회장 포럼 연설 (1);
타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 "교장은 학교의 영혼이다. 한 학교에 대해 논평하려면 먼저 그들의 교장에 대해 논평해야 한다. " 이 말은 교장이 학교 업무에서 주도적인 역할을 한다는 것을 보여준다. 현재의 교육 상황에서 어떻게 교육' 깃발' 을 높이 들고,' 카드' 를 잘 관리하고, 특색' 체스' 를 잘 하고, 품질' 노래' 를 잘 치는지 모든 교장이 반드시 생각해야 할 문제이다. 나는 매우 감사하며 한 마디를 믿는다: 사상은 사상을 결정하고, 사상은 출로를 결정한다. 교장으로서, 당신은 당신이 도착할 수 없는 곳에 도착해야 합니다. 눈이 닿지 않는 곳에는 사상이 닿아야 한다. 머리로 말하자면, 교장은 갈 수 있다!
교장은 학교 발전의 핵심이고 혁신은 학교 진보의 영혼이다. 자신이 어디로 가는지 아는 사람은 전 세계가 그에게 길을 양보할 것이다. 마찬가지로, 과감하게 위아래를 찾는 우수한 교장이 자신의 학교 운영 이념을 모든 교사의 이상과 행동에 대한 동일한 비전으로 내면화할 수 있다면, 이 학교는 큰 발전 잠재력을 발휘할 것이다. 교육 발전의 많은 문제에 직면하여 지름길도 없고, 만병통치약도 없고, 혁신만이 해결할 수 있다. 혁신은 결코 유행의 구호가 아니라 교육의 내면적 요구이다. 혁신적인 인재를 양성하기 위해서는 교장이 먼저 혁신 정신을 가져야 한다. 교장은 정말 좋은 학교는 규율이 가장 엄격하고, 공부가 가장 엄격하고, 기준이 가장 포괄적인 학교가 아니라, 학생들에게 더 많은 자유와 상상력을 주고, 관용과 배려 분위기를 조성하고, 특히 학생들의 사상과 지혜에 가장 큰 계몽을 주는 학교라는 것을 알아야 한다. 이런 의미에서 학교의 생존은 혁신이 필요하고, 이념과 방법을 끊임없이 업데이트하고, 관리 체제와 제도를 끊임없이 개조하고, 팀 건설을 끊임없이 혁신해야 학교가 활력이 넘치고 경쟁에서 우위를 점할 수 있다. 이것은 학교의 생존과 발전의 희망이다. 훌륭한 교장은 너무 많은 일을 할 필요는 없지만, 반드시 다른 사람보다 한 걸음 앞서야 한다. 대교육, 대시공, 대시야에서 생각하고, 새로운 사상, 새로운 관점, 새로운 조치를 취해야 한다 오늘날의 교육 발전을 위한 새로운 플랫폼에 서서 혁신을 자신의 책임으로 삼아 학교를 내포식 발전의 길로 이끌다. 혁신은 발전의 무궁무진한 동력, 혁신-발전-재혁신-재개발은 학교가 고속도로로 가는 유일한 길이기 때문이다. 혁신과 효율성을 결합하면 학교의 모든 일이 승리에서 승리로, 휘황찬란에서 휘황찬란함으로, 우리의 교육은 영원히 다채로울 것이다.
