중학교 교무실 시리성에서 발췌하다

뉴스 이야기의 배경

우리나라 기초교육과정개혁은 1999 에서 본격적으로 시작되었고, 2000 년 10 월 ~ 6 월 신고평가를 통해 각 과목표준개발팀을 설립했다. 2000 년 7 월부터 2006 년 2 월 5438+0 까지 각 과제 그룹은 특집 연구를 바탕으로 교과 과정 표준 초안을 형성하고 내부적으로 의견을 구했다.

지난 3 월 교육부 기초교육부는 9 개 지역의 지방연구인력, 우수 일선 교사, 전문가 학자에게 의견을 구하고 수십 개의 대형 국유기업, 중외합자기업, 외국인 독자기업, 민영과학기술기업 고위 지도자들에게 의견을 구했다. 이에 기초하여 각 학과의 교과 과정 기준이 더욱 개정되어 날로 완벽해지고 있다. 최근 교육부는 중국 과학원 원사, 중국공정원 원사, 역사학자, 예술가, 교육전문가 75 명을 초청해 새 수업에 대한 심사를 진행했다.

외국어: 포괄적 인 언어 사용 능력 개발

학생들의 종합적인 언어 운용 능력에는 정서적 태도, 문화의식, 언어능력, 언어기술, 학습전략이 포함된다.

학생들의 종합적인 언어 응용능력을 키우는 것은 여러 해 동안 외국어 전문가의 만장일치의 호소이다. 전문가들은 영어 교과 과정 기준이 감정적 태도, 문화 의식, 언어 능력, 언어 기술, 학습 전략 등 학생들의 종합적인 언어 운용 능력 배양을 강조하는 것이 우리나라 기초 교육 단계의 외국어 교육에 대한 포괄적이고 과학적인 표현이라고 생각한다. 영어 교과 과정 기준은 국내외 선진 이론과 경험을 흡수하고, 학생을 주체로 하고, 개인차이를 존중하고, 임무형 학습 모델을 실시하고, 절차적 평가에 중점을 두어 외국어 교육의 특징을 반영하였다. 특히 교과 과정 설정은 9 학년으로 나뉘는데, 이 중 2, 5, 8 학년은 각각 초등학교, 중학교, 일반고의 졸업 요구 사항을 반영하고 외국어 의무교육에는 초등학교의 교과 과정 설정이 포함된다. 동시에 외국어 학교와 외국어 특색 학교의 높은 기준을 감안하여 일부 지역이 서로 다른 조건과 수요에 따라 적절히 조정할 수 있도록 하여 통일성과 유연성을 구현했습니다.

베이징외국어대학교 유광고 교수는 러시아어 교과 과정 기준' 교류 강조, 선 강조, 문장 우선, 나선식 발전' 을 높이 평가해 러시아어 교수의 법칙을 상징한다. 특히 교류를 강조하고, 학생 생활에 가깝고, 현실에 가깝고, 참신함이 넘친다. 이 변화는 교학 방식, 학습방식, 교재 편찬 등 일련의 변화를 가져올 것이며, 반드시 우리나라 초중고교 러시아어 교육에 깊은 영향을 미칠 것이다.

일본어 교육은 학생들의 종합적인 언어 능력을 키울 뿐만 아니라 감정, 태도, 가치관 등에서 학생들의 발전을 강조하는데, 이는 이전의 일본어 교과 개요에서 결코 언급되지 않았다. 특히 커리큘럼 표준은 콘텐츠 표준과 구현 방식에서 언어 지식, 언어 기술, 문화적 소양, 정서적 태도의 다섯 부분을 관통하여 새로운 교육 이념을 충분히 반영하고 있다. 전문가들은 교과 과정 기준이 국제적으로 통용되는 등급 방식을 채택하여 목표 수준과 과정 다양화 방면에서 이전의 사고 방식을 돌파하고 학습 방법 방면에서 교재 한 권을 돌파하여 모든 문제를 해결하는 전통적인 모델을 돌파했다고 보고 있다. 학생들의 자율 학습을 제창하고, 학생 중심의 교육을 실시하며, 학생들의 사고 발전을 촉진하는 것은 매우 중요하다. 평가 체계의 돌파구는 일본 교과 과정 기준의 가장 두드러진 특징이다. 예전에는 선생님들이 모두 필기시험 성적을 가장 중요한 평가로 삼았다. 지금 학생의 자주평가의 중요성을 강조하고 교사, 학생, 학부모가 평가에서 적극적인 역할을 하는 것은 긍정할 만하다. 또한 교육 자원의 개발과 활용에 있어 새로운 교과 과정 기준은 학생들이 다양한 채널을 통해 미래 발전에 도움이 되는 다양한 지식을 습득하고 지능을 발휘할 수 있도록 해 줍니다.

언어: 문학적 소양 육성

학생들에게 진선미의 훈도와 교육을 주고, 그들의 문학적 소양을 배양하고, 그들이 적절한 국어 지식을 습득할 수 있게 하다.

