환경 교육 수업 계획 1 1, 활동 목적:
1. 활동을 통해 학생들은 쓰레기의 위험을 이해하고 환경 의식을 강화할 수 있다.
2. 쓰레기 처리 계획을 작성함으로써 학생들의 혁신과 상상력 능력을 배양한다.
3. 활동을 통해 학생들의 실천능력과 사회생활에 참여하는 의식을 증강시킨다.
둘째, 활동 준비:
1, 학생들이 주변 환경을 관찰하고, 환경 변화에 대해 이야기하고, 오늘날 사회 사람들이 쓰레기를 어떻게 처리하는지 알아보도록 하세요.
2. 선생님은 관련 사진, 데이터, 문자자료, 동영상을 수집합니다.
셋째, 수업 전 준비:
1. 교사, 사진 및 서면 자료의 전시판 (붙여 넣기).
2. 비디오테이프.
3, 실제 프로젝터에 사용되는 텍스트 (3 색 2 흰색 1 빈).
4, 지구 사진, 텍스트, 양면 접착제, 펜.
5, 학생 연구 프로그램 및 홍보 원고.
활동 프로세스:
1, 그룹 활동:
그룹 교환 쓰레기 생성 및 처리 조사 방안.
2. 각 그룹마다 대표를 파견하여 발언하고, 반 전체에게 본 팀의 교류 계획을 보고한다.
3. 어느 학생이 디자인한 방안이 가장 합리적이고 간결하며 효과적인지 평가합니다.
학생들은 말하고 경험을 교환합니다.
5. 선생님은 그의 연설을 총결하셨다.
제 1 종
첫째, 계산 가져오기: (계산)
"오늘 선생님은 당신과 함께 연구 수업을 들으실 겁니다. 수업하기 전에 선생님은 데뷔 주제에 대해 모두를 시험하고 싶어 하셨다. 어때요?
1, 제목 표시:
한 도시에는 약 180000 가구가 있습니다. 집집마다 매일 1 킬로그램의 쓰레기가 발생한다면 1 천내 해령에는 얼마나 많은 쓰레기가 발생합니까?
30 일로 계산하면 매달 얼마나 많은 쓰레기가 발생합니까?
1 년 365 일, 해녕은 매년 얼마나 많은 쓰레기를 생산합니까?
2. 학생이 계산하면 선생님은 칠판에 글을 쓰신다.
일 18000kg180 톤
매달 540 만 킬로그램, 5400 톤.
6570 만 킬로그램과 6 만 5700 톤/년.
3. "위의 데이터를 읽은 후에 하고 싶은 말이 있습니까?"
4. "우리가 방금 계산한 것은 한 도시의 가정이 1 년 안에 생산하는 쓰레기의 양일 뿐이다. 이것이 최종 데이터입니까? 왜요 (한 도시의 호텔, 호텔, 27,000 개 공장을 더하면 쓰레기량이 위 그림을 훨씬 능가한다. ) 한 도시에 쓰레기가 너무 많은데, 전 세계는요? "
5. 지구 사진을 전시하고, 전 세계 쓰레기 현황을 설명하고, 쓰레기 커버 효과를 붙입니다. "오늘 선생님은 당신과 함께 쓰레기 문제를 연구할 것입니다. 이 문제는 세계적인 난제이다. 이 문제에 도전할 자신이 있습니까? 클릭합니다
둘째, 비디오 보기: (한 번 봐)
"우리는 우리가 잘 아는 도시에서 연구를 시작할 것이다. 다음으로, 한 도시에서 나오는 쓰레기를 영상에서 보시죠! "
1, 학생들은 비디오를 봅니다.
2. "아까 동영상 보고 나서 하고 싶은 말 있어요?"
3. "한 도시가 성급 문명도시를 만들기 위해 다투고 있다. 우리는 이 쓰레기들을 거리에 퍼뜨려 한 도시의 이미지에 영향을 줄 수 있습니까? 환경보호국의 삼촌과 이모들에게 이미 생긴 쓰레기를 어떻게 처리할지 생각해 볼 수 있도록 조언해 줄 수 있나요? 당신은 받아들일 수 있습니까? 클릭합니다
셋. 연구 프로그램: (쓰기)
1, 학생 연구, 교사 순회 지도.
2, 전체 클래스 교환, 교사 질문.
권장 사항 교환:
(1), 보고서의 다른 그룹, 학생들은 모두 문명화된 소관객이 되어야 한다. 의견이 다르거나 같은 팀원이 보충하고 싶다면, 이 학우가 보고를 마칠 때까지 기다려 주십시오.