교실은 학교 교육의 생명선이고, 활력은 학교 발전의 통로이다. 교장은 한 학교의 영혼이다. 제 생각에는' 영혼' 은' 몸' 에 붙어 있어야 합니다. 만약' 영혼' 이' 몸' 에 붙지 않는다면, 그것은 가치를 잃는다. 이' 몸' 이 뭐예요? 학교의 교육 교수입니다! 교장은 교육의 생존 상태를 바꿀 수 없고, 학부모의 학생 진학에 대한 높은 기대도 바꿀 수 없지만, 학생의 교실, 과외 활동, 학생의 학교 생존 상태, 교사의 행동, 학교의 발전 모델을 변화시켜 학생의 평생 발전을 위한 토대를 마련할 수 있다. 텍스트 과정은 구현 과정으로 전환되어야 하고, 발판은 교실에 있어야 한다. 교육 이념은 실행 가능한 전략과 방법으로 전환되어야 하며, 착점도 교실에 있어야 한다. 아무리 풍부한 수업도, 아무리 선진적인 이념도 교실 수업의 효과적인 시행을 빼놓을 수 없다. 학기에는 질이 있고, 반에는 질이 있고, 반에는 질이 있고, 학교에는 질이 있다. 따라서 전통 교실을 혁신적인 동적 교실로 바꾸고, 학생들의 마음이 충돌하게 하고, 지혜의 불꽃이 튀게 하고, 영감이 싹트게 해야 한다. 교장은 항상 교실에 깊이 들어가 교사의 혁신적인 실천을 발견하고 느끼고 감상하며 자신의 혁신 에너지를 축적해야 한다. 교장도 교사가 과감하게 탐구하고, 교사의 혁신 의식을 강화하고, 교사의 혁신 활력을 자극하고, 교사의 혁신 정신을 강화하도록 장려해야 한다. 혁신의 불꽃이 서로 경쟁하여 생겨나고, 혁신적인 노동을 존중하고, 혁신적인 인재를 지지하고, 혁신의 성과를 전시하게 하다. 교장이 교사의 혁신을 지지할 때, 교사의 혁신 의식을 심화시키고, 교사의 혁신 활력을 자극하고, 교사의 혁신 정신을 강화해야 한다. 그리고 선진 경험을 참고해 본교의 실제와 결합해 혁신 조치를 제정하고 혁신 청사진을 그려야 한다. 끊임없이 자신을 돌파하고 초월하고, 사고의 정세를 버리고, 낡은 것을 따르고, 혁신을 탐구하고, 혁신의 길을 걷고, 학교의 내포 발전 속도를 가속화하다.
특색은 학교 발전의 생명이고, 문화는 학교 생존의 근본이다. 한 학교가 양질의 학교인지 아닌지를 측정하는 것은 몇 채의 건물뿐만 아니라 얼마나 많은 훌륭한 선생님들이 있느냐에 달려 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 학교의 시설이 얼마나 좋은지 뿐만 아니라, 학교 운영 목표가 정확한지, 학교 운영 이념이 선진적인지, 학교 운영 행위가 규범적인지, 학교 운영이 활기가 있는지를 보아야 한다. 이 학교의 규모와 학생 수뿐만 아니라 팀의 화합 여부, 학교가 선생님을 존중하는지, 선생님이 학생에게 관심을 갖고 있는지, 학생이 학교를 사랑하는지, 학부모가 학교를 믿는지에 따라 달라진다. 학생의 학업 성적이 얼마나 좋은지 뿐만 아니라, 학생이 전면적이고 정신적인 발전을 이루었는지도 보아야 한다. 학교를 잘 운영하는지 안 하느냐에 따라 개성이 있는지, 특색이 있는지, 내포가 있는지 보아야 한다. 특색은 도시학교의 특허가 아니라, 도시학교는 도시와 농촌으로 나뉘며, 특색에는 지역적 차이가 없다. 학교는 자신의 학교 자원에 따라 이미지를 재구성하고 특색 있는 학교를 만들 수 있다. 경쟁이 갈수록 치열해지는 오늘날, 이를 뛰어넘으려면 학교를 차별화해야 한다. 즉, "우리는 첫 번째가 아니라 첫 번째를 만들 수 있다" 고 믿어야 한다. " "첫 번째" 나 "유일한" 은 특징이 있으며, 본질적으로 학교 상황, 학습 상황, 사람의 감정에 뿌리를 둔 문화이다. 