허난 공과 대학, 영어: 허난 공과 대학. 2004 년 5 월 교육부와 하남성인민정부의 비준을 거쳐 정주공학대학과 정주공학대학이 합병하여 하남공업대학을 구성하였다. 6 월 65438+ 10 월 65438+2006 년 6 월은 하남공업대학 50 주년 경축이다.

역사의 발전

하남 공업대학의 건설과 발전은 다음 세 시기를 거쳤다.

두 학교의 건설과 발전 시기. 65438-0956 년 베이징에 중앙식량간부 학교를 설립한 뒤 정주로 이전해 정주식량학원을 설립했다. 같은 해 정주기계제조학교가 설립되어 정주공업대학으로 이름이 바뀌었다. 이것은 허난 공업대학의 두 전신학교이다.

체제 전환의 적응 기간. 1998 년 각각 국내무역부와 기계공업부에 소속된 정주식량학원과 정주공업학원이 중앙과 하남성으로 전환되어 하남성을 위주로 관리한다. 2000 년에 정주식량학원은 정주공학대학원으로 이름을 바꾸었다.

인수합병의 빠른 성장기. 2004 년 5 월 교육부와 하남성인민정부의 비준을 거쳐 원정주공대학과 정주공학대학이 합병하여 하남공업대학을 결성했다. 공동 학교 운영의 성공은 학교의 빠른 발전을 위한 견고한 기반을 마련하고 더 넓은 플랫폼을 구축했다.

학교 운영 규모

현재 학교는 공과 위주, 공, 리, 관, 경, 문, 법, 농이 조화롭게 발전하는 다과대학이 되어 학사, 석사 학위 양성 체계를 갖추고 있다. 학교에는 18 개 교육 단위, 46 개 학부 전공, 4 개 1 급 석사 학위 허가점, 47 개 2 급 석사 학위점이 있습니다. 현재 재학생 2 1567 명 중 학부생 18543 명, 대학원생 724 명.

학교는 과학 연구를 중시하고, 과학 연구 실력이 부단히 향상되어 교육에 비교적 좋은 촉진 작용을 하였다. 지난 5 년 동안 학교는 국가자연과학기금, 국가사회과학기금, 국가과학기술중점계획, 국가' 863' 하이테크놀로지 프로젝트 등 국가과학연구 프로젝트 64 개, 성부급 과학연구 프로젝트 470 개를 담당했다. 학술 논문 9 1 15 편을 공개합니다. 그 중 SCI, EI 는 458 편, 학술논문 235 편 출판, 국가, 성 장관급 과학연구상 6 1 항목, 국가특허 458 편

학교는' 인재 강교' 공사를 대대적으로 실시하여 교직원 대열 건설이 끊임없이 강화되고 있다. 학교의 기존 교직원 2040 명 중 전임교사 1357 명, 전임교사 중 박사 석사 학위를 가진 사람은 804 명으로 59.2% 를 차지했다. 고급 직함을 가진 사람은 524 명으로 38.6% 를 차지했다. 교사 대열 중 중국과학원사 1 사람, 중국공정원 원사 1 사람, 국무원 정부 특별수당 전문가 2 명, 전국 우수 교사, 성 장관급 우수 교사 및 전문가 48 명, 전국 중점 대학 박사 교사1

학교 3 개 캠퍼스는 점유 면적 1869700 평방 미터, 교육행정용 주택 점유 면적 278200 평방 미터, 학생 기숙사 점유 면적 1962 평방 미터, 각 교실의 점유 면적 95400 평방 미터, 강의실 좌석 수 41

우수한 자질의 응용형 인재 양성 목표의 요구에 부응하다. 학교는 끊임없이 경비 투입을 늘려 실습 실험 조건을 개선하였다. 2005 년부터 2007 년까지 * * * 는 실험실 건설에 6 천만 위안을 투자했다. 우리 학교 기존 실험센터 25 개 중 성급 중점 실험실 1 개, 성급 실험 교육 시범센터/KLOC-0 개, 중점 학과 개방 실험실 3 개, 국가와 산업에 큰 영향을 미친다. 교육 기기 설비의 총가치는 654.38+0 억 5400 만 위안에 달하고, 기기 설비의 평균 가치는 6952.96 위안에 달한다. 학교는 초보적으로 시설이 완벽하고 기능이 완비된 실험 교육 체계를 형성하여 인재 양성의 요구를 비교적 잘 충족시킬 수 있다. 학교 안팎에 249 개의 교육 실천 기지도 있다.