(2) 이전 그룹과 동일하거나 유사한 그룹에 속해 있다면 반복할 필요가 없습니다.
3, 무작위 보충:
일상생활에서 사람들은 쓰레기를 세 가지 범주로 나누는 습관이 있다.
1. 유기농 쓰레기: 젖은 쓰레기, 재활용할 수 없는 쓰레기 또는 식후 쓰레기라고도 합니다. 과과피, 채소껍질, 변질식품, 남은 음식 등이 포함됩니다.
2. 무기쓰레기: 건쓰레기, 재활용 쓰레기 또는 재활용 쓰레기라고도 합니다. 폐지, 폐금속, 폐플라스틱, 폐유리, 폐직물 등이 포함됩니다.
셋. 유해 폐기물: 유해 폐기물이라고도 합니다. 폐전지, 유통기한이 지난 약품, 수은 온도계, 폐페인트 통 등이 포함됩니다.
중국 국가환경보호총국은 최근 도시 쓰레기 처리 국가행동계획을 발표했다. 이 계획은 앞으로 중국의 도시 쓰레기가 매립되고 매립에서 나오는 가스가 수집되어 전기를 생산할 것이라고 규정하고 있다.
흰색 오염을 없애는 좋은 방법: 함께 음식을 먹는다.
현재, 세계의 많은 나라들은 전통적인 종이컵, 종이접시, 도시락을 대체하기 위해 친환경 제품을 개발하고 있다. 얼마 전 폴란드의 한 밀가루 공장의 사장인 비소키 (Visocki) 가 먹을 수 있는 친환경 컵 접시를 만들겠다는 생각이 들었다. 그는 밀을 갈아서 남은 껍질을 각종 컵그릇으로 눌러서 소풍이나 생일 파티에 적합하다. 사람들은 식사 후에 이런 친환경적인 컵 접시를 먹을 수 있다.
넷째, 현실에 연락하십시오: (말)
"학생들의 이런 창의적인 방안에 박수를 쳐봅시다. 국제적으로 채택되지 않았다면 특허를 신청할 수도 있다! 창사의 일반 시민으로서, 환경보호국의 삼촌 아줌마들을 위해 이런 쓰레기 처리 방법을 생각해 내는 것 외에, 우리는 일상생활에서 또 무엇을 주의해야 합니까? "
1. 학생들은 그들의 생각에 대해 이야기한다.
2. 선생님 평가.
동사 (verb 의 약자) 활동 확장: (시도해 보세요)
\ "지금, 우리 학생들은 결심을 보여 주었다. 하지만 우리 반 친구들만 의지하면 결국 실력이 제한되어 있다. 속담에 사람들이 땔나무를 줍고 화염이 높다는 말이 있다. 생각해 봅시다. 우리는 어떤 방법으로 전교생과 사회 전체의 시민들을 환경 보호와 쓰레기 감소에 참여시킬 수 있습니까? (선전) 당신은 어떻게 선전하고 싶습니까? 다음으로, 선생님은 모두에게 집단적 지혜를 발휘하게 하고 자신이 홍보하고 싶은 내용을 적어 주시겠습니까? "
자동사 활동 요약
토론과 관람을 통해 일부 학생들은 배운 지식을 활용하고 적극적으로 홍보해 보호와 환경의 중요성을 이해하도록 하겠다고 밝혔다. 어떤 사람들은 열심히 공부하고, 자라서 환경을 보호하고, 조국을 미화하는 데 공헌해야 한다고 말한다. 또 지금부터는, 곁에서 시작해서, 환경 보호를 위해 자신의 힘을 다한다고 말하는 사람들도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 환경명언)
환경 교육 수업 계획 2 1, 활동 목적:
1. 활동을 통해 학생들은 폐비닐봉지의 위험을 이해하고 환경의식을 강화할 수 있다.
2. 폐비닐봉지 처리 방안을 작성함으로써 학생들의 혁신과 상상력을 배양한다.
3. 활동을 통해 학생들의 실천능력과 사회생활에 참여하는 의식을 증강시킨다.
둘째, 활동 준비:
1, 학생들이 주변 환경을 관찰하고, 환경 변화에 대해 이야기하고, 오늘날 사회 사람들이 폐비닐봉지를 어떻게 처리하는지 알아보도록 하세요.
2. 선생님은 관련 사진, 데이터, 문자자료, 동영상을 수집합니다.
셋째, 수업 전 준비:
1. 교사, 사진 및 서면 자료의 전시판 (붙여 넣기).
2. 비디오테이프.