문화가 없는 학교는 뼈와 영혼이 없는 껍데기일 뿐, 영원히 생동감 있고, 위풍당당하며, 풍만한 이미지로 일어설 수 없다. 학교 문화는 한 학교가 다른 학교와 구별되는 개성의 구현이며, 독창성과 생동감은 생명력이 있는 곳이다. 따라서 이런 특색에 뿌리를 둔 학교 문화는 이식, 도입, 복제될 수 없으며, 반드시 자신의 실제에서 출발하여 맞춤화해야 한다. 특색이 없는 교육은 불완전한 교육이고, 문화가 없는 학교이며, 생명력이 없는 학교이다. 학교마다 각자의 개성과 독특한 문화가 있어야 한다. 특색은 학교의 생존본, 발전의 원천, 강교의 근본이다. 특색이 끊임없이 형성될 때 학교가 계속 성장할 것이라고 믿는다. 관리는 학교 발전의 보장이고, 사람 중심은 학교의 조화로운 버팀목이다. 규칙 없이는 방원, 하지만 시스템은 항상 문제가 있다, 이는 교장이 법률과 규정의 지도 하에 현실을 요구 하 고, 효율성을 원칙으로, 실용적이 고 역동적이 고 인간적 인 학교 관리 시스템의 집합을 확립 하 고 완성 해야 합니다. 교장은 세계에서 가장 어려운 관리는 사람 중심적이고, 세계에서 가장 효과적인 관리는 끊임없는 혁신이며, 세계에서 가장 높은 관리는 인센티브라는 견해에 동의할 필요가 있다. 관리의 이상적인 상태는 "모든 사람이 할 일이 있고, 모든 일을 하는 사람이 있다" 는 것이다. 누구나 일을 할 수 있고, 모든 일을 잘 할 수 있다. 교장은 이런 환경을 조성하기 위해 노력해야 한다. 어떤 선생님도 자신의 자리를 얻기 위해 인간관계에 전념할 필요가 없고, 일에 전념하고 실제적인 공헌을 하면 자신의 가치를 표현할 수 있다. 교장은 선생님께' 마음을 가라앉히는 알약' 의 성의가 있어야 하고,' 방권' 의 용기가 있어야 하며,' 놓아주는' 조치가 있어야 한다. 교장은' 엄숙' 대신' 미소',' 위엄' 대신' 관심',' 명령' 대신' 듣기',' 통제' 대신' 지도자',' 감정 교류' 로 대체해야 한다 너는 나에게 복숭아 하나를 보내려고 하는데, 나는 조안요를 돌려주고 싶다. 교장이 관리하는 인간성은 필연적으로 교사 발전의 개인화를 가져온다. 사람들은 교육 혁신의 실천자이자 추진자이다. 학교는 교사에게 자아를 아끼고, 자아를 풀어주고, 자아를 높이고, 자아를 초월할 수 있는 공간이 커질수록 기회가 많아지고, 교사의 혁신적 욕망이 강해지고, 학생의 개성적 잠재력이 더 깊어진다. 따라서 학교의 발전 전망은 더욱 넓어질 것이다. 특색이 있는 개인화된 교사가 특기가 있는 학생을 양성하여 특색 있는 학교를 형성할 수 있다는 것을 예견할 수 있다. 교사의 발전도 학생의 발전을 가져와 학교의 발전을 촉진할 것이다. 학생을 돌보는 것은 질을 높이는 보고이다. 스승을 공경하는 것은 교장의 현명한 선택이며, 양자의 겹침은 명교 성취의 비결이다.
3 천 세를 가난하게 하려면 반드시 800 판의 정점에 도달해야 한다. 추구하는 발걸음은 끝이 없고, 정상은 영원히 오르는 길에 있다. 현재 교육은 대번영과 대발전의 중요한 역사적 단계에 있다. 학교의 교장으로서 학교 목표 수립에 힘쓰고, 교사와 학생의 성장에 따뜻함을 뿌리고, 특색 브랜드 구축에 땀을 흘리며, 학교의 내포 발전에 진심을 써야 한다. 품질로 학교를 세우고, 수업으로 강교를 고치고, 특색으로 학교를 짓고, 조화롭게 학교를 촉진하다. 이렇게 하면 학교는 영리한 음표처럼 돌아서서 교육홀에서 웅장한 교향악을 연주하며 엄숙하게 연주할 수 있다!
회장 포럼 연설 (2);
지도자 및 책임자:
오늘 제 강연의 제목은 "개인화된 과외를 널리 보급하여 아이들의 삶을 다채롭게 한다" 입니다.
