최근 몇 년 동안 전자공학과는 정보와 통신공학, 전자과학과 기술의 두 가지 주요 학과를 중심으로 인재 양성, 과학연구, 과학기술을 하나로 모으는 삼위일체학과 체계를 구축했다. 광통신과 멀티미디어 네트워크 정보 기술, 마이크로전자와 집적 회로 설계, 측정 제어 기술, 생의학 정보 시스템 등 주요 연구 방향에서 특정 특징과 장점, 과학 연구 성과, 특허 기술을 갖춘 학과 팀이 형성되었다. 최근 2 년 동안 50 편의 교사가 발표한 학술 논문이 SCI, EI, ISTP 에 수록됐다. 최근 3 년 동안 교사는 국가, 성 자연과학기금 프로젝트, 과학기술공관 프로젝트, 광동항 입찰 프로젝트 30 여 개, 수직과학연구경비가 천만 원에 육박했다.
현재 전자공학과는 정보 통신공학 석사 학위를 보유하고 있으며, 통신정보시스템과 신호 및 정보처리 석사 학위점, 전자통신공학 석사 학위점을 보유하고 있습니다. 본과 교육 수준에서는 전자정보공학, 통신공학, 전자과학, 기술 등 3 개 모집 전공이 있어 기본적으로 비교적 완벽한 전기정보류 전문 레이아웃을 형성하고 있으며, 그 중 전자정보공사는 200 1 연말에 광동성의 첫 번째 12 성급 명품으로 선정됐다. 실천 교수와 과학 연구 하드웨어 건설 방면에서 제남대 광둥 () 성 전자정보기술 실험 시범 센터, 제남대 광둥 () 성 교육청 현대전자기술 중점 연구실, 제남대 전자통신공학원 () 을 건설하여 전자공학과 혁신인재 양성체계와 학과 과학 연구 플랫폼의 건설과 발전을 강력하게 지지했다.
지난 5 년 동안 전자공학과는 지식 습득을 바탕으로 능력 배양에 중점을 두고 자질 향상을 목표로 혁신 정신을 핵심으로 하는' 다차원 구조' 사상을 집중적으로 구현했다. 여러 국가급, 성급 교육교육개혁 프로젝트에 의지하여 교육모델의 디자인 포지셔닝, 과정체계의 최적화 조합, 교육내용의 전면 업데이트, 교육기술의 개발과 응용, 실험기지의 재건과 건설, 실험자원의 향유, 인재 양성의 인센티브 부화 등 신세기의 전문건설과 교육개혁의 핵심 문제를 중심으로 1 항목 국가급 교육성과상을 수상했다 전기정보학과' 전자회로 기초' 와' 마이크로컴퓨터 원리와 인터페이스 기술' 두 가지 기초과정은 광동성의 성급 부티크 과정으로 비준되어 교재와 멀티미디어 교육용 소프트웨어를 거의 10 권으로 출판했다.
전자공학과는 인재 양성 방면에서 뛰어난 성적을 거두었다. 최근 몇 년 동안, 그 학생은 전국 전자디자인 대회와 챌린지컵 기술작품 대회에서 국가급 상 4 개, 성급 상 40 여 개를 수상했다. 또 학생은 6 개 국가 특허를 신청했고, 2 개 혁신 성과는 광둥성 과학기술성과' 6 개 1 개' 전시와 중국 국제무역촉진위원회의 투자 유치 프로젝트로 등재됐다. 지난 20 년 동안 전자공학과는' WPS2000 지능형 종합사무시스템' 개발로 200 1 국가과학기술진보 2 등상을 수상한 금산소프트웨어연구원 부원장, 마카오 대학 전기공학과 주임 웨이를 포함한 혁신적인 우수 졸업생들을 양성했다. 제남대학교 수학과는 1929 에 설립되었습니다. 70 년 동안, 특히 개혁개방 이후 수학과는 끊임없이 교수와 과학연구개혁을 심화시키고, 전공 방향과 양성목표를 조정하고, 기초를 강화하고, 응용을 중시하고, 다양성을 키우고, 단일 수학전공에서 이학 석사, 공학석사, 경영학 석사, 이학학사, 관리학사 조건을 갖춘 대과로 발전했다.
