과학 작문은 작문 학과의 한 분야로, 과학기술을 위주로 한다. 과학 기술 작문은 역사가 유구하여, 문자 기록이 있는 것부터 시작되었다. 과학기술의 비약적인 발전과 과학기술 정보의 급격한 증가로 과학기술 글쓰기는 국내외에서 많은 관심을 불러일으켰고, 이를 전문적으로 연구하는 논문과 전문 저서가 많이 나왔을 뿐만 아니라 대학에서도 자리를 잡았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언)

과학 기술 연구와 혁신의 성과는 논문 등 정보 전달체를 통해서만 사회에서 생산력으로 인정받아 인류를 축복하고 후대에 전승할 수 있다.

유럽과 미국의 일부 대학에서는 이공계 학생들이 집중력 지식 외에 과학 기술 보고서의 편성과 글쓰기에 대한 지식을 가르치는 데 20~30 시간이 더 걸린다. 일부 대학에서는 과학기술 작문을 연구하는 석사와 박사 학위를 개설했고, 사회에도 글쓰기를 직업으로 하는 과학기술작가와 기자가 있다.

현재 중국에는 수백만 명의 대학생과 대학원생이 고교에서 공부하고 있다. 그들이 졸업하기 전에, 그들은 반드시 논문 형식으로 그들의 연구 성과를 총결해야 한다. 현재 우리나라 과학기술 인원은 850 여만 명이며, 그중 과학기술 종사자는 백만 명에 육박하고, 공광 기업 엔지니어링 기술자는 더 많다. 엄밀히 말하면, 그들의 과학 연구와 기술 혁신 임무는 성과가 논문 형식으로 발표되어야만 최종적으로 완성될 수 있다. 최근 몇 년 동안, 일부 대학들은 과학 기술 작문을 선택 과목 (예: 중국 과학기술대, 동북이공대 등) 으로 등재하였다. ) 강의를 여는 대학도 있습니다. 일부 연구소, 공장, 학회는 다양한 세미나와 보고회를 개최했다. 과학기술 작문은 일정한 요구가 있고, 어떻게 잘 쓰는지 매우 학문적이다. 과학 작문 강의는 작문 경험이 부족한 대학생, 대학원생, 과학기술자, 기술자에게 참고 자료를 제공하고 입문지도 역할을 하는 것을 목표로 한다. 과학기술 작문 수업은 많은 학생과 과학기술 종사자들의 열렬한 환영을 받았고, 좋은 과학기술 작문 지식이 없는 사람들은' 필요한 수업을 보충해 주길 바란다' 고 희망했다. (윌리엄 셰익스피어, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학명언) 과학 기술 작문은 과학 기술 업무의 일부이며, 과학 기술 작문 능력은 과학 기술 종사자가 갖추어야 할 기본 기술로, 과학 기술 업무의 전 과정을 관통한다. 과학 연구, 기술 설계 및 기술 혁신 과정에서 과학 기술 종사자들은 대량의 문자 자료를 작성해야 한다. 연구 작업의 경우, 과제를 확립하기 전에 종합적인 종합 서술이나 개제 보고서를 작성해야 한다. 제목을 설정한 후 계획 임무서를 작성하다.

연구 과정에서 실험 기록을 잘 하고 정기적으로 진도 보고서를 작성해야 한다. 단계적 성과를 거두고 최종적으로 완성될 때 요약이나 과학 논문을 쓴다. 감정 결과를 작성할 때 감정 증명서 초안을 작성하다. 발명을 선언 할 때 발명 성명서를 작성하십시오. 특허 출원시 특허 출원 서류 작성 과학 기술 협력 계약은 성과 이전 시 서명해야 한다. 다른 기술 업무도 대량의 기술 문서를 써야 한다. 1982 통계에 따르면 전 세계적으로 매년 약 400 만 ~ 500 만 편의 논문, 100 만 부 이상의 특허 설명서,17 만 5 천 권의 과학 기술 서적이 출판된다. 수많은 다른 과학 문헌들이 있습니다. 이 과학 기술 저작들은 과학 기술 사업의 기록과 총결산이며, 인류의 귀중한 재산이며, 과학 기술 발전과 인류 문명에 헤아릴 수 없는 큰 역할을 한다. 분명히, 과학기술자로서, 너는 반드시 과학기술을 쓸 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 오늘날, 과학기술자들은 이미 방대한 작문 팀이 되어 대대로 전해 내려오는 우수한 작품을 많이 썼다.

