학생이 선생님 사건을 신고하자 학원은 선생님이 다른 사람의 성과를 표절하고 섭사 선생님을 처리한다고 대답했다. 만약 학생이 처리 결과에 대해 여전히 만족스럽지 않다면, 법적 경로를 통해 중재를 신청할 수 있다. 과학 연구 성과 표절은 논문 표절과 같다. 솔직히 말하면 일종의 절도이다. 나는 내 손과 뇌로 다른 사람의 성과를 이용하여 이익을 얻고 싶지 않다. 이것은 성공을 즐기는 마음가짐이다. 고교 교사의 자질이 높아 일반인들이 표절과 연계되기는 어렵지만 학생 논문과 연구 성과가 유용되는 경우가 종종 있다. 맹은 졸업하기 전에 자신의 디자인 작품과 졸업 논문을 학교에 제출했지만, 몇 년 후 그는 자신의 연구 성과가 학교 교사에 의해 점령되었다는 것을 알게 되었고, 선생님은 그의 연구 성과로 특허를 신청했다. 나중에, 맹은 학교에 처리 신청을 했지만, 그는 학교의 처리 결과에 만족하지 않았다.

1. 관계기관 응답: 이 일은 이미 처리되었습니다. 맹자의 의문에 대하여 학교 측은 호응했다. 조사 결과 이 선생님은 학생의 연구 성과를 표절하고 그에 상응하는 처벌을 한 것으로 밝혀졌다. 처분에는 멘토 취소 3 년 내 대학원 멘토 신청 자격, 기술 직위 추가 신청 정지 등이 포함된다.

둘째, 학생이 결과에 만족하지 않으면 상담을 더 신청할 수 있다. 맹은 학교 처리 결과에 만족하지 않는다. 그는 제 1 지원자의 책임을 추궁하는 것 외에 제 2 지원자도 일정한 책임이 있다고 지적했다. 하지만 두 번째 신고한 발명가는 자기도 피해자라고 말해 책임을 지지 않았다. 학교는 또 학생들이 결과에 만족하지 않으면 추가 처리를 신청할 수 있다고 밝혔다.

셋째, 학업 부정 행위는 도덕적 문제를 반영합니다. 사건이 발생한 후 많은 네티즌들은 학교가 이 문제를 직시할 수 있기를 바란다고 논평했다. 남의 성과를 도용하는 것은 학술적인 문제뿐만 아니라 인격문제다. 대학 선생님으로서 너는 높은 자질을 가져야 한다. 이런 문제가 반복되는 원인은 조사해야 한다.