학교 도서관의 총면적은 20356 평방미터이다. 현재, 소장된 중외 문헌 총량은 224 만 5 천 권, 중외 정기 간행물 5300 여 종에 달한다.

학교는 허난성 고교' 디지털 캠퍼스' 의 첫 시범 프로젝트 단위이다. 현재 20 여 개의 응용 시스템이 있어 종합 교무, 전자 학교 업무, 온라인 교육, 주문형 비디오, 네트워크 모니터링 등 다양한 응용 서비스를 제공할 수 있습니다. 초보적으로 10 조 핵심, 기가비트-빌딩 캠퍼스 네트워크를 건설하여 교육 교육에서 중요한 역할을 하였다.

학교 경기장의 총면적은 53696 평방미터, 생평균 면적은 2.5 평방미터로 인재 양성의 요구를 충족시켰다. 최근 몇 년 동안 교육 경비에 대한 투자가 지속적으로 증가했다. 2005-2007 년, 네 가지 교육 경비가 등록금 소득의 비중을 각각 3 1.2%, 32%, 33.8% 로 차지했다.

학교를 운영하는 특색.

특징 1: 자강불식, 우수성 추구, 식량업계의 발전과 발전을 이끌고 지지한다.

하남 공업대학의 학과 전공이 뛰어나다. 장기적인 업종 경영 관행과 여러 세대의 꾸준한 노력으로 학교는 국내에서 비교적 완벽한 식량과 식용식품 전문군을 보유하게 되었으며, 국내 식량업계 분야에서는 비교적 강한 우세를 가지고 있다.

국가의 주요 식량 안보 정책에 지적 지원을 제공하다. 식량은 국민 경제의 기초이며, 식량 안보는 국가 정치 안정과 경제 발전과 관련된 전략적 문제이다. 오랫동안 우리 학교 교사와 연구원들이 중앙과 지방정부의 중대한 식량기술경제정책 제정, 식량유통체제 개혁 방안의 논증, 중요한 식량유통사업의 실현가능성 연구와 기획설계에 참여해 왔다. 학교가 맡은 국가 15 과학 기술 중점 프로젝트인' 국가비축식량창고 지능결정시스템 연구' 는 시스템 공학 방법, 수학 모델, 정보기술을 종합적으로 적용해 국가비축식량창고 부지 배치, 저장용량 규모, 응급운송경로 선택을 위한 지능적인 의사결정 지원을 제공한다. 국내에서 이 분야 연구의 공백을 메웠다. 95' 기간 동안 국가가 347 억원을 투자한 6543.8+000 억 근의 국가 식량창고의 주요 건설 프로젝트는 모두 학교에서 제공하는 곡물 저장 기술 표준에 따라 설계됐다. 국가가 반포한 비축곡고 건설 기준과 설계 규범은 모두 우리 학교에서 지지하는 것이다. 이 새로운 곡창은 구조적 성능에서 곡물 저장 공정 설계에 이르기까지 모두 국제 선진 수준에 이르렀다. 우리나라의 식량 재고 손실률은 0.5% 이하로 낮아져 국가의 식량 안보를 보장하고 식량 유통의 경제적 효과와 사회적 효과를 높이기 위해 큰 공헌을 하였다.