3, 지구 사진, 텍스트, 양면 접착제, 펜.
4, 학생 연구 프로그램 및 홍보 원고.
활동 프로세스:
첫째, 계산 가져오기: (계산)
"오늘 선생님께서는 여러분과 함께 연구 수업을 하시고, 우리 생활에서 자주 사용하는 비닐봉지를 함께 연구하실 것입니다. 우선, 선생님 데뷔 문제 시험 여러분 어떠세요?
1. 전시 제목: 한 도시에 약 32 만 가구가 있습니다. 각 가정이 매일 1 평방 미터의 비닐봉지를 사용한다면. 그럼 1 일 내에 우리 시에서 얼마나 많은 폐비닐봉지가 생산될까요? 30 일로 계산하면 매달 얼마나 많은 폐비닐봉지가 생산됩니까? 만약 1 년이 365 일이라면, 우리 도시는 매년 얼마나 많은 폐비닐봉지를 생산합니까?
2. 학생이 계산하면 선생님은 칠판에 글을 쓰신다.
하루 32 만 평방미터. 32 제곱 킬로미터
매월 9600 만 평방 미터 96 평방 킬로미터
연도 1 16800000m2116. 8 제곱 킬로미터
3. "신태시 총면적 1933 제곱 킬로미터. 위의 데이터와 결합하여 할 말이 있습니까? 클릭합니다
4. "우리가 방금 집계한 것은 본 시 가정이 1 년 동안 폐비닐봉지를 사용하는 총면적일 뿐이다. 이것이 최종 데이터입니까?
왜요 (게다가 우리 시의 호텔, 호텔, 크기 공장, 슈퍼마켓, 소매점까지 추가한다. 총량은 위 그림을 훨씬 능가할 것이다) 이렇게 많은 비닐봉지는 도시 전체의 하늘을 가릴 수 있을 만큼 충분하다. 얼마나 무서운 광경인가. 우리 도시에는 이렇게 많은 쓰레기 봉투가 있다. 전 세계는요? ""
5. 지구 사진을 전시하고, 전 세계적으로 플라스틱 테이프를 사용하는 현황을 설명하고, 폐비닐봉지로 덮은 효과를 붙입니다.
"오늘 선생님께서 여러분과 함께 폐비닐봉지에 관한 이 문제를 연구해 보세요. 이것은 세계적인 난제이다. 당신은 그것에 도전할 자신이 있습니까? 클릭합니다
둘째, 비디오 보기: (한 번 봐)
"우리 신태시에서 조사를 실시하다. 다음으로, 우리 비디오에서 우리 시에서 나오는 폐비닐봉지를 보자! "
1, 학생들은 비디오를 봅니다.
2. "아까 동영상 보고 나서 하고 싶은 말 있어요?"
"우리 도시는 국립 정원 도시입니다. 우리가 이 폐비닐봉지들을 거리에 범람시켜 우리 도시의 이미지에 영향을 줄 수 있을까? 환경보호국의 삼촌과 이모들에게 이런 문제들을 어떻게 처리할 것인지 생각해 볼 수 있도록 건의를 해 줄 수 있습니까?
비닐봉지 쓰레기가 생겼나요? 괜찮으세요? ""
셋. 연구 프로그램: (쓰기)
1, 학생 연구, 교사 순회 지도.
2, 전체 클래스 교환, 교사 질문.
권장 사항 교환:
(1), 보고서의 다른 그룹, 학생들은 모두 문명화된 소관객이 되어야 한다. 만약 당신이 동의하지 않는다면,
회의나 같은 팀원에게 무언가를 보충하고 싶다면, 이 학우가 보고할 때까지 기다려 주세요.
(2) 이전 그룹과 동일하거나 유사한 그룹에 속해 있다면 반복할 필요가 없습니다.
3, 무작위 보충:
중국 국무부 사무청은 플라스틱 쇼핑백을 취급하는 국가 행동 계획을 발표했다. 이 프로그램은 모든 슈퍼마켓, 쇼핑몰 및 기타 소매점이 올해 6 월 1 일부터 플라스틱 쇼핑백 유상 사용 제도를 시행할 것을 규정하고 있다. 국가는 백색 오염 물질의 사용을 제한하기 시작했다.
흰색 오염을 없애는 좋은 방법: 함께 음식을 먹는다.
현재, 세계의 많은 나라들은 전통적인 플라스틱 도시락 대신 친환경 제품을 개발하고 있다. 얼마 전 폴란드의 한 밀가루 공장의 사장인 비소키 (Visocki) 가 먹을 수 있는 친환경 컵 접시를 만들겠다는 생각이 들었다. 그는 밀을 갈아서 남은 껍질을 각종 컵그릇으로 눌러서 소풍이나 생일 파티에 적합하다. 사람들은 식사 후에 이 친환경 컵을 먹을 수도 있다.