교육 개혁을 추진하고 교육의 질을 향상시키는 길에서 우리는 모두 성공의 전당으로 가는 새로운 아이디어, 새로운 방법, 새로운 방법을 찾고 있으며, 모두 아이의 미래 생활을 위한 길을 모색하고 있다. 앞의 몇 명의 교장의 발언은 나의 눈과 귀를 상쾌하게 하고, 눈을 크게 뜨고, 마음을 납득시키고, 겸허하게 공부할 만한 가치가 있다. 교육 개혁의 오늘, 현재 우리 학교의 한 가지 하이라이트는 결코 하이라이트가 아니다. 바로' 개인화된 과외를 실시하여 아이의 인생을 빛나게 한다' 는 것이다. 당분간은 아직 완벽하지 못하니, 체험은 말할 것도 없다. 여러분과 나누고 싶습니다. 여러분의 지도자와 교장의 논평과 지도를 받기를 바랍니다.
유명한 교육자 도행지는 "사람을 키우는 것은 꽃과 나무를 심는 것과는 달리, 다른 상황, 비료를 주고 물을 주고, 사람을 키우는 것과는 다르다" 고 말했다. 이것은 적성에 따라 가르치는 것이라고 한다. " 적성에 따라 가르치는 것은 하나의 이념, 학생의 개성에 대한 존중, 교육법칙에 대한 존중, 교육 성공의 전제조건이다. 우리의 현재 수업에는 적성에 따라 가르치는 데 필요한 조건이 부족하다. 왜요 우리 모두 알고 있듯이, 우리의 모든 학교는 현재 큰 학급 수업을 채택하고 있다. 한 반에는 40-50 명의 학생이 있다. 학생들의 학습 성적이 들쭉날쭉하여, 교수 임무가 매우 무겁다. 선생님은 모든 것을 다 갖추실 수는 없다. 한 과목에서 질문하고 지도하는 학생은 매우 적고, 그들의 생각도 이해하지만, 힘이 없다. 이 문제를 어떻게 해결합니까? 우리가 취한 조치는 자습 수업에서' 개인화된 과외를 보급하는 것' 이다.
우리 학교 학생의 98% 가 학교에서 먹고 산다. 선생님이 정상적으로 일하는 8 시간 동안, 학생은 아직 한 시간 정도 자유롭게 공부하고 활동할 시간이 있다. 학생 시간이 넉넉하고, 선생님이 직장에 계시며, 이 기간 동안 학생들을 개인화할 수 있습니다.
학업 성적을 보면 학생은 세 가지 범주로 나눌 수 있다.
하나는 보통 아이들에게서 배우는 것이고, 보통 아이들은 대다수를 차지한다. 그들 중 일부는 매우 총명하고, 학습 능력은 매우 강하지만, 세심하지 못하여, 좋은 학습 습관을 기르지 못했다. 또 일부 학생들은 공부가 적극적이지 않고 자주 섭렵하여 기본 개념이 모호하고 기초 지식이 불안정하다. 만약 네가 큰 반에서 수업을 한다면, 너는 제때에 너의 학습 문제를 해결하지 못할 것이다. 왜냐하면 선생님의 주의력이 그에게 있지 않기 때문이다. 그리고 많은 아이들이 적절한 학습 방법을 찾지 못했고, 기초지식이 점점 부족해져 선생님의 수업 리듬을 따라가지 못하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 훌륭한 아이. 두 종류의 학생이 있다. 하나는 예전의 우수함이다. 고학년에 들어선 뒤 경쟁과 과업 부담이 늘어나면서 기존의 우월한 심리가 점차 불균형해 학업 성적이 평평해지고, 점차 표류하고, 심지어 학습 스트레스가 커서 부정적인 열등감 문제가 생길 수도 있다. 공부는 잘하지만 항상' 배고파' 하는 학생도 있다. 그들은 자신의 경쟁력을 더욱 강화하기 위해 더 많은' 아궁이' 를 얻기를 갈망한다.
셋째는 낙후된 아이입니다. 기초가 너무 약하기 때문에, 이런 학생들은 학교에서 정상적인 학습 진도를 따라가지 못하고, 공부에 있어서 선생님께 끌려가는 고통과 어쩔 수 없는 일이 있다.