식품 산업의 과학 기술 진보를 이끌고 지원하다. 현재 학교에는 중국 식량물류연구훈련센터, 교육부 식량창고 및 안전공학연구센터, 국가밀공학기술연구센터, 밀가공센터, 국가콩개량센터 심도가공연구소 (정주), 국가식량국 식량식품공학연구센터 등 6 개 국가급, 성부급 공학연구센터, 43 개 학교급 연구소가 있다. 높은 수준의 교수와 과학 연구 교사를 보유하여 국내외 식량업계에 일정한 영향력을 형성하였다. 학교는 국가 경제 건설의 필요성을 둘러싸고 식용유 식품 공업 발전의 중대한 과학 기술 문제를 과학적으로 연구하였다. 예를 들어,' 식용 콩 레시틴의 개발' 은 먼저 콩 레시틴의 추출 가공 기술을 공략하여 관련 기업에 널리 채택되었다. "식량 저장 보신 기술 연구" 는 우리나라 최초의 기조 저장 보신 연구로, 국가 표준과 규범지도 산업 생산을 기록하고 있다. "중국 곡물 곤충 분류학 연구" 는 우리나라 곡물 곤충 연구의 대표작으로, 종류가 가장 다양하고 수량이 가장 많아 전국 유일의 곡물 곤충 표본실 등을 보유하고 있다.

지난 5 년 동안 여러 국가 자연과학기금 프로젝트, 국가사회과학기금 프로젝트, 국가과학기술공관 프로젝트, 국가' 863' 하이테크 프로젝트를 주관했다. "11 차 5 개년 계획" 기간 동안 곡물 및 석유 식품 연구 프로젝트 자금은 3000 만 위안을 초과했습니다. 초보적인 통계에 따르면 우리나라 밀 가공업체 70%, 식물성 기름 가공업체 50%, 콩 레시틴 가공업체 90% 가 우리 학교에서 제공하는 응용기술을 채택하고 있다.

식품 산업을 위해 대량의 우수한 응용형 인재를 양성했다. 학교는 5 1 년 학교 운영 관행을 통해 식량업계를 위해 양질의 응용형 전문 인력을 대량으로 양성했다. 많은 우수 학우들이 모두 식량기업에 뿌리를 내렸다. 하남공업대학의 교우들은 좋은 사상적 자질, 탄탄한 전문기초, 비교적 강한 공학 응용능력으로 각자의 직무에 기여하였다. 예를 들어, 중국 비축 식품 관리 본사는 24 개 지사가 있으며, 절반 이상은 우리 학우들이 책임지고 있습니다. 전국 식량업계 행정관리부에도 우수한 교우가 많다. 국가 식량국의 전임 및 현직 처급 지도자 10 여 명, 성 시 현 식량국 65% 이상 국장, 전국 식량업계 70% 이상 기술 백본, 국가 비축식량고 85% 이상 주임은 모두 우리 학교 동창이다. 그래서 "식량 기업이 있는 곳에는 하남 공업대학의 사람이 있다" 고 말했다.

특징 2: 시대의 요구에 적응하고' 삼갑' 인재를 양성하다.

고등교육이 대중화되는 오늘날, 반드시 사회경제 발전의 필요에 따라 새로운 품질관과 품질기준을 확정해야 한다. 하남공업대학은 기업사업단위 공학기술과 관리 일선에 직면한 높은 자질 응용형 인재를 양성하는 것을 목표로' 삼갑' 인재 양성 품질 기준을 제시하여 하남공업대학의 랜드마크 인재 브랜드가 되었다. "상위 3 위" 는 "근로정신이 강하고 적응력이 강하며 혁신의식이 강하다" 는 뜻이다.

