사실, 중국의 자폐증 치료에는 아직 완전한 체계가 없다. 각종 치료 수단은 곳곳에서 볼 수 있지만 효과는 평범하다. 미국의 자폐증에 대한 연구는 비교적 이르고 이론 체계도 비교적 완벽하다. ABA 는 미국의 주요 유행 요법이다.

RDI: 이 훈련 시스템은 자폐증 아동의 사회교육을 배경으로 자폐증 아동의 인간관계 동기와 능력을 키우는 것을 목표로 자기인식, 도구성, 감정성 소통, 자주성 소통을 목표로 하고 있습니다. 구체적인 목표, 훈련 과정, 효과 분석을 틀로 게임, 시뮬레이션 시나리오 교육, 실제 환경에서의 소통 훈련 등을 활용해 언어 교정과 훈련을 보완한다.

Floor th ime: "floor th ime" 은 미국 정신과 의사인 스탠리 그린스펀 (Stanley Greenspan) 이 만든 것으로, 게임을 통해 성인과 어린이 간의 상호 작용을 증가시키는 게임 훈련 방법이라고 할 수 있다. 자폐증 아동의 특성에 따르면, 다른 발달 단계에 따라 바닥 시간은 6 개의 이정표로 구성된 능력 발달 사다리를 설정하며, 어린이들이 고급 기술을 더 배울 수 있는 토대가 된다. 자폐증 아동은 이 사다리의 발전 과정에서 지각 이상, 정보 처리 어려움, 자제력 저하 등 몇 가지 문제가 있다.

구조화 교육 (Structured education): 구조화 교육이란 강사가 조직적이고 체계적인 학습 환경을 마련하고 시각적 단서를 최대한 활용하며 맞춤형 학습 프로그램을 통해 자폐증 아동이 개인의 작업 제도와 습관을 확립하고 독립적으로 일할 수 있는 능력을 키워 집단과 사회에 통합하는 것을 말합니다. 이러한 구조적 교육은 아이들의 시각과 지각의 장점을 최대한 활용하여 환경 정보를 처리하는 이해와 추상성의 부족을 보완하도록 설계되었습니다. 시각적 지각의 장점을 이용하여 가르침을 보조하는 방법에는 여러 가지가 있다. TEACCH 프로그램의 특징은 주로 시각적 선명도, 시각적 재편성, 규칙적인 작업 관성, 시각적 지시 등을 이용하여 자폐증 아동이 효율적으로 공부할 수 있도록 하는 것이다.