현재, 과학 기술 작문 능력의 배양은 약한 고리이며, 많은 과학 기술 종사자들은 작문 능력이 부족하고, 그들이 쓴 문장 (예: 독서어려움) 에는 많은 문제가 있다. 이런 문제들의 존재는 우연이 아니다. 한 기술 작문 워크샵 세미나에서 한 엔지니어가 말했다. "우리는 전공적으로는 대학을 졸업했고, 글쓰기에는 중학교 수준일 뿐이다." 이런 견해는 상당히 일부 사람들의 현황을 나타낸다. 우리나라의 현재 이공농의대 교수 내용에는 과학 작문 과정이 없다. 학생들은 중학교에서 국어를 배우고 글쓰기를 연습했지만 과학기술 작문 수업을 대신할 수는 없다. 과학기술 작문은 나름대로의 특징을 가지고 있어 중학교 국어 수업과 글쓰기 연습을 할 수 없는 임무다.

현재 과학기술자들은 치열한 경쟁 상태에 처해 있으며, 세계 많은 사람들이 같은 연구 과제에 종사하고 있을 것이다. 먼저 성공을 연구하고 그에 상응하는 형식으로 공개하는 사람은 우선 순위, 특허권, 발명권을 가지고 있다. 누군가 통계를 만들었습니다. 현재 과학 기술 종사자들은 연구 성과 획득부터 문장 쓰기까지 약 5 개월이 걸린다. 만약 그들이 성과를 낸 후 바로 문장 글을 쓸 수 있다면, 성과를 낸 시간을 앞당기는 것과 같지 않겠는가? 과학 기술 작문을 잘하는 것도 유익하다는 것을 알 수 있다.

과학기술 작문 능력은 광대한 과학기술자들이 합리적인 지능 구조를 형성하여 본업을 효과적으로 완성하는 중요한 조건이다.

과학 기술 인재가 갖추어야 할 기본 조건 (즉 지능), 자습 능력, 사고력, 연구 능력, 창의력, 표현력 (구두 및 서면 포함), 조직 관리 능력.

과학 기술 작문은 문리 (공과) 가 결합된 학제 간 학과이다. 과학 기술자에게 과학 기술 작문 능력은 반드시 습득해야 하는 가장 기본적인 능력이다. 기술의 표현은' 문장' 이다. 과학 기술 성과가 한 편의 문장 속에 발표될 수 없다면, 모든 관점과 의견, 모든 창조와 발명은 과학자와 과학기술인의 머리 속에 있는 사고 활동일 뿐, 다른 사람들은 알 수 없다. 과학 연구 성과 를 문장 으로 쓰려면 문자 표현 능력 뿐만 아니라 느낌, 이해, 사고, 종합, 창조 능력, 관찰, 분석, 연구 문제 의 과학 방법 과 깊은 전문 기초 다.