넷째, 현실에 연락하십시오: (말)
"학생들의 이런 창의적인 방안에 박수를 쳐봅시다. 국제적으로 채택되지 않았다면 특허를 신청할 수도 있다! 동시에, 학생들은 당신들의 생각을 편지로 환경보호국에 보내서 우리 시의 환경보호 사업에 기여할 수 있는지 확인할 수 있습니다. "
"환경보호국의 삼촌과 이모들에게 이런 방법을 생각해 내는 것 외에 일상생활에서 또 무엇을 주의해야 하는가?"
1. 학생들은 그들의 생각에 대해 이야기한다. 2. 선생님 평가.
동사 (verb 의 약자) 활동 확장: (한번 해 보세요) [기계]
\ "지금, 우리 학생들은 결심을 보여 주었다. 하지만 우리 반 친구들만 의지하면 결국 실력이 제한되어 있다. 속담에 사람들이 땔나무를 줍고 화염이 높다는 말이 있다. 생각해 보세요. 전교생과 전 사회 시민들이 환경을 보호하고 쓰레기를 줄이는 행동에 참여할 수 있는 방법이 있을까요? " (선전)
"어떻게 홍보하고 싶으세요? 클릭합니다 (이름)
"다음으로, 선생님은 모두에게 집단적 지혜를 발휘하게 하고, 자신이 홍보하고 싶은 내용을 적어달라고 하셨습니다. 아시겠죠?"
환경 보호 교육 제 3 과 교육 목표:
1. 우리 생활 환경에서 어떤 심각한 문제가 있습니까? 인간과 자연 환경의 관계. 환경 보호라는 관념을 세우고 환경을 명확하게 보호하는 것은 우리 각자의 책임이다.
2. 환경을 보호하기 위해 할 수 있는 일을 하는 법을 배웁니다 (가족에게 환경 홍보를 한 번 합니다).
우리 초등학생들이 환경 보호를 위해 무엇을 할 수 있는지 생각해 보세요.
강의 중점 사항:
1, 학생들에게 사람과 자기항복의 관계를 이해하게 하다.
2. 환경 보호에 대한 학생들의 개념 수립
3, 모든 학생들의 환경 보호 개념을 현실로 만드십시오.
교육의 어려움:
1, 학생들이 인간이 환경을 파괴하는 심각성을 사실에서 알게 하다.
학생들이 환경 보호의 중요성을 이해하도록하는 방법?
학생들이 실생활에서 환경을 보호하도록 하려면 어떻게 해야 합니까?
클래스 일정:
한 시간
교육 준비:
1. 학생들이 수집한 친환경 소재.
2. 생활에서 흔히 볼 수 있는 환경 파괴 현상을 조사한다.
인간이 생태 환경을 파괴하는 사진과 몇 가지 예.
4. 동물이 생존 환경 파괴로 사망한 사진과 자료.
강의 단계:
첫째, 수업 전 관찰: 주변 환경과 몇 년 전의 차이점을 보세요.
둘째, 최근 몇 년간 주변 생활환경의 점진적인 변화로부터 배우고, 사람과 환경의 관계를 초보적으로 이해하는 것을 소개한다.
1. 학생들에게 최근 몇 년간 우리 주변의 생활환경 변화에 대해 이야기하게 하다. 선생님은 환경을 심각하게 파괴한 사진을 꺼내 학생들에게 친환경 의식을 심어 주셨다.
2. 인간 생활의 지속적인 개선과 환경의 지속적인 파괴를 관찰함으로써 인류와 환경의 관계에 대한 초보적인 인식을 갖게 되었다.
3. 환경오염으로 인한 사망 사례와 수치를 보여 학생들이 환경을 파괴하고 우리 자신의 생명을 직접 위협한다.
4. 생존 환경 파괴로 사망한 동물들의 사진과 자료.
5. 학생들에게 인간, 동물, 자연의 관계에 대해 생각하게 한다.
학생들이 환경 보호의 필요성을 인식하게하십시오.
3. 동영상 재생 (인위적인 재난, 예를 들면 1998 장강유역의 대홍수, 우리가 호수를 개간하고 남벌하기 때문이다).
넷째, 학생들이 자신의 감정과 경험에 대해 이야기하게하십시오.
5. 우리 초등학생들이 우리의 생활환경을 어떻게 보호해야 하는지 조별 토론한다.