"상위 3 대" 인재 양성 시스템을 구축하다. 장기적인 교육 실습에서 학교는' 삼갑' 인재 양성 체계를 구축했는데, 주로 주선 1 개, 반 2 개, 프로젝트 3 개를 포함한다. 하나의 주선' 은 학교가 사회주의 핵심 가치 체계를 기초로 학생의 고상한 인문정신, 분투 품질, 사회적 책임감을 주요 노선으로 교육교수 전 과정을 관통하는 것을 말한다. "두 과목" 은 제 1 과 제 2 과입니다. 우리는 일류를 인재 양성의 주진지로 삼아 학생 공학 실천 능력의 배양을 강조하여' 삼갑' 인재 양성을 보장한다. 동시에 제 2 교실을 수업의 유기적 구성 요소로 삼아 두 교실을 유기적으로 결합하여 인재 양성에 봉사한다. "3 가지 공사" 는 자질교육공사, 혁신교육공사, 사회실천교육공사를 가리킨다. 혁신 교육 공사를 실시하기 위해 학교는 혁신 교육 기금과 혁신 학점을 설립하고 수학 모델링, 구조 설계, 전자 제작, 기술 제작, 광고 디자인 등 다양한 기술 혁신 활동을 전개함으로써 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 배양하는 플랫폼을 구축했다.

졸업생은 보편적으로 사회의 환영을 받는다. 하남공업대학은' 삼갑' 을 목표로 한 학생 인재 양성 체계가 결실을 맺었다. 50 년 동안 졸업생은 전국 내외에 널리 퍼져 있으며,' 삼갑' 모델에 대한 인정은 사회 각계에서 가장 칭찬받는 것이다. 수천 명의 졸업생 중, 그들은 잇달아 유학교교 기회를 포기하고, 자발적으로 내몽골 하투에 밀가루 공장 기술자로 가서, 결국 기업 사장이 되어' 전국기업관리 현대화 및 혁신성과상' 등 주용학우의 영예를 얻었다. 또 다른 왕문초 동문은 밀가루 공장 기술자로부터 시작하여 현재 하남 성위원회 상임위원회, 정주시위 서기이다. 평범한 직장에서 착실하고 진취적으로' 안후이성 노동메달' 을 수상한 우문군 동창들이 있다. 이동문도 편안한 근무환경을 포기하고 총자산이 24 억이 넘는' 경이상실업회사' 를 창설하는 것을 선호한다. 하남공업대 졸업생이라는 브랜드는 투혼정신이 강하고 적응력이 강하며 혁신의식이 강해 사회 각계의 찬사를 받고 있다. 재료과학과 공학 분야에서 우리 학교는 오랫동안 국내 고교의 유일한 초경재와 연마제 전공 방향을 가지고 있어 국내에서 이 전공이 태어난 기술골간은 기본적으로 하남공업대학을 졸업했다.

학교 운영에 대한 고찰

우리는 덩샤오핑 이론과' 세 가지 대표' 의 중요한 사상을 지도로 당의 교육 방침을 전면적으로 관철하고, 과학 발전관을 확고히 세우고, 사상을 해방시키고, 실사구시하며, 시대와 함께 전진하고, 혁신을 개척해야 한다. 사람 중심, 민주적 학교 운영, 법에 따라 학교 운영, 국가 및 지방 경제 및 사회 발전의 필요성, 개방 학교 운영의 길, 내포 건설 및 개선에 중점을 둡니다. 발전을 주제로, 인재 양성을 중심으로, 학과 건설을 선두로, 교직원 건설을 중점으로, 과학연구를 위주로, 교수를 위주로, 학생을 주체로 삼아, 교사와 학생이 주도하는 역할을 충분히 발휘하고, 자질이 높은 인재를 적극적으로 양성하고, 높은 수준의 성과를 창출하고, 학교 운영 수준과 종합 실력을 전면적으로 제고하고, 인민 만족스러운 교육을 잘 한다.

개발 목표

학교 발전 전략 계획에 따르면, 2020 년까지 학교는 규모, 구조, 품질, 효익의 조율된 발전으로 건설될 것이며, 현대관리제도, 완벽한 교학과학 연구 서비스 체계, 강한 학술 분위기를 갖추고 있다. 국가와 허난성에서 고품질의 혁신적인 인재를 양성하는 중요한 기지가 되고, 주요 엔지니어링 기술 문제를 해결하는 연구 기지가 되고, 지역 경제 성장과 사회 발전을 촉진하는 서비스 기지가 되고, 종합 경영 실력이 일류이며, 학과가 국내에서 선두를 달리고 있다.

