관찰 일기 또는 과학 논문을 형성합니다.
3. 과학 기술 실천 활동: 그룹, 반 단위, 학교, 사회를 실천 대상으로 과학 기술 실천을 전개하여 진실성, 시범성, 교육성, 무결성이 있는 과학 기술 실천 논문을 형성한다.
4. 기술발명: 생활현실에 입각하여 교사와 학생의 지혜를 발휘하고 기술개조, 혁신, 과학탐구 등 작은 발명, 소생산활동을 전개하다.
5. 컴퓨터 기술 창작: 컴퓨터 그림, 컴퓨터 애니메이션, 공상 과학 그림, 컴퓨터 생성 웹 페이지 등 디지털 작품을 포함한다.
6. 성과 전시와 감정: 각 학교는 과학 기술 혁신 활동을 총결하고 우수한 작품을 선정하여 전교 공동평가전 활동에 참가해야 한다.
3 단계: 성적 평가 (65438+2 월 26 일? 20xx 년 3 월 초)
1, 읍전 (65438+2 월 26 일? 65438+2 월 3 1)
각 학교는 우수 작품에 라벨을 붙이고, 부문별로 책으로 분류하고, 설명을 기진교위에 제출하고, 전 마을 13 초등학생 과학기술혁신대회 선발 행사에 참가한다.
현전 (20xx 년 3 월 초)
현교무실 안배에 따르면 우리 마을은 우수한 작품과 관련 자료를 전현 13 기술 혁신 대회에 참가하도록 전담자를 파견할 것이다.
넷. 활동 요구 사항
(a) 높은 우선 순위, 조직. 올해 과학 기술 혁신 활동의 원활한 전개를 보장하기 위해 학교는 과학 기술 활동 조직위원회나 과학 과제 그룹을 설립하여 각 활동을 총괄하여 관련 업무를 책임져야 한다. 과학 기술 혁신 활동의 중요성을 충분히 이해하고, 지도력을 강화하고, 해당 조직을 설립하고, 적극적으로 발동하고, 광범위하게 선전하며, 강력한 활동 분위기를 조성하여 과학 기술 혁신의 새로운 이념을 교사와 학생의 마음속에 깊이 파고들게 한다.
(b) 계획과 조치를 마련하다. 학교의 실제, 혁신 활동 형식에 따라 코프 홍보 범위를 더욱 확대하고 반의 반복적인 과학 기술 활동의 심층 전개를 촉진하다.
(3) 신중하게 조직하고 실제 효과에 중점을 둡니다. 코프 활동의 표적성과 실효성을 강화하고, 세심하게 조직하여 실효를 강구하다. 코프 활동의 상호 작용을 강화하고 초등학생들의 적극성을 높이며 코프 활동의 시대적 특징을 충분히 반영하고 과학기술과 인문의 상호 융합을 강조한다.
(4) 경험을 진지하게 요약하고 축적한다. 과학 기술 활동 과정의 성공 관행과 전형적인 경험을 총결하는 데 주의를 기울이다. 제때에 교위 사무실에 활동 총결산을 제출하다.
청년 학생의 혁신 정신과 실천 능력을 배양하고 과학적 자질과 기술을 향상시키기 위해 현 교체국 통지정신에 따라 특히 우리 학교에서 제 2 회 초등학생 과학 기술 혁신 방안을 개최하였다. 구체적인 안배는 다음과 같다.
1. 활동시간 165438+ 10 월 15.
둘째, 모든 참가자의 수업.
셋째, 활동 주제를 탐구하는가? 연습? 개혁
넷. 활동 내용
내용은 다음과 같습니다.
1. 학생이 독립적으로 완성하거나 선생님의 지도 아래 완성한 과학 기술 발명 또는 기술 발명.
2, 교사 과학 기술 발명, 교사 과학 기술 상담 논문.
어린이 과학 판타지 그림.