6. 우리 주변에 누가 환경을 오염시키고 있는지, 우리가 이런 일을 한 적이 있는지 주의해라.
일곱. 세계 각국의 국민들이 환경 보호를 위해 취한 일부 행동과 중국의 환경 보호에 관한 일부 법률 규정.
여덟, 조사 작은 기자
학생 보고서: 우리 생활에서 환경에 대한 파괴에 대해 말해 보세요.
Ix. 환경 보호 조치 개발
1, 학생 토론 (학생들이 실생활에서 방법을 찾도록 지도하다).
2. 환경 보호 조치를 개발하고 실행한다.
3. 선생님의 총결산.
X. 요약 및 확장
1. 친환경 광고를 디자인하여 환경 보호를 홍보합니다.
2. 당신의 가족에게 환경 홍보를 합니다.
실생활에서 환경을 보호하는 방법?
환경 교육 제 4 과: 푸른 하늘 보호-대기 오염 및 예방
교육 목표: 학생들에게 대기가 인류에게 미치는 중요성, 대기오염의 원인, 대기오염의 예방 조치를 이해하게 한다.
교수법: 해설, 토론, 시청각 교육, 관찰을 읽다.
교육 과정: [학생 활동]
인간에게 대기의 중요성을 예시하다. 1. 대기는 천연자원의 중요한 상수가스이다. 질소 78%, 산소 2 1%, 희귀 가스 0.9%, 변수 가스: 이산화탄소 0.03%, 먼지 등 가스 0.03%, 수증기 불확실가스 대기 오염의 원인과 위험.
1. 대기 오염이 인체와 건강에 미치는 위험.
대기 오염은 생물의 생존과 발전을 위태롭게합니다.
대기 오염에 의한 물체의 부식.
4. 대기오염이 지구 대기환경에 미치는 영향: (1) 남극 상공에 오존동이 나타났다. (2) 산성비의 위험은 전 세계에 영향을 미친다. (3)' 온실효과' 의 심각한 결과는 에어컨도 도시를 따뜻하게 하고 태원 대기오염 1 위를 차지한 것이다.
셋. 대기 오염 방지 1. 공업용 보일러 개조. 금연 구역과 연기 제어 구역을 작성합니다. 석탄 연소 보일러 탈황 및 석탄 연소 보일러를 연료 보일러로 개조하다. 오염이 심한 공장의 이전과 철회. 자동차 배기 가스 배출을 통제하고 정화 장치를 설치하십시오. 6. 1.998 1.3, 항주는 6 월 5 일 공기질량주간지 20xx, 항주는 6 월 5 일 공기질량일보 20xx, 항주는 공기질량일보예보와 공보 7.1을 실시한다
환경 보호 교육 교육 계획 5 교육 목표:
학급회를 통해 학생들은 인간에게 지구가 하나뿐이라는 것을 깨닫고 지구 환경을 보호하는 것은 우리 자신을 보호하는 것이다. 학생들에게 환경 보호 활동에 적극적으로 참여하여 환경 의식을 강화하도록 교육하다. 동시에 학생들을 곁에서 시작하도록 교육해야 하며, 의식적으로 적극적으로 캠퍼스 녹화를 보호하고, 캠퍼스 환경을 미화하고, 문명 중학생이 되어야 한다.
교육 형식 및 방법: 설명 및 토론.
활동 프로세스:
학우 여러분, 전 세계적으로 사막화가 갈수록 심각해지고, 지구 환경이 갈수록 나빠지고 있다는 것은 잘 알려져 있습니다. 환경보호는 이미 오늘날 인류 사회의 무거운 화제가 되었다. 오늘 우리는 다시 이 주제에 대해 이야기하고, 환경 보호에 대한 인식을 강화하고, 주변의 작은 일부터 시작하여 자각적으로 캠퍼스 녹화를 보호하고, 캠퍼스 환경을 미화하고, 문명 중학생이 되었습니다. (판서: 환경 의식을 확립하고 문명 중학생이 되다)
먼저, 환경오염 사진을 보여드리겠습니다
1. 위성이 찍은 중국 지형 사진을 전시합니다. Q: 그림에서 무엇을 찾았습니까?
2. 두드러지고 심각한 환경오염 문제 (예: 수질오염, 대기오염, 토지오염 등) 를 보여준다. ) 학생들에게. 우리 생활에서 환경오염을 일으킬 수 있는 행동을 예를 들어 설명해 주세요.
학생들의 대답에 따라 실생활에 연락해서 질문을 한다.