현재 우리나라 과학기술 분과의 전문 구분이 너무 정교해서 학생들의 지식면이 좁고 지능 구조가 불합리하다. 어떤 학생들은 과학 논문을 쓰는 것은 고사하고, 과학 서적을 보고, 카드 발췌를 하고, 노트를 쓰는 것조차 곤란하다. 과학 연구, 생산, 교수직에서 중책을 맡고 있는 중년 전문 기술 간부들은 사업에서 확실히 전문성과 성과가 있다. 전문 과학 기술 작문 훈련을 받지 못했기 때문에 과학 연구 보고서와 논문을 잘 쓰지 못했고, 어떤 것은 전문 교재를 쓰는 것도 논리적이지 않고 혼란스러웠다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학) 노가희: 표현하지 못하는 사람만 만들어요. 합격한 과학자가 아니에요. 첸쉐썬: 과학자로서, 당신은 일반 언어로 인민 대중 (지도자 포함) 에게 당신의 전문 지식을 설명할 수 있어야 합니다.

현대 과학기술인으로서 전공만 알고 지나치게 강한 과학기술 작문 기술은 없다면, 반드시 그의 지능과 발전을 제약할 것이다. 과학 글쓰기는 과학 기술 성과를 총결, 교류, 전파 및 보급하는 데 필요한 수단이며, 과학기술을 사회 생산으로 전환하는 중요한 매체이다.

과학과 기술은 차이가 있다. 과학은 주로 자연의 법칙에 대한 인류의 인식을 가리키며 지식의 형태이며 잠재적 생산성이다. 기술은 생산 관행에서 자연 과학 지식의 구체적인 응용과 발전이며, 일반적으로 각종 공예 조작 방법, 기술 장비, 생산 기술을 가리키며, 결국 물질 형태와 직접적인 생산력이 된다. 그 공식은 과학-기술-생산이다. 과학기술은 생산자가 장악하고, 직접 생산과정에 들어가 제품을 생산하면, 그것은 사회의 생산력이 되고, 과학기술 글쓰기는 사회에 널리 보급되고 보급되고, 과학기술을 보급하는 데 없어서는 안 될 수단이 된다.

과학기술자들은 어떤 학과를 연구해야 하는데, 0 부터 시작하는 것이 아니라 다른 사람의 사상을 받아들이는 기초 위에서 시작해야 한다. 과학 기술의 발전은 그 계승성과 연속성이 있으며, 어떤 과학자나 발명가의 모든 성과는 그 당시 과학기술이 이미 달성한 수준에 기반을 두고 있는 선인의 경험과 연구 성과를 본보기로 삼아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학명언) 사실 과학사의 많은 중요한 발견, 발명, 창조는 이미 연구 성과를 흡수하는 것, 즉 학술 교류에서 시작되며, 과학기술 글쓰기는 이런 계승과 지속을 유지하는 유대이다.

과학 기술 글쓰기는 과학 기술 활동과 생산 관행에서 비롯되며, 동시에 과학 기술 활동과 생산 관행에 적극적으로 반작용하여 과학 기술 발전을 촉진하는 중요한 요인이 되었다.

과학 작문은 과학 연구에서 정보를 보존하고 정보를 교환하는 역할을 한다. 국가업계와 국제학술교류세미나에 참석하고 문헌과 친구를 사귀고 과학 연구 성과의 역할을 신속하게 반영하고 확인하는 것도 자기연구능력에 대한 종합 훈련이다. 따라서 과학 기술 작문은 교육에서 중요한 의미를 갖는다.

출판의 목적

(1) 작문 목적: 광범위한 과학기술 종사자와 엔지니어, 그들의 과학 연구 및 기술 혁신을 대상으로 합니다.

엄밀히 말하면 성과가 논문 형식으로 발표돼야 임무를 완수할 수 있다.

논문을 쓰려면 우선 지도 사상을 확립해야 한다. 일반적으로 졸업 논문은 교사의 지도하에 기존 지식을 이용하여 과학 연구 활동을 독립적으로 전개하고, 특정 학술 문제를 분석하고 해결하는 방법을 배우고, 어떤 학술 문제를 해결하는 논문 쓰기 능력을 단련하는 것이다.