학과 전문 건설

학교는 중점 학과와 전통 전공에 의지하여 전공 건설을 추진하는 것을 중시한다. 현재 학교는 농산물 가공 및 저장 공사, 식품과학, 식용유 식물단백질공학, 응용화학, 구조공학, 산업경제학 등 6 개 성급 중점학과, 1 성급 인문사회과학기지를 보유하고 있다. 학교는 중점 학과, 중점 실험실 및 관련 학위 프로젝트에 의지하여 명우 특색 전문 창작 공사를 적극 실시하여 사회경제 발전, 지역경제, 산업경제와 관련된 명우 특색 전공을 건설하였다. 5 개 성의 명품과 특색이 있습니다. 식품과학과 공학은 학교의 전통전공으로서 영향력 있는 전문가 학자들을 모아 국내외 식량식품업계에서 높은 명성을 누리고 있다. 곡물 대기 저장 기술의 창시자 인 육상 교수; 진계종 교수, 창고 곤충 분류학의 창시자, 새로운 곤충종의 발견자 장근왕 교수가 있는데, 그는 중국 인지질 추출의 신기술을 개척했다.

학교는' 과학계획, 합리적인 배치, 우세, 적응 필요' 의 업무 방침에 따라 꾸준히 새로운 전공을 발전시켰다. 2002 년 이후 학교는 사회경제 발전의 수요에 적응하기 위해 2 1 개의 새로운 전공을 개설했다. 학교는 교직원 건설, 실험실 건설 및 자금 투입에 있어서 새로운 전공을 우선적으로 고려한다. 동시에 명품 건설, 중점 과정 건설, 교육 개혁 프로그램을 통해 새로운 전공의 발전을 지원하여 새로운 전공의 교육 품질을 보장하고 학생 모집 취업 형세가 양호하다. 2006 년과 2007 년 신규 전문 취업률은 각각 87.7% 와 92.8% 에 달했다. 전자상거래전공은 허난성 최초의 교육부가 승인한 동종 전공으로 2005 년 성급 특색 전공으로 선정되었다.

교육 교수 개혁

학교는' 본과 교육의 질과 교학개혁 공사' 를 적극 실시해 하남 공업대 인재 브랜드를 구축하는 것을 주제로 취업과 사회 수요 중심의 교육개혁을 적극 추진하고 있다.' 기초 강화, 전공 확대, 실천 강화, 능력 강화, 응용 지향, 혁신 중시' 의 지도 사상에 따라' 세 가지 플랫폼+ 새로운 인재 양성 방안은 교과 과정 체계를 더욱 최적화하고, 기초를 넓히고, 실천 교육 과정을 강화하고, 실천 능력과 혁신 의식의 배양을 더욱 두드러지게 한다.

오랫동안 학교는 교육 이념의 변화를 지향하여 교육 교수 개혁을 대대적으로 추진해 왔다. 우리 학교는 허난성 최초로 학점제를 시행한 고교 중의 하나이다. "주문형 모집, 분류 양성, 2 차 전환, 탄력학제" 원칙에 따라 비슷한 전공의 기초수업과 전공 기초과목을 개설하고, 학생 개인 발전의 다양한 선택과 결합해 학생들에게 전공을 선택할 수 있는 기회를 준다. 일부 전공은 제 2 학위와 부전공 과정을 개설한다.

학교는 교육 내용과 교과 과정 개혁을 적극적으로 추진하고, 새로운 인재 양성 방안 개정과 연계하여 교과 과정 체계를 최적화하고, 교육 내용을 재구성하고, 여러 가지 우수한 과정을 건설하였다. 2006 년에는 건축공학대학 방원 교수가 주관하는' 재료역학' 과정이 국가 부티크 과정으로 선정되었다. 학교에는 성급 부티크 코스 10 개, 성급 부티크 코스 23 개, 성급 온라인 코스 14 개가 있습니다. 교급 중점 과정, 우수 과정, 온라인 과정 74 개.