☆ 좋은 환경 생활 방식이란 무엇입니까? 이런 생활 방식은 어떤 친환경 효과가 있을까? 말하고, 여러분과 공유하세요.
친환경 생활 방식과 친환경 효과.
둘째, 환경 지식 q&a
1, 경기 규칙 소개:
(1) 모든 학생은 네 그룹으로 나뉜다. 조별 경기 형식으로.
(2) 전체 경기는 필답과 퀴즈의 두 부분으로 나뉘는데, 각 문제의 점수는 10 점, 맞음 플러스 10 점, 오답 10 점입니다.
게임 시작: (질문과 답변은 부록 참조)
3. 경기 결과를 발표하고 경기를 총결합니다.
셋째, 캠퍼스 녹화 보호
멀티미디어를 사용하여 학생들에게 캠퍼스 풍경을 보여주고 자신의 경험에 대해 이야기하게 합니다.
학생들의 경험에 따르면, 우리는 이렇게 아름다운 캠퍼스를 아름답게 유지하기 위해 무엇을 해야 합니까? (아무데나 침을 뱉거나 쓰레기를 버리거나 잔디를 짓밟거나 나뭇가지를 부러뜨리거나 일회용 젓가락을 사용하는 등. ).
학생들이 캠퍼스 환경을 보호하는 의식을 강화하고 캠퍼스 녹화를 보호하는 사명감을 확립하게 하다.
넷째, 표현의 자유
이상의 활동을 거쳐 학생들은 환경을 미화하고 녹화를 보호하는 것에 대해 깊은 느낌을 받았다. 학생을 조직하여 자신부터 시작하여 문명화된 중학생이 되는 방법을 마음껏 이야기하다.
동사 (verb 의 약어) 결론
환경오염과 생태파괴의 발생은 불합리한 생산방식 때문만이 아니라 모든 사람의 생활과 밀접한 관련이 있다. 예를 들어, 비닐봉지를 적게 사용하거나 사용하지 않으면 비닐봉지 생산자가 파산하고 흰색 오염이 사라질 수 있습니다. 만약 우리가 연료 소비가 많은 선진차를 사지 않는다면, 제조업체는 저연료 고성능 차를 생산하도록 강요당할 것이며, 배기가스 오염은 점차 낮아질 것이다. 우리가 매일 물 한 잔을 절약하고 엘리베이터를 적게 타면, 우리는 환경 개선에 약간의 공헌을 할 것이다 ...
얘들아, 우리 행동하자! 지구 고향의 아름다운 미래는 우리 각자의 손에 달려 있다. 어서, 가자! 우리는 녹색 집과 녹색 학교를 건설 할 것입니다. 어서, 가자! 우리는 더 순수하고, 더 고상하고, 품위가 있게 될 것이다.
환경 보호 교육 제 6 과 교육 목표:
학생들이 도시 쓰레기의 개념, 출처, 범주 및 사회적 위험을 이해하고, 학생들이 도시 쓰레기를 정확하게 인식하고, 자연을 사랑하고 환경을 보호하는 좋은 정서를 키울 수 있도록 합니다.
강의 중점 사항:
도시의 고형 폐기물 발생 방식을 이해하다. 몇 가지 다른 환경 위험. 이 도시 쓰레기를 어떻게 해결하고 처리합니까? 교육의 어려움:
도시의 고형 폐기물을 이해함으로써 학생들이 실제 생활과 접촉하게 하고, 학생들의 양호한 사회의식과 환경을 적극적으로 보호하는 사회적 책임감을 키우게 한다.
교육 과정:
먼저 도시 쓰레기의 개념을 설명하고 실천과 결합해 예를 들어 설명하다.
둘째, 도시 쓰레기의 다섯 가지 주요 위험:
1, 오염된 물, 생명의 원천을 고갈시키는 경향이 있다.
2, 대기 오염, 생명 요소 손상;
토양을 오염시키고 인간 어머니의 호흡을 파괴하십시오.
토지 점유는 생활 공간의 상실이다.
5, 질병의 확산, 인간의 건강을 침해합니다.
셋째, 도시 쓰레기를 해결하고 처리하는 구체적인 방법:
1, 스택 방법;
2. 매립법
소각하다.
4. 바이오 가스 발효.
넷째, 요약:
이 수업에서 배운 내용을 복습하여 학생들이 고형 폐기물의 해를 다시 인식하고 환경을 아끼는 좋은 시민이 되도록 노력하다.