논문을 통해 자신이 파악한 지식의 깊이, 폭, 작문 능력도 고찰할 수 있다. 하지만 논문을 쓰는 주된 목적은 이 논문이 아니다. 이미 파악한 지식을 모두 반영할 수도 없고, 사상을 축어적으로 반영하는 능력에 국한될 수도 없다.

주요 목적을 분명히 하면 일련의 문제를 해결할 수 있고, 어디에서 노력하는지 알 수 있다. 너는 너의 모든 지식을 한 편의 논문에 집어넣으려 할 필요도 없고, 네가 더 많이 쑤셔 넣을수록 좋다고 생각하지도 말고, 너의 해박한 지식을 과시하려고 하지도 마라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 당신이 중점적으로 집중해야 할 것은 당신이 선택한 논문의 제목에 대해 전면적인 조사 연구를 하고, 당신이 가지고 있는 자료를 이용하여 이 문제를 분석하고 해결하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 논문명언) 정확한 질문과 과학적으로 문제를 해결하고 과학 연구 능력을 단련하는 것을 배우다.

취지를 분명히 하면, 큰 문제를 쓰는 전면적인 논술을 추구할 필요가 없다. "초보자가 이렇게 하면, 흔히 이미 알고 있는 지식을 나열하기 쉬우며, 크고 텅 비어 있어서, 진정으로 새로운 문제를 제기하고 해결할 수 없다." 쓴 주제는 작지만 중요하다. 기존 지식을 적극적으로 활용하고 관련 자료에 대한 숙달을 넓히고 심화할 수 있다면, 새로운 관점을 제시하고, 과학적으로 이 문제를 해결하고, 당신의 초보적인 것을 보여줄 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언)

이 문제를 해결하는 방법과 능력이 있으면 앞으로 이 방법과 능력으로 다른 전문적인 문제를 해결할 수 있기 때문에 학습 방법과 운동 능력이 중요하다.

선생님은 이 문제의 모든 자료, 지식, 논점을 다 이야기하는 것이 아니라 과학 연구와 논문을 쓰는 방법을 지적했다. 선생님은 이미 모든 연구 과제를 연구하여 완벽한 문제 해결의 결론을 도출할 수 없다. 선생님의 대강을 시키는 것은 자신의 과학 연구 능력을 키우고 단련하는 것은 불가능하다.

교사는 학생이 논문을 쓰는 전 과정에서 구체적인 방법 지도를 해야 한다.

선생님은 이 전공의 어려운 문제의 경위와 중점에 익숙하고, 어떤 방면에서 자료를 찾는지, 어떤 자료가 더 중요한지, 반드시 읽어야 하고, 어떻게 문제를 발견하고, 어떻게 그 단서로 시작하고, 돌파구를 찾고, 그 중점에 대해 깊이 연구하고 생각하는 방법을 잘 알고 있기 때문에, 이 방면에 중점을 두어야 한다.

스스로 주제를 선정하고, 스스로 재료를 찾고, 중요하고 중요하지 않은 재료를 구분하고, 분석 연구의 돌파구를 찾다. 존재하는 문제에 대해 선생님께 구체적인 지도를 해 주시고, 부정확한 점을 찾아내시고, 사려 깊지 못한 점과 치밀하지 못한 점, 일의 약한 고리와 단점을 극복하는 올바른 방법을 찾아주시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 일명언)

먼저 스스로 해 보고, 그가 부족함을 깨닫고, 극복하고 시정하는 방법을 터득할 수 있도록 도와준다. 이런 지도는 그의 급우들에게 실제적인 역할을 할 수 있어, 그가 단단히 이해하고 장악할 수 있게 하고, 쉽게 잊지 않고, 자신의 실천을 거치지 않고 쉽게 모든 방법과 관점을 그에게 알려주며, 왕왕 그에게 피상적인 인상을 준다. 그는 반드시 효과적으로 파악할 수 있는 것도 아니고, 반드시 확실하게 파악할 수 있는 것도 아니다.