4, 청소년 과학 기술 실천 활동 등.
다섯째, 창조적 요구 사항
1. 학생이 직접 완성한 작품이든 교사가 완성한 작품이든 과학기술 함량이 있는 초등학교 과학기술 혁신 활동 계획이 있어야 한다. (비 페이스트 그림, 공예품 제작, 장식 제작) 요구 사항을 충족하지 못합니다.
2. 과학기술발명설명: 작품명, 저자가 속한 학교, 저자명, 나이, 지도교사 및 작품에 포함된 과학이론과 발명목적.
3. 모든 공상 과학 회화의 참가작품은 8 인치 용지 (스케치 용지 크기) 를 사용하며, 작품 뒷면의 오른쪽 아래에는 작품명, 작가반, 작가명, 나이, 지도교사가 표기되어 있다.
4, 과학 기술 실천 활동이 갖추어야 할 조건:
완전한 구현 과정이 있어야 합니다. 완전한 원본 자료와 정확한 구현 결과가 있다. 필요한 물건, 사진, 동영상 등. 조건에 따라 보충할 수 있다.
5. 교사 논문. 보통 2500-5000 자입니다.
6. 특별설명: 단체 종목 허용 (참가자 수는 3 명을 넘지 않음); 각 학생은 여러 항목을 신고할 수 있습니다.
자동사 경기 묘사.
1. 반당 최소 3 개의 기술 발명이나 작은 제작, 공상 과학 그림 2 점을 선정해 전시회에 참가한다. 다른 작품의 수량을 요구하지 않는다.
2. 작품은 6 월 1 15 일 (좌우) 학교 교원 앞에서 전시와 평론을 진행한다. 각 반마다 노점이 있고, 학교 조직 심사위원은 점수를 매긴다. 수상 작품과 우수 조직수업. 각 부속 학교는 자체 전시 평가를 조직하고, 작품은 과학기술활동실에 두고 검사한다. 좋은 작품은 중앙학교에 제출하여 현전과 심사에 참가한다. ) 을 참조하십시오
초등학생 과학 기술 혁신 계획 3. 활성 목표:
1, 학생들이 중국과 외국 과학자, 발명가의 이야기를 수집하고 교류할 수 있도록, 수집하고 교류하는 과정에서 학생들이 과학을 사랑하고 창조를 사랑하는 감정과 손, 뇌 능력을 키울 수 있도록 합니다.
2. 학생들이 창조한 기교와 창조적 사고를 발명하고 그들의 잠재력을 개발하도록 훈련시킨다.
3. 학생들이 실천 활동에서 스스로 탐구하는 의식을 더욱 확립하다.
셋째, 활동 프로세스 설계:
1 단계: 국내외 발명가, 과학자의 이야기를 수집하다.
먼저 가져오기:
타오 싱지 는 말했다:? 인간 사회는 도처에 창조된 곳이고, 매일은 창조의 시간이며, 모든 사람은 창조자이다. -응? 어려서부터 용감하게 창조하는 정신을 세우고, 창조된 세상에서 더 높이 날자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언)
둘째, 학생들이 수집한 고금의 중외 과학자, 발명가의 이야기를 교류하게 한다.
셋째, 학생들은 과학자와 발명가에 관한 정보를 수집한 카드를 디자인하고 제작한다
좋은 친구가 나누다.
2 단계: 생활관행과 결합해 발명창조의 기법을 배운다.
먼저 대화 가져오기:
이전 단계에서 우리는 과학자와 발명가의 이야기를 읽고 교류함으로써 발명창조에 대한 흥미를 불러일으켰지만, 창조에 대한 관심은 창조와 같지 않다. 전임자가 총결산한 창작 수법을 파악하여 자신의 소망을 실현해야 한다.
둘째, 교사와 학생들은 발명과 창조의 기본 기술을 배웁니다.