공기와 사람의 관계
교육 목표:
1, 학생들이 환경 의식을 갖도록하십시오. 공기를 정화하는 것은 사람마다 책임이 있다는 것을 안다. 모두가 우리 학교와 집을 보호하기 위한 조치를 취합니다. 교육 준비:
큰 비닐봉지 두 개, 보조차 배기가스 한 개, 보통 공기 한 개. 교육 과정:
1, 선생님은 우리에게 공기의 역할을 말했다. 사람이 생존하려면 공기를 호흡해야 하고, 한 사람은 몇 분 동안 공기를 호흡하지 않으면 죽는다. 공기와 사람의 관계가 얼마나 밀접하고 중요한지 알 수 있다. 그러나, 모든 공기가 사람들이 필요로 하는 것은 아니다. 사람들이 필요로 하는 것은 깨끗한 공기이다. 사람들이 오염된 공기를 들이마시면, 그들은 불편함을 느끼거나, 심지어 병이 나거나, 심할 때 심지어 사망할 수도 있다. 보조차 배기가스에 유독성 유해 물질이 다량 함유되어 있고 보조차 배기가스에 오염된 공기를 장기간 흡입하면 우리 몸의 혈중 납 함량과 기타 유독성 유해 물질이 눈에 띄게 늘어나 누적중독을 일으킬 수 있다. 분명히, 오염된 공기는 인류에게 직접적인 해를 끼친다. 대기 오염 물질은 가스 오염 물질과 고체 입자 오염 물질로 나뉜다.
2. 학생들에게 어떻게 오염을 줄이고 공기를 정화할 수 있는지 생각하게 한다. 네 사람이 한 조로 토론하다. 토론할 때, 학생들은 먼저 현재의 공기 오염의 원인을 찾아내야 한다.
3. 학생 피드백: 대기오염의 주된 두 가지 원인은 자연오염과 인위적인 오염이다. 자연오염은 저항하기 어렵지만 인위적인 오염은 예방할 수 있다.
4. 선생님은 학생들에게 큰 비닐봉지 두 개, 한 비닐봉지에는 보조차의 배기가스가 들어 있고, 다른 비닐봉지에는 보통 공기가 들어 있고, 두 마리의 작은 동물을 동시에 두 개의 비닐봉지에 넣고 밀봉하는 실험을 했다. 10 분 후에 엽니다.
비닐봉지, 두 개의 비닐봉지 안에 있는 작은 동물을 보세요.
5. 선생님은 이 실험을 위해 보조차 배기가스의 위험성에 대해 이야기할 수 있다. 학생들의 대답은 다양하다. 어떤 이들은 암을 유발한다고, 어떤 이들은 어린이 흡입으로 혈연이 높아진다고 말한다. 아이의 지적 발육에 영향을 미치다. 빈혈을 초래하다. 납은 아동의 행동, 지능, 심리, 청력, 언어, 주의력에 모두 좋지 않은 영향을 미친다. 6. 이 문제에 대하여 우리 초등학생들은 어떻게 공기 정화에 기여할 수 있습니까?
7. 선생님 총결산: 우리는 부단히 노력하면 인류는 반드시 푸른 하늘 아래에서 깨끗한 공기를 호흡할 것이라고 굳게 믿습니다.
환경 보호 교육 및 교수 계획 7 교육 목표:
1, 학생들이 가을의 아름다운 경치를 교류하고 가을의 사랑을 키워줍니다.
2. 캠퍼스 현장 관찰을 통해 학생들이 주변 사물을 자세히 관찰하는 습관과 관찰 결과를 정리하는 능력을 배양한다.
3. 학생들에게 정확한 낙엽 처리 방법을 알려주고 낙엽 소각으로 인한 환경오염을 피한다.
4. 북마크를 만들어 학생들의 창의력과 손재주를 키워 학생들이 행사에서 성공의 기쁨을 경험하게 한다.
5. 학생들에게 상상력을 충분히 발휘하고, 나뭇잎을 조합하고, 나뭇잎으로 스티커를 만드는 법을 배우도록 영감을 준다.
강의 중점 사항:
가을 특성 관찰 및 낙엽 처리 방법
교육의 어려움:
가을을 어떻게 표현할까
교육 준비:
1 .. 가을에 소재, 사진 또는 동영상을 수집합니다.
2. 캠퍼스 내의 나무를 관찰하고 관찰 결과를 보고할 준비를 한다. 나뭇잎을 모아서 책갈피와 스티커를 만들다.
교육 과정:
먼저 가져오기:
1.' 희망의 들판에서' 를 틀어 학생들에게 가을의 즐거움을 느끼게 한다.