저는 우리의 백본 선생님, 각 학과의 리더, 학교의 명사들에게 오후에 자습을 할 때 수업에 깊이 들어가 도움이 필요한 학생들에게 대면 과외를 해 달라고 요청했습니다. 같은 교실에는 여러 학과의 선생님들, 일대일, 삼삼오오 무리, 소소한 봄바람, 문제 해결이 동시에 있다. 과외 과정에서 각 교사는 학습 상황에 대한 종합적인 이해를 바탕으로 자신이 지도하는 학생들을 위한 실용적인' 과외 방안' 을 마련했다. 프로그램에는 학습 흥미와 자신감, 학습 태도와 습관, 학습 방법과 응시 능력, 학습 유형과 성격 특성, 학과 지식의 실제 파악 상황 및 누락을 포함한 학생의 성격 분석이 포함됩니다. 예상 목표를 달성하다. 관심 배양, 사고 훈련 및 지식 응용을 포함한 방법 또는 조치를 취했습니다. 장 내용, 지식 포인트, 과외 시간을 포함한 과외 프로그램이 있습니다.
개인별 과외를 통해 과거에' 적성에 따라 가르칠 수 없는' 문제를 진정으로 해결했다. 막막한 학생 문제가 해결되었고, 배불리 먹을 수 없는 학생이 서서히 배부르게 되었고, 우수한 학생이 한 단계 더 올라갔고, 학생의 잠재력이 개발되어 올해 교육의 질이 크게 향상되었다. 20 14 년 13 학생이 우리 학교에서 시험을 보고 통솔선에 들어갔다.
개인화된 과외는 학생들의 특기를 양성하고 발전시키는 데도 반영된다. 백본 선생님들이 흥겹게 교실에서 학생들을 지도하는 동안 음악, 스포츠, 미용의 선생님들은 자신의 교실, 체육관에서 음악, 스포츠, 미용의 과목을 지도하고 있다. 우리는 재능 있고 관심 있는 학생들에게 물자, 시간, 공간상의 편리함을 제공하고, 선생님에게 도움을 주고, 아이들에게 기술을 배우고, 미래를 위한 토대를 마련합니다. 20 14 년 건평현 예술학교 모집 12 명.
교과 과정 개혁의 실천을 통해, 우리는' 개인화지도' 를 잡는 것이 교육의 질을 전면적으로 향상시키는 데 큰 도움이 된다는 것을 깨달았다. 아이들의 미래 발전에 큰 도움이 되어 그들의 삶을 빛나게 한다. 물론, 우리의' 개인화된 과외' 교육 방법도 시도이며, 개선이 필요한 부분이 많기 때문에 지도자, 전문가, 동료들이 시정을 비판해야 한다!
감사합니다
대통령 포럼 연설 (3);
친애하는 지도자와 교장들:
안녕하세요 여러분!
오늘 제 강연의 제목은 "삼관을 견지하고 교혼을 형성하는 것" 입니다. 총재의 경영 전략에 대해 이야기하는 것은 나에게는' 거울 속의 꽃, 물 속의 달' 이라는 혐의가 있다. 여기서, 저는 단지 여러분의 지도자, 교장 선생님들과 제 일에 대한 깨달음을 좀 나누고, 여러분께 격려를 드리고 싶습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 일명언) 나는 취임 초기부터 교장이 한 학교의 영혼이자 학교 발전의 영혼이라는 이념을 굳게 믿었다. 좋은 교장은 좋은 학교를 만들 수 있다. 교장은 학교의 영혼을 계획하고, 학교의 영혼을 형성하고, 학교의 영혼을 유지해야 한다. 이 영혼은 학교가 명확한 학교 운영 이념, 명확한 학교 운영 목표, 명확한 학교 운영 아이디어, 고무적이고 사기를 북돋우는 교풍과 학풍, 혁신해야 하고, 틀에 박히지 않고, 맹목적으로 바람을 따르지 않고, 접지해야 하며, 전체 교사들 사이에서 * * * 지식을 형성하고, 내면화하고, 마음에 담아 일을 해야 한다는 것이다
류펑지 총장은 교장이 지도자이고, 세계를 향하고, 미래를 향하고, 현대화를 향해 전교 교직원들을 이끌고 계속 달리고, 그루터기를 이끌고 있는 아이들이 계속 달리고 있다고 말했다. 지도자의 경영 이념은 달리기에 반영되고, 지도자의 정신적 느낌은 달리기에서 나타나고, 지도자의 인생 가치는 달리기에서 실현된다.