1, 오류 찾기
선생님: 이름에서 알 수 있듯이 기존 물건의 부족함을 찾아내 개선하는 것입니다. 30 년 전, 일본인의 귀신인 히바코로는 일본 농구화의 평평한 바닥을 오목한 바닥으로 바꿔 농구화 미끄러짐 문제를 해결했다. 도깨비 히카히로의 발명 방법을 결함 계수법이라고 한다.
학우들이 조를 나누어 일상생활에서 좋지 않은 것을 토론하는 것은 이런 결점이 있다. 방법을 강구하여 개선하다.
2. 탐구법
선생님: 영감은 다른 것에서 문제를 해결하는 방법입니다. 영감을 불러일으키는 것을 프로토타입이라고 합니다. 많은 것들이 영감을 줄 수 있습니다. 예를 들어, 조류는 비행기의 발명에 영감을 주었고, 나무 빗은 벼 이식기의 발명에 영감을 주었다. 당신의 발명 이야기집에 이런 예가 있습니까?
학생: 와트가 물이 끓자 증기가 주전자 뚜껑을 여는 현상에 영감을 받아 증기기관을 발명했습니다.
학생: 중국 고대의 유명한 장인 루반이 초가지붕 가장자리에 손을 베는 현상에 영감을 받아 톱을 발명했다고 합니다.
학생: 과학자들은 박쥐 로부터 영감을 받아 레이더를 발명했습니다.
-응?
3. 조합 방법
선생님: 조합발명은 둘 이상의 기존 물건을 결합하여 더 많은 기능을 갖춘 신제품을 만드는 것입니다. 너는 이런 예를 하나 들어 줄 수 있니?
학생: 화가 하이먼은 건망증이 있는 사람입니다. 그는 그림을 그릴 때 늘 지우개를 찾지 못하여 가는 끈으로 지우개를 연필에 묶어야 했다. 그의 친구 윌리엄은 어색해 보이는 이런 우스꽝스러운 방법을 보고 연구로 돌아가 고무연필을 디자인하고 특허를 출원해 연간 50 만 달러의 로열티를 받았다.
학생: 미국 캘리포니아 주립의 한 작은 숟가락을 만드는 젊은이가 아이나 환자에게 먹이를 줄 때, 자신이 냉온에 대한 확신이 좋지 않다는 것을 알게 되었습니다. 춥거나 덥다는 것을 알게 되었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 이를 위해, 그는 온도계가 달린 작은 숟가락을 설계하여 잘 팔아서 곧 부자가 되었다.
-응?
4, 카탈로그 방법을 확인하십시오.
이 방법은 거의 모든 창의적 활동 분야에 적용되기 때문에 즐깁니까? 창조적 법률의 어머니? 좋은 이름. 예를 들어, 중국의 유명한 학자 쑤 Liyan, 장 fuqui 제안? 발명 창조 12 법칙? 다음 중 하나를 수행합니다.
(1) 더하기 1: 올리고, 굵게 하고, 원래에 더 많이 추가한다. 예를 들어 만톤 화물선, 마천루 등이 있습니다.
건축공사 등.
(2) 1 빼기: 기존 사물의 기초 위에서 감소, 축소, 생략, 축소, 해체? 무선 전화, 무인기, 마이크로라디오, 집적 회로 칩의 발명 등.
(3) 확대: 기존 사물에 기초하여 확장을 확대하여 발명을 만든다. 돋보기, 와이드 스크린, 다기능 그릇의 발명과 같은 것들이죠.
(4) 축소: 원래 사물의 기초 위에서 부피나 농축을 줄여 발명을 실현하다. 예를 들어, 벽시계, 탁상시계에 이어 주머니 시계, 시계, 전자시계 등이 발명되었습니다. 예를 들어, 사람이 발명한 노트북.