2. 가을은 성숙한 수확기이다. 한 푼의 경작과 한 푼의 수확' 은 가을에 수확으로 파종자의 근면을 증명하는 것을 의미한다. 가을은 포용하고 넓은 계절이다. 가을은 활기찬 모성애를 낳고 내년을 맞이한다.
둘째, 머리를 써라.
1. 학생들은 서로 추억하고 가을의 아름다운 경치를 교류하며 아름다운 언어나 시구로 표현하고, 가을을 향한 학생들의 애착을 키우고, 글쓰기와 구두표현능력을 단련한다.
2. 사고: 가을, 캠퍼스에서 어떤 식물이 녹색인지, 어떤 식물이 변색되었는지, 어떤 식물이 이미 낙엽을 떨어뜨리기 시작했습니까?
셋째, 하고 싶은 말을 마음껏 하다.
1, 학생들이 본 불타는 나뭇잎을 회상하도록 지도하고, 학생들이 자신의 감정에 대해 이야기하게 한다.
패널 토론:
낙엽을 어떻게 처리하여 환경에 대한 피해를 줄일 수 있습니까?
넷째, 캠퍼스 밖으로:
학생들이 자연에 들어가 획으로 가을의 아름다움을 그려내고 카메라로 가을의 아름다움을 유지하도록 독려한다.
환경 교육 수업 계획 8 활동 목표:
1. 6 월 5 일이 세계 환경의 날이라는 것을 알고, 당신의 생활 환경에 주의를 기울이고, 당신의 환경 의식을 향상시킵니다.
2. 선생님의 지도 아래 자신이 만든 홍보 카드를 용감하게 전시하고 해설하며 서로 교류하는 즐거움을 경험한다.
이벤트 준비: 비디오 및 사진, 카드, 마커 등. 환경과 관련이 있다.
활동 프로세스:
1, 환경 보호에 관한 동요를 틀어주세요.
소개: 6 월 5 일' 세계 환경의 날' 의 유래.
(1) 선생님: "우리가 사는 환경은 어떤가요?" 아이들이 공기, 물, 나무 등에서 대답하도록 지도할 수 있다.
(2) 질문: 아이들은 어린이날이 6 월 1 이라는 것을 알고 있습니다. 그렇다면 6 월 5 일은 어떤 명절입니까? 왜 전 세계적으로 이런 명절을 확인해야 합니까? 1972 년 6 월 5 일 유엔이' 유엔인류환경대회' 를 열고 1 13 개국이 참가했다. 회의에서' 단 하나의 지구' 라는 구호를 내걸고 세계 환경 보호를 위한 행동 계획을 논의했다. 이번 회의 개최를 기념하기 위해 유엔은 6 월 5 일을' 세계 환경의 날' 로 정하기로 결의했다. 세계 환경의 날' 은 주로 전 세계 사람들이 우리 인류가 생존해야 하는 환경을 보호하기 위한 것이다.
3, 비디오를 보고, 선생님이 질문하고, 아이들이 토론합니다.
(1) 선생님: "환경의 날이 올 때 우리는 무엇을 할 수 있습니까?" 아동 토론. 아이들에게 쓰레기 한 봉지를 줍거나 화분을 심거나 물과 음식을 절약하는 것과 같은 친환경적인 일을 하도록 권장할 수 있다.
(2) 교사는 친환경 홍보 사진을 전시하고 내용을 설명한다.
(3) 선생님: "당신은 어떤 환경 파괴 행위를 보았습니까?" 아동 토론.
(4)' 이 명절을 모르는 사람이 있는데 어떻게 환경을 보호할 수 있을까?' 아이들을 격려하고 지도하여 다른 방법을 생각해 내고 홍보 카드를 만들고자 하는 욕구를 불러일으키다.
4. 홍보카드를 만들다. 아이가 하고 싶은 말을 쓰도록 지도하고, 오염된 환경이나 아름다운 환경을 마음속으로 그리고, 6 월 5 일의 세계 환경의 날을 써내라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
5, 어린이 제작 홍보 카드, 교사 개인지도.
6. 아이에게 홍보카드를 제시하고 설명해 달라고 하면 선생님이 아이를 도울 것이다.
7. 동요는 끝났다.
활동 확장:
1. 아이들에게 부모와 주변 사람들에게 6 월 5 일은 세계 환경의 날이며 작은 일부터 시작하여 환경을 보호하도록 하세요.
2. 교실의 활동벽에 각 아이의 이름 뒤에 환경을 보호하기 위해 한 일을 쓰거나 그려보고, 적절한 경우 아이들을 격려하고, 환경보호 소위사가 되도록 독려한다.