수학과에는 기초 수학과 응용수학의 두 가지 석사 학위 인가점이 있다. 경영학원, 주해학원과 석사 학위 인가점: 관리과학 및 엔지니어링 경제대학원과의 공동 건설 석사: 확률과 수학 통계. 수학과는 현재 수학과 응용수학, 정보 및 계산과학, 정보 관리 및 정보 시스템 3 개 학과를 운영하고 있는데, 그 중 정보 관리 및 정보 시스템은 수학과가 광둥에 설립한 첫 학부 전공인 KLOC-0/993 입니다.
수학과는 기초 이론이 착실하고, 학술수준이 높고, 학문이 치밀한 교사 대오를 가지고 있다. 학과 기존 교직원 36 명 중 전임교사 32 명, 교수 8 명, 부교수 13 명, 강사 8 명. 전임 교사는 박사 학위를 가진 교사 18 명 (그 중 박사후 6 명), 석사 6 명 등 높은 학업 수준을 가지고 있다. 자료실 장서 17000 권, 중외정기 460 여 종. 컴퓨터 랩에는 100 대 이상의 마이크로컴퓨터와 1 대의 소형 컴퓨터 서버가 있습니다. 학과의 컴퓨터 실험실, 자료실, 사무실, 교무처, 교사 스튜디오에는 모두 캠퍼스 네트워크 마이크로컴퓨터 워크스테이션을 설치하여 교육, 과학 연구, 관리를 위한 자원을 즐길 수 있는 플랫폼을 제공한다. 풍부한 도서관과 인터넷 자원은 교사와 학생의 과학 연구 요구를 크게 만족시켰다.
수학과는 학생들의 탐구정신, 혁신적 사고를 양성하고, 참된 지식을 숭상하고 진리를 추구하는 분위기를 조성하고, 학생들이 스스로 공부하도록 독려하고, 전문구를 넓히고, 학생들의 자질과 잠재력을 충분히 발전시킬 수 있는 여유 있는 환경을 조성하는 데 주력하고 있다. 우리 학과 학생은 전국 대학생 수학 모델링 대회와 미국 수학 모델링 대회에서 성적이 우수하여 전국 대학생 수학 모델링 대회와 미국 수학 모델링 대회 1 등상을 여러 차례 수상하며 간행물에 여러 편의 우수 논문을 발표했다. 제남대학교 컴퓨터과는 1984 에 설립되었으며, 전신은 수학과 컴퓨터학과에서 유래했다. 본 학과는 1990 석사 학위를 취득하여 화남 지역의 초기 컴퓨터 소프트웨어 석사 전공 중 하나이다. 현재 컴퓨터 소프트웨어와 이론 및 컴퓨터 응용 기술 석사 학위 두 개, 컴퓨터 기술 석사 학위 점도 보유하고 있습니다. 본과 전공은 컴퓨터 과학과 기술, 소프트웨어 공학, 컴퓨터 및 정보 기술 (해외) 세 가지가 있는데, 그 중 컴퓨터 과학과 기술은 광동성의 명문 전공으로 선정되었다. 해외, 홍콩, 마카오, 광동성의 고급 정보 산업과 첨단 기술 인재를 양성하기 위해 과학 기술 진보, 경제 건설, 사회 발전을 촉진하는 데 중요한 역할을 하였으며, 앞으로도 계속해서 중대한 공헌을 할 것이다. 오랫동안 우리 학과는 컴퓨터 전공의 교육 개혁 방안을 탐구하기 위해 노력해 왔으며, 교육 계획, 교육 내용, 교육 방법, 교육 수단을 현대 사회 발전의 인재 양성 목표에 맞추려고 노력해 왔다. 요약하자면, 성 내 일부 방면의 교육개혁 연구 수준은 이미 초보적인 규모로 얕은 것에서 깊은 것으로, 국지에서 전면으로, 작은 것에서 큰 것까지 규모를 갖추었다. 이 프로세스는 다음 두 단계로 나눌 수 있습니다.
1 단계: 1992- 1996
이 기간 동안, 컴퓨터 소프트웨어 전공은 미래, 세계, 현대화를 지향해야 하며, 구구가 넓고, 기초가 두껍고, 적응력이 강하며, 국제와 접목되는 학제 간, 복합적인 인재의 통식 교육 모델 교육 체계를 확립해 새로운 컴퓨터 소프트웨어 전문 교육 개혁 방안을 마련하여 좁은 전문 구설에서 넓은 의미의 전문 구설로 전환하는 것을 실현하였다. 그 교육 개혁 성과는 학교에서 인정받았다.