(5) 변화: 모양, 색깔, 냄새, 순서, 무게 등을 바꾼다. 사물의 본래 기초 위에서 발명을 실현하다. 예를 들어 텔레비전은 흑백에서 컬러로, 싱글 채널에서 멀티 채널, 싱글 스크린에서 듀얼 스크린, 멀티 스크린 등에 이르기까지 다양합니다.
(6) 변경: 원래 기초 위에서 단점, 부족, 불편함 (예: 편의식품의 발명) 을 바꾼다.
(7) 연계: 사물의 원인과 결과의 관계를 고려하고 다른 사물과 연계할 수 있는지 여부를 고려하는 것이다. 하얼빈에서 신발을 파는 것과 같은가요? 여성 전문가? 화양, 그녀는 누가 임명했습니까? 돈을 흙처럼 휘두르다. 사람의 발 크기가 사람의 손과 관련이 있는지 여부를 감안하여 10 년간의 관찰과 실천을 거쳐 신발 번호의 정확도는 100% 에 달했다.
(8) 학습: 다른 사람의 선진 기술과 공예를 배워서 자신의 제품의 생산량이나 품질을 높이다.
(9) 대대로 전해 내려온다: 다른 방법, 다른 재료, 부품으로 원래의 것을 대체한다. 예를 들어 천 대신 종이를 사용하여 옷을 만들고, 고기 대신 콩식품을 사용한다.
(10) 이동: 물건을 옮기는 것, 원리, 기술, 방법, 경험을 옮기는 것. 초음파가 생산과 생활에 광범위하게 응용되는 등.
(1 1) 사물의 방향, 순서 및 구조를 뒤집습니다. 예를 들어 재봉틀의 발명은 바느질을 차례로 바느질하는 기계의 발명이다.
(12) 정의: 경계, 표준, 모형 등을 정의합니다. 사물에 대하여 새로운 발명 관념을 얻다. -응?
셋째, 수업 요약:
창작 수법이 많아서 서로 교차하여 침투하다. 만약 우리가 이러한 창의적인 기술을 이해하고 적용할 수 있다면, 우리는 모든 학생이 창의적인 인재가 될 수 있도록 우리의 잠재력을 크게 개발할 것이다. 얘들아, 노력해라!
3 단계: 뇌와 실습 활동
행사 1: 저는 제 책가방을 디자인했습니다.
활성 목표:
1. 참신한 책가방을 디자인하여 학생들의 창의력과 상상력을 키워줍니다.
2. 활동을 통해 학생들의 손놀림과 뇌력을 배양한다.
이벤트 준비:
음악 반주대 그룹당 백지 3 장; 학생들은 수채화 펜, 유화 펜 또는 크레용을 가지고 다닌다.
활동 프로세스:
우선, 화제를 끄집어내다
1. 수입: 모든 학생이 책가방을 가지고 있죠? 우리는 매일 그것을 사용한다. 그것은 많은 장점을 가지고 있지만, 학생들은 사용할 때 불편함을 느낍니까?
(1) 학생들의 기억과 토론
(2) 출석으로 대답하다
2. 학생들이 책가방이 그렇게 불편하다고 생각하기 때문에? 어떻게 생각하세요? (학생이 대답하다)
3. 화제를 노출하다
너의 선생님은 너의 의견을 이해하셨는데, 바로 책가방을 고치는 것이다.
제막제목: 책가방 디자인 공모전
둘째, 문제를 중심으로 활동을 전개한다
1, 학생으로 오세요? 작은 디자이너? 새 책가방을 하나 설계하다. 요구 사항: 과학, 아름다움, 편리함, 실용성. [두 그룹, 파트너를 찾고, 먼저 토론하고, 작문을 설계한다. 학생들은 약 20 분 동안 활동 (가벼운 음악 포함) 을 시작했습니다.]
학생들은 대담하게 구상하고 수공으로 설계한다.
2. 그룹 교환 및 선택
협력을 통해 학생들은 새 책가방의 청사진을 그렸다. 각 그룹에서 논의하고 물어 봅시다.