우리의 학교 운영 이념은 학교가 자신의 특색을 가지고 있고, 교육은 자신의 특색을 가지고 있으며, 학생은 자신의 특기를 가지고 있다는 것이다. 이 공동의 목표를 위해서, 우리는 그것을 위해 끊임없이 노력하고 있다. 학교의 교장으로서, 나는 우리가 성실하고, 실용적이며, 꾸준히 공부하고, 혁신하여 학교를 운영해야 한다고 생각한다. 다음으로, 나는 교사관, 학생관, 교장관의 세 가지 방면에서 나의 개인적인 견해를 이야기한다.
우선, 우리는 새로운 교사 관리 이념을 가져야 한다.
우선 감상적인 안목으로 선생님을 감상하세요. 선생님으로서 모두 다른 사람에게 인정받는 수요가 있다. 교장은 선생님의 장점을 감상하고, 칭찬하는 법을 배우고, 사소한 일에서 대범하게 칭찬하는 법을 알아야 한다. 우리는 선생님을 존중해야 하며, 모든 선생님이 우수하다고 믿어야 한다. 교장은 모든 사람이 재능을 다하여, 선생님 간의 차이를 인정하고, 각 선생님이 자신의 자리를 찾도록 도와주며, 모든 선생님이 자신의 위치에서 잘 할 것이라고 믿는다. 나는 선생님에게 기회를 주면 그들이 반드시 할 수 있을 것이라고 믿는다. 우리 학교의 선생님, 쌍묘초등학교, 대무초등학교, 쌍묘중학교에서 일한 적이 있어 반응이 보통입니다. 그러나 나는 그가 안후이대학교 외국어학원을 졸업하고 영어 8 급을 졸업하고 초등학교 중학교 고교를 거의 20 년 동안 가르쳤다고 믿는다. 그는 일을 잘 할 이유가 없다. 작년에 나는 그를 우리 학교에 초빙하여 현재의 교육 형식과 그의 미래에 대해 여러 번 이야기했다. 나는 인격적인 매력으로 그를 정복하여 그의 일에 대한 열정을 불러일으켰다. 1 년 후, 그는 교학 품질 시험에서 온 마을 1 위를 차지했다. 그는 내가 몇 년 전에 너를 위해 일했다면 지금보다 더 잘할 것이라고 나에게 말했다. 현재 그는 교무 주임으로, 일이 더욱 성실하고 성실하여, 혼자서 한 면을 막아서 나의 유능한 조수가 될 수 있다. 우리 학교의 여강 선생은 작년에 임천에서 온 새 선생님이다. 그가 학교에 온 순간부터, 나는 그의 마음이 약간 흐트러진 것을 느꼈고, 이 직업이 그의 이상적인 직업이 아니라고 생각하는 것 같았지만, 나는 점심을 몇 번 먹었는데도 그는 여전히 반에 가서 보았다. 이것은 나로 하여금 그를 격려할 기회를 찾게 했다. 나는 정면에서 그와 여러 번 이야기하고, 그의 가족에 대해 이야기하고, 그의 결혼에 대해 이야기하고, 그의 미래에 대해 이야기했다. 나는 그의 생각을 존중하고, 그가 자신의 미래를 분석하도록 도와주고, 자신이 현재 가장 좋은 출구는 본업을 열심히 하고, 성적을 내고, 학생, 교사, 학부모의 인정을 받는 것임을 이해하게 한다. 좋은 일은 많이 한다.
강 선생님은 관념을 바꾸어 학교를 집으로 삼고, 연구팀장의 중책을 짊어지고 있다. 저녁 식사 후 그가 사무실에서 밤늦게까지 일하는 것을 자주 보았는데, 그의 교수 수준과 교수 능력은 모두 크게 향상되었다.
둘째, 교장은 업무에서 교사의 전공 성장에 초점을 맞추고 서비스를 이념으로 삼아야 한다. 나는 훌륭한 선생님이 단순히 제도에 얽매이는 것이 아니라고 굳게 믿는다. 학습형 학교를 건설하고, 학습을 신성한 경지로 삼고, 실천에서 배우고, 선생님으로부터 배우고, 학생으로부터 배우고, 선생님이 "직장에서 공부하고, 직장에서 배우라" 고 해야 한다. 교사의 직업신성감, 직업성취감, 직업행복감을 높이기 위해 온갖 수단을 다 쓰다.