중국 교육의 임무는 무엇입니까? 베이징대 교수, 언어학자 노건명은 국어교육은 학생의 진선미를 도야시키고 교육하고, 학생의 문학적 소양을 키우고, 학생들이 적절한 국어 지식을 습득할 수 있도록 하는 것이라고 말했다. 국어를 통해 학생들은 국어에 대해 어느 정도 축적을 할 수 있고, 문장 한 편이 어디가 좋은지, 어떤 상황에서 어떤 단어를 선택하는지 알 수 있다. (존 F. 케네디, 언어명언) 학생들에게 범문을 읽게 하고, 범문에 따라 글쓰기를 모방하게 하는 것은 우리나라 국어 교육의 전통이다. 루 교수는 국어 교과 과정 기준이 도구성과 인문성의 통일을 제기했다고 생각한다. 이전에는 도구성에 대한 잘못된 이해가 있었는데, 그는 도구성을 강조하는 것은 국어지식을 학생의 기억으로 바꾸는 부담이 아니라 국어지식을 많이 하는 것이라고 생각했다.

"만약 우리 국어 교수가 가르치는 학생들이 국어를 좋아하지 않거나 국어를 이해하지 못한다면, 그것은 국어 교육의 실패일 뿐이다." 중국 과학원 문학연구소 연구원 양의략이 설렌다. 그는 국어 학습은 학생들에게 문화감, 예술감, 미감을 주어야 한다고 말했다. 중국어 교육을 통해 민족의 응집력을 강화할 필요가 있다. 인문정신은 중화의 영혼, 민족의 맥, 국가의 힘에 관한 것이다. 우리는 국어 교육에 인문정신을 스며들어 중국특색 있는 현대어학 교육의 길을 벗어나야 한다. 학생들에게 고전 저작을 많이 읽게 하고, 기억에 가장 좋은 시기에 아름다운 문장을 많이 외워야 한다. 우리 교재들 중 일부는 아이들에게 이류 3 류, 심지어는 백화까지 제공하여 그들의 가장 소중한 시간을 낭비했다.

위원들은 국어 교과 과정 기준이 현재 각국의 교과 과정 개혁 추세와 우리나라 교과 과정 개혁의 목표에 부합하고 국어 교학 법칙에 부합하며 개혁의식을 반영한다고 입을 모은다. 어학 교육을 통해 학생들의 개성을 발전시키고, 학생들의 호기심을 충분히 자극하고, 학생들의 상상력을 키우는 방법을 분명하게 말해야 한다. 동시에, 교과 과정 개혁에서 교사의 주도적 역할을 어떻게 발휘하고, 교수법을 개선하고, 시험 방식을 개혁하는 것도 충분한 중시를 불러일으켜야 한다.

수학: 비교적 쉬워요.

학생을 간단한 문제 해결 기교와 증명에서 해방시켜 학생들이 진정한 수학을 배우도록 하다.

수학 교과 과정 기준의 혁신은 의무교육 단계 수학 교육의 기초, 보편화, 발전에서 학생들의 수학 학습의 심리와 인지능력에 따라 교과 내용을 세심하게 선택해 과거 교과 과정의 깊고 좁고 낡은 현상을 극복하고 수학 교육을 첨단생 교육에서 전민 교육으로 전환시키는 데 있다. 수학 교과 과정 기준에 대한 수학 전문가의 만장일치의 긍정이다. 그들은 표준과 대수학, 공간과 그래픽, 통계와 확률, 실제와 종합 응용의 네 가지 학습 분야를 설계했으며, 전반적인 목표에 지식과 기술, 수학적 사고, 문제 해결, 감정, 태도의 네 가지 측면을 반영하여 수학 학습이 하나의 문제 시나리오, 즉 하나의 모델, 하나의 해석, 응용을 드러냈다고 생각한다. 동시에, 교과 과정 기준과 내용은 다른 지역, 학교 및 학생에 대한 수학 교육의 적응성을 반영하고, 학생들의 학습 방식의 변화를 확대하고, 학생들의 학습 감정과 태도 배양에 초점을 맞추고, 교사와 학생 간의 상호 작용, 학생들의 적극적인 참여, 적극적인 탐구의 교육 과정을 보여줍니다.

중과원 원사, 중과원 수학과 시스템 연구원 임군은 기뻐하며 기자들에게 "초중고등학교는 기초를 다지는 단계다" 고 말했다. 수학은 대부분의 학생들이 마스터할 수 있어야 하고, 쉽게 만들어야 한다. 학생들을 간단한 문제 해결 기교와 증명에서 해방시켜 학생들이 진정한 수학을 배우도록 해야 한다. " 임군원사는 수학 수업 기준이 좋다고 칭찬했다. 과거의 수학 교육은 대부분의 학생들이 수학에 대한 자신감이 없게 만들었다. 사실 수학은 살아있는 과학으로 생활과 밀접한 관련이 있다. 수학은 모든 인류의 재산이지 소수의 뛰어난 학생들의 특허가 아니다. 수학을 공부함으로써 학생들은 자신감을 높이고 인류의 가장 소중한 부를 누려야 한다.