(1) 제가 디자인한 이 책가방의 이름을 말씀해 주세요. 가장 큰 특징은 무엇이고, 어떤 새로운 용도가 있나요?
(2) 본 조의 디자인이 가장 좋은 가방을 선택해서 결승에 참가한다.
3. 책가방 디자인 대회는 전시회입니다.
(1) 각 그룹파 대표가 창작 의도를 소개했다.
교류와 학습을 통해 각 그룹은 최고의 책가방을 골랐다. 우리의 작은 디자이너를 초청하여 그의 걸작을 데리고 무대에 올라 디자인 의도를 소개하고 전시회에 참가합시다.
(2) 상 및 보상
셋째, 요약
(1) 학생들은 활동에 대한 자신의 감정을 이야기한다.
(2) 교사 요약:
이번 행사에서 선생님은 우리 반의 모든 학생들이 잘 하고 있다고 생각하셨다. 그들은 자신의 총명함과 지혜를 발휘했을 뿐만 아니라 예쁘고 편리하며 참신한 책가방을 디자인했을 뿐만 아니라, 서로 돕고 겸손하고 배우기를 좋아하여 선생님의 감탄을 자아냈다. 선생님은 너를 자랑스럽게 여긴다. 가까운 장래에, 나는 상점에서 학생이 디자인한 책가방을 볼 수 있을 것이라고 믿는다. 그들이 너와 함께 할 수 있기를 바란다!
활동 2: 계란? 때려요? 지구
활동 목표: 창의적 사고를 적용하여 문제 해결을 위한 최선의 방안을 선택하는 법을 배웁니다. 머리를 써서 창작을 결합하려고 노력하다.
활동 프로세스:
먼저 문제를 제기하고 토론을 전개한다.
무엇을 사용합니까? 계란이 지면에서 10 미터 이상 떨어진 시멘트 바닥에 떨어지면 어떻게 될까요? 학생들이 충분히 토론할 수 있도록 도입할 수 있을까요? 이 계란은 어떻게 포장해야 깨지지 않을까요?
둘째, 실습, 독립 실습.
학생 토론을 기초로 실용적이고 효과적인 포장 방안을 선택하여 학생들이 집에 가지고 가서 연습하게 하고 제기합니까? 포장 케이스가 가벼울수록 좋아요? 행사의 주제. 학생들이 더 많이 시도하고 노력의 질을 키우도록 격려하다.
학생들은 두 가지 측면을 고려해 볼 것을 제안한다. 하나는 계란과 지면의 상호 작용 시간을 연장하는 것이고, 일반 용기로 계란을 포장하여 실현할 수 있다 (컨테이너의 재질, 모양, 구조는 제한되지 않음). 둘째, 계란이 땅에 떨어지는 순간 속도를 낮추는 것은 포장 용기에 낙하산을 설치해 이뤄질 수 있다. ) 을 참조하십시오
셋째, 작품 전시회, 라이브 경기.
학생이 자율적으로 연습하는 기초 위에서 일정 시간의 고정 포인트 경기를 선택하다. 일반적으로 알을 던지는 높이는 서너 층 정도이고, 알을 낳는 바닥은 시멘트 바닥이며, 큰 나무의 영향을 받지 않는다. 경기 전에 학생들의 각종 포장을 먼저 전시한 다음 인원수에 따라 나누어 놓는다. 돌아서지 않은 학우들은 아래에 서서 분위기와 계란 낙하 과정의 모양을 느꼈다. 모든 작품이 발표된 후 깨지지 않은 작품의 겉포장 (계란을 제외한 모든 것) 을 무게를 재어 경중순으로 순위를 정했다.
넷째, 경험을 교환하고 개선을 촉진한다.
수상자에게 자신의 포장 디자인과 실천, 특히 어떻게 어려움을 극복할 수 있는지 이야기해 주십시오. 그런 다음 일부 패자가 실패한 이유를 분석합니다.