새로운 교육 개혁 모델에서는 공교육 기초 과정, 5 대 모듈 핵심 과정, 4 방향 전문 과정 3 단계로 구성된 수업이 더욱 압축됩니다. 4 년 동안 외국어와 컴퓨터 교육을 중시하다. 동시에, 공학 훈련을 강화하고, 학생의 독립 업무 능력을 키우기 위해서는 실험 방법을 대대적으로 개혁하고, CAI 교수를 기초 수업에 도입하고, 특집 연구 수업을 개설하여 학생들이 가능한 한 빨리 과학 연구에 참여할 수 있도록 해야 한다. 따라서 학생들의 오리지널 능력이 강하여 과학 기술 경쟁에서 여러 차례 우수한 성적을 거두었다.
2 단계: 1996-2005
다년간의 교학개혁 실천을 거쳐 국내외의 최신 교학개혁 동태를 이해하고 연구하며 교육부와 교육부 고교전문조정의 요구와 교학개혁의 필요성에 따라 기초를 강화하고 전공을 넓히고 전반적으로 최적화하는 원칙을 따르고 컴퓨터 소프트웨어 전공의 전통교학 모델을 더욱 변화시켜 점차 학생 중심, 지식 기반, 기술 및 능력 배양에 중점을 둔 이론 교육과 자질 향상을 형성하였다.
따라서 이 단계의 개혁은 기존 컴퓨터 핵심 과정의 구조와 내용을 다시 통합하고, 과정의 전반적인 최적화, 장기적 역할, 지속 가능한 발전에 초점을 맞추고, 일부 과정을 개혁하고, 98 급 교육 프로그램에서 시범을 실시하는 데 초점을 맞추고 있습니다. 일부 핵심 강좌에도 미국 최신 원판 영어 교재를 도입했다.
실험실 건설 방면에서 기존의 기초 실험실 배치를 조정하여 4~5 개의 서로 융합되어 서로 침투하는 컴퓨터 기초 실험 과정을 형성하였다. 그리고 * * * *, 개방, 교육 수준 향상, 기술 및 관리 선진, 사회 효익이 좋은 실험실을 건설한다. 이 연구실의 건설은 새로운 실험실 건설 모델을 구축하는 방법, 2 1 세기에 첨단 기술 실험 내용을 주입하는 방법, 현대화된 실험 방법과 수단을 사용하여 성공적인 패러다임을 제공하고 사회적 영향을 미치는 방법을 모색하기 위한 것이다.
동시에, 컴퓨터 전문 교육 개혁의 방향을 탐구하기 위해 노력하고 있으며, 2 1 세기 다양화 인재 양성 모델과 일치하고 과학 기술 및 지식 경제 발전 추세에 부합하는 현대화 과정 체계와 교육 내용을 구축하기 위해 노력하고 있습니다. 지금까지 초보적으로 전면적인 발전을 바탕으로 한 통식 교육 모델이 형성되어 체계적인 다단계 실험실을 하드웨어 지원으로 모듈식 이론 과정 교육과 실험 과정 교육의 전면적인 발전을 마쳤다. 현대 컴퓨터 과학의 지식 플랫폼에서 지적 자질과 비지능적 자질의 상호 침투와 융합을 실현하여 혁신적인 능력을 갖춘 학제 간, 통재를 주조하였다. 이 개혁 사상의 지도 하에 우리 학교의 해외 한자의 특징과 우리 학과의 특징을 결합하여 본 학과는 일부 교육 개혁 프로그램을 전개하였다. 게다가, 우리 학과는 일부 성급 및 교급 개혁 프로그램을 주재하여 여러 편의 교재를 출판했다. 동시에 우리는 몇 가지 CAI 코스웨어를 직접 개발했습니다. 그리고 본 학과 졸업생의 다차원 지식구조, 복합인재의 종합적인 자질, 선구적인 새로운 능력은 취업 경쟁, 심학, 실제 업무 과정에서 모두 나타나 국내외 용인 단위의 광범위한 환영과 좋은 평가를 받고 있다. 그래서 우리 학과 컴퓨터과학과 전공교학개혁은 폭, 선진성, 실효성, 자신의 특색을 막론하고 광동성의 선두를 달리고 있다.
20 1 1 9 월 제남대 정보과학 기술대학 주해학원이 광저우 캠퍼스로 정식 이전되었다. 이로써 제남대 외부 캠퍼스는 이미 모두 광저우 캠퍼스로 돌아와 3 년간의 학원 이전 계획을 완성했다. 20 12 급 신입생은 잠시 한어학원에서 공부생활을 하다가 1 년 후 본부로 이사한다.