우리 학교 교사의 현황으로 볼 때, 수업과 단체준비 수업 외에 교학포럼, 미니강의 등과 같은 새로운 교수 모델이 우리 선생님을 정말 난처하게 할 때가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 현실을 겨냥하여 우리 학교는' 원생태학연구' 를 견지한다. 즉, 평상시의 교학 실천에서 교사들은 교학 중 몇 가지 실제 문제를 만나 쉬는 동안 휴식과 연구활동에 던지고, 전체 교사들은 이 화제를 결합하여 각자 자신의 의견을 표명하고, 하고, 하고, 하고 싶은 말을 다 하고, 결국 박채장, 이 교학 난제를 효과적으로 해결한다. 선생님은 편안하고 자연스러운 분위기 속에서 전문적인 성장을 이룩했다. 우리 학교의 선생님 유광명이 그의 아버지의 반을 데리고 강단에 올랐다. 여러 해 동안, 그는 다른 사람에게 어떤 질문도 하고 싶지 않고, 잘 지낼 수 있는 마음가짐으로 교사 일에 종사해 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 그는 여전히 약간 부끄러움을 느꼈다. 원생태연구모델이 시행되자 선생님들은 학생들이 받아들이기 어렵다고 생각하는 지식을 교수에서 내던지고 학생들을 위해 좋은, 받아들일 수 있는 방법을 모색했다. 이런 종류의 교수 및 연구 모델이 시행 된 후, Liu Guangming 선생님과 나는 말했다: 이 방법은 좋다, 나는 부끄럽지 않다, 그리고 많은 방법을 배웠고, 교수 능력도 향상되었다.
나는 이런 속담을 본 적이 있다. "손으로 열 수 있는 매듭은 이빨로 물지 마라." 선생님도 인간이다. 학생들을 교육시키는 선생님을 자신의 책임으로 삼는 것은' 땔감소금' 의 고민에서 벗어나기 어렵고 정신적인 위안이 필요하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 나는 생활에서 선생님께 관심과 배려를 주고, 선생님의 근심을 풀고, 선생님의 절친한 친구가 되고, 선생님의 일과 생활의 어려움을 제때에 발견하고, 최선을 다해 해결해야 한다. 황소유와 이동두 선생님이 우리 학교에 처음 도착했을 때 그들의 생활은 매우 불편했다. 저는 왕정과 손두 여선생님이 그들을 일대일로 보살피도록 특별히 배정했고, 학교도 여러 가지 힘으로 할 수 있는 도움을 제공하여, 그들이 문제를 싹트게 할 수 있을 뿐만 아니라, 근무생활에서 따뜻하고 편안하고 즐거운 분위기와 환경을 느낄 수 있도록 했습니다. 선생님과 교장, 선생님 사이의 인간관계를 더욱 잘 조율하다.
둘째, 새로운 학생 발전관이 있어야 한다.
교장은 학교를 운영하는 조타자이며, 정확한 항로를 확정하는 것이 관건이다. 학교의 교육 이념은 학생의 발전을 근본으로 하여 학생의 발전을 촉진하는 것을 목표, 출발점, 귀착점으로 삼아야 한다.
우리는 덕육을 먼저 견지하고, 학생이 교문에 들어가는 첫날부터 다형식, 다채널, 전방위, 효과적인 사상정치교육, 자질교육, 규율교육, 법제교육을 실시하고, 기본도덕, 기본문명, 행동습관의 양성교육과 노동교육을 강화하고, 학생의 주체성을 충분히 발휘하고, 덕육을 학생 발전에 가깝게 하고, 청소년의 심신 특성과 인지법칙에 부합하도록 노력한다. 학생으로부터 출발하고, 사람됨을 배우고, 행동을 키우고, 실천에 치중하고, 학생들이 생활을 배우도록 지도하고, 사람이 되는 것을 배우고, 공부하는 것을 배우고, 발전을 배우고, 좋은 반 집단 건설을 강화하고, 문명반 평가 활동을 적극적으로 전개하고, 좋은 반풍, 교풍의 형성을 촉진하다.