학교는 공공 기초 수업의 건설과 개혁을 중시한다. 적극적으로' 선행을 듣는다' 는 대학 영어 교육 개혁을 탐구하고 추진하며 초보적인 효과를 거두었다. 학교는 고급 수학 교육에서' 등급 교육' 을 실시하고, 컴퓨터 문화 기초, 기술 기초, 응용 기초의 주요선에 따라 컴퓨터 기초 교육 시리즈를 구축하여 교과 과정 설정을 더욱 합리적이고 목표로 삼고 있다. 학교는 줄곧 체육교육을 중시하고, 체육 교육 개혁을 적극적으로 실시하며, 학생들 사이에서' 선샤인 스포츠' 활동을 전개해 왔다. 학생의 체질건강시험 합격률은 매년 98% 이상이다. 교육부, 국가체육총국, 하남성으로부터 여러 차례 표창을 받았다.

교재 건설 방면에서 장기간의 탐구와 실천을 거쳐,' 우중선우 부트' 의 관리 체계를 형성하여 국가급, 성 장관급 우수 교재의 선용을 우선적으로 보장하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 교재, 교재, 교재, 교재, 교재, 교재, 교재, 교재, 교재) 학교는 교재 건설 전문 자금을 설립하여 특색 우세 교재의 편찬과 출판에 중점을 두었다. 지난 5 년 동안 22 권의 교과서가 자금을 지원했다. 장기간의 정성스러운 육성을 거쳐 교재 건설 수준이 부단히 향상되었다. 2006 년에 우리 학교 23 종의 교재가' 국가 교재 건설' 11 차 5 개년 계획' 에 선정되었다.

최근 몇 년 동안 학교는 국가급, 성급 교육개혁 프로젝트 96 개, 학교급 교육 내용 및 교육과정 개혁 프로젝트 16 1 항목을 구축했다. 이 프로그램들은 인재 양성 모델, 교과 과정 체계, 교육 내용 및 교수 방법의 개혁을 포함한다. 이러한 교육 개혁 성과는 이미 실천에서 응용되고 보급되어 좋은 효과를 거두었다. 2005 년 교과상 심사에서 국가급 교과성과 2 등상 1, 성급 교과성과 특등상 1, 1 등상 3 개, 2 등상 6 개를 수상했다. 최근 3 년 동안 학교는 학술지에 교수 과학 논문 400 여 편을 발표했다. 학교는 교사 개혁 교수법과 수단을 지원하고 교사가 멀티미디어 코스웨어를 개발하도록 지원하는 장려 정책을 채택하고 있다. 현재 자체 개발한 멀티미디어 코스웨어는 이미 12 1 에 도달했습니다. 필수 과목 멀티미디어 지원 수업 시간이 2 1.8% 를 차지했다. 멀티미디어강의 수업 수는 636 개다. 이중 언어 교육도 끊임없이 발전하고 있다. 최근 3 년간 모두 이중 언어 과정 102 문을 개설했는데, 그중 생명기술, 정보기술, 금융, 법률 등 4 개 전문 39 개 이중 언어 과정, 이중 언어 교육 비율은 10.5% 였다.

실험 실습 교육

학생들의 종합적인 자질 향상, 혁신정신과 실천능력 배양을 둘러싸고 학교는 인재 양성 방안에 적합한' 두 가지 체계, 세 가지 수준, 네 가지 모듈' 의 실천 교육 체계를 구축했다. 두 체계는 교실 실습 교육 체계 (실험, 실습, 과정 설계 등) 를 가리킨다. ) 및 과외 실습 교육 시스템 (취업 연수생, 사회 실천 등. ); 세 가지 수준에는 저학년부터 고학년까지 세워진 세 가지 실습 교육 플랫폼이 포함되어 있으며, 실제 생산 경영을 이해하고 인식하며, 전문 기술을 배양하고, 공학 응용 능력을 향상시키는 것은 실천 교수를 관통한다. 4 대 모듈에는 기초 교육 모듈, 엔지니어링 실습 모듈, 제 2 교실 모듈 및 전문 혁신 모듈이 포함됩니다.