글쓰기의 목적은 사실과 이유를 제시하는 것이다. 사실이 논술과 해석에서 인용한 사례와 논거는 자료이다. 이 자료들은 이치를 설명하고 주제를 표현하는 데 쓰인다.

(2) 출판의 목적:

① 과학 기술 성과를 총결하여 과학 논문을 쓰는 것은 과학 연구 과제로, 성과를 거두는 데 없어서는 안 될 내용이다. 과학 논문은 과학 종사자들이 발명에 종사하는 직접적인 경험과 체득의 정제와 개괄으로, 과학 기술의 진보와 발전을 반영하며, 과학 정보 자원에 중요한 가치를 가지고 있기 때문이다. 과학 연구는 질문 제기, 조사 (또는 실험) 연구의 세 단계로 구성됩니다. 논문 등 형식 (예: 구두 보고) 을 통해 연구 성과를 발표하다. 과학 연구든 기술 혁신이든, 임무가 완료되면 실천에서 선별된 자료를 얻어 종합 분석, 판단, 추리를 하고, 논점을 제기하고, 논문을 써서 과학기술 성과를 총결하고, 논점의 부족과 더 많은 일을 계속해야 하는 곳을 찾아내 진일보한 연구의 방향을 명확히 하고, 새로운 연구 분야를 개척해야 한다.

(2) 학술 교류를 확대하고 논문을 쓰면 과학 기술 정보를 기록하고 교류할 뿐만 아니라 다른 방면의 연구도 촉진할 수 있다. 이론 연구의 과정 (예: 수학 공식의 증명) 은 연구 과정이다.

학술보고회 개최, 과학기술강좌 개최, 과학기술성과전시회 개최, 저널에 논문 발표 등 다양한 형태의 학술교류, 과학기술연구성과 보급 및 보급.

과학 논문을 발표하는 데는 크게 두 가지 형태가 있다: 1) 교류 논문을 공개적으로 발표하는 것, 국내외 공개 간행물에 발표하거나 국제 학술회의에서 교류하는 것, 국내 간행물에 발표하거나 국내 학술회의에서 교류하는 것. 2) 내부 교류 논문, 내부 교류 논문, 내부 교류 정기 간행물 또는 소규모 부문 학술회의를 홍보합니다. 과학 기술 성과를 논문으로 쓰고 공개적으로 발표하면 영향과 효과가 더욱 두드러진다. 시간과 지역에 구애받지 않고 후손에게 물려주고 각 지역으로 확대할 수 있다.

(3) 과학기술의 축적을 증가시키고 과학기술은 선인의 성과를 계승하여 후세 사람들이 발명과 발견을 위한 조건을 마련했다. 글과 도표로 기록한 논문은 과학 기술 축적의 주요 방법이다. 과학과 기술의 지속적인 발전을 촉진하고 인류의 과학 기술 보고를 풍요롭게 하며, 현대와 후손들이 계속해서 과학 기술의 최고봉에 오르는 데 기여하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언)

④ 연구 능력을 향상시키고 전문 수준을 평가한다. 과학 종사자들은 논문을 작성함으로써 사고, 분석, 문제 해결 능력을 향상시키고, 연구 방법을 개선하고, 과학 논문의 작문 방법과 기교를 배우고 익히고, 작문 능력을 향상시킬 수 있다.

과학 논문의 수 (양) 와 사회 효익에 대한 공헌 (질) 을 발표하는 것은 과학기술 종사자의 전문 수준에 대한 평가이다. 과학 기술 성과의 중요한 기준은 학위를 취득하고 직함, 업그레이드를 평가하는 중요한 근거이자 인재를 발견하는 경로 중 하나이다. 예를 들어 대학원생이 학위를 신청하면 논문을 한 편 쓰고, 어떤 전공의 학습과 연구 성과를 총결하고, 답변을 통해 해당 학위를 수여해야 한다.