제가 있는 학교에서 독서 공사를 시작했을 때, 이렇게 하면 학생들의 학습에 영향을 미치고 중심학교 순위에 영향을 줄 수 있다는 말을 들었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 하지만 저는 독서가 아이들에게 어떤 의미인지 알고 있습니다. 나는 모든 교사 대회에서 자신의 순위를 희생하고 아이의 생활에 유익한 일을 하지 않겠다는 성명을 발표했다. 나는 군중을 밀치고 독서 제도를 고수했다. 우리는 아이들에게 독서를 가르치고, 아이들이 과외서를 선택할 수 있도록 도와주고, 목적이 있어 아이들에게 각종 과외지식을 익히게 한다. 알다시피, 각종 지식은 모두 보물이다. 마치 꽃이 만발한 큰 정원과 같다. (조지 버나드 쇼, 지식명언) 학생들은 지식과 재능을 배울 나이가 되기 때문에 꿀벌처럼 꽃의 가루를 부지런히 모아 고품질의 꿀을 빚어야 한다.
신세기의 학교 교육은 학생의 덕지체 요인뿐만 아니라 학생의 심리건강에도 관심을 가져야 한다. 학생들의 지속 가능한 발전을 위해 학교는 학생의 양성교육을 중요한 일로 삼아야 한다. 내가 보기에 습관의 양성과 덕육은 학교 관리 학생의 주선이다. 매주 월요일 국기 게양식에서 나는 학생의 행동 습관의 양성교육을 매주 총결하고, 성적을 긍정하며, 부족한 점을 지적하고, 모든 사람이 규율을 준수하고, 곳곳에 문명적이고 예의 바르게 행동하는 좋은 분위기를 형성하며, 항상 학생의 세부적인 양성에 관심을 기울일 것이다. 학생들의 평생 발전을 위한 좋은 기초를 다졌다.
"활동으로 발전을 촉진하다" 는 우리 학교의 학교 운영 특색이다. 학생들의 덕육과 지능 발전을 중시하는 것 외에도 학교는 학생들의 각종 능력 배양을 매우 중시한다. 수업 간 방송 연습, 캠퍼스 방송, 반 독서 활동, 문명예절 교육, 반당 한 곡, 서예 취미팀 등 멋진 활동은 학생 특기 양성을 위한 눈부신 무대를 제공한다. 학생들은 학교에 가는 것이 매우 즐겁고 행복한 일이라는 것을 실감했다. 학생들은 활동 중에 능력을 단련하고 자신감을 키워 각 방면의 전면적인 발전을 촉진시켰다.
셋째, 새로운 교장 소질관을 가져야 한다.
한 학교의 선생님은 협력과 단결의 응집력을 형성해야 하는데, 권위와 제도에 의존하는 것이 아니라, 제도가 가져오는 냉혈과 경직성을 피하기 어렵고, 교장의 인격매력과 인격수양이 더 필요하다. 이것은 관리자의 질에 더 높은 요구 사항을 제시합니다.
교장으로서, 자신의 전공능력을 제때 향상시켜야 하며, 뛰어난 교학 기술을 가지고, 말을 하고, 약속을 지키며, 솔선수범하고, 자신을 엄하게 다스리고, 겸손하고 신중해야 하며, 개인의 디테일과 이미지를 중시하고, 일을 열심히 하고, 성실하게 사람을 대해야 한다.
사람들은 흔히 몸이 직립하면 명령에 불복종할 수 있고, 몸이 직립하지 않으면 명령에 복종할 수 없다고 말한다. 이것은 교육 관리자에 대한 최고의 해석이 될 수 있다!
마지막으로 몇 줄의 시를 보내 당신과 나누겠습니다!
얼굴에 미소를 띠고,
우아한 행동을 유지하고,
말은 문명 용어를 견지해야 한다.
만족감을 대중의 마음속에 붙이다.
너의 자신감을 마음속에 담아라.
너는 네가 이끄는 팀에서 응집력을 유지할 수 있을 것이다.
너는 반드시 너의 성공을 너의 미래의 사업에 기탁해야 한다.
감사합니다!