교육 목표에 따라 공공 기초수업과 백본 수업의 개설률은 100%, 전문수업의 개설률은 96.9% 에 달했다. 종합적이고 디자인 실험 프로젝트는 해마다 증가하고 있다. 우리 학교에는 총 266 개의 실험 과정이 있는데, 그 중 종합적이고 디자인 실험 2 18 개 과목이 총 실험 과정 수의 82.5% 를 차지한다. 학교는 새로운 실험 교수 모델을 적극적으로 탐구하고, 정책을 제정하여 실험실 개방을 장려한다. 현재 16 실험실이 모든 학생에게 개방되어 있습니다.

품질 모니터링 시스템

장기적인 교육 관리 관행에서 교육의 전 과정을 포괄하는 폐쇄 루프 교육 품질 모니터링 시스템을 구축하여 폐쇄 루프 교육 품질 책임, 폐쇄 루프 교육 품질 모니터링 주체, 폐쇄 루프 교육 품질 모니터링 작업 절차 및 폐쇄 루프 교육 효과 인센티브를 실현했습니다.

학교 교육 품질 책임제는 학교, 학원 (학과), 학과 (교무실), 교사 (교직원) 4 급으로 나뉜다. 학교에서는 당위 서기와 교장이 학교 교학의 질에 대한 제 1 책임자이며, 연간 업무계획과 업무심사에는 모두 교학 품질 책임을 이행하는 내용이 있다고 분명히 규정하고 있다. 학교는 학교, 원 (학과) 2 급 교학관리 체제를 실시한다. 학원과 학과의 교학관리를 강화하기 위해 각 학원 (학과) 은 교학사무소를 설립했고, 학교는 단위와 개인의 연간 업무평가지표체계에 대한 중요한 내용이 교육업무에 대한 평가였다. 학교는 학교 지도자가 학교 (학과) 에 연락하는 제도를 세웠다. 지도자는 종종 병원 (과) 조사 연구에 깊이 들어가 강의에 참석하고, 기층이 교육의 질에 영향을 미치는 실제 문제를 해결하도록 지도하고 돕는다. 학교, 원 (학과) 2 급 감독은 교학 감독의 권위를 충분히 발휘하고, 표적으로 중점 검사를 실시한다. 학교는 정기적이고 비정기적인 학생 포럼, 학생의 교육에 대한 평가, 학생 교수 정보원 설립 등을 통해 전방위적으로 교수 정보를 수집한다. 2005 년 하반기 이후 학생 정보원이 제기한 거의 700 건의 의견이 시기적절한 피드백을 받았다. 학교는 매년 교학평가 성적 상위 30% 의 학생을 장려한다. 교학 효과가 미달된 교사에 대해' 시정 통지서' 를 발행하고, 그 시정 상황을 재검토하여 검수하였다. 2006 년 하반기 이후 이미 50 부의' 정류 통지' 가 발송되었다. 교사의 전문 기술직 승진에서' 교수 효과 1 표 부결제' 를 엄격히 집행하다.

폐쇄 루프 교육 품질 모니터링 시스템의 구현을 통해 교사의 교육 의식이 효과적으로 자극되고 교육 효과가 지속적으로 향상되었습니다. 3 년 동안 학생의 평가 우수율은 줄곧 97% 정도에 안정되어 왔다. 2002 년부터 학교는 2 년마다 대중적인 자질 교육 경연대회를 개최한다. 교사의 80% 가 대회에 참가해 1, 2, 3 등상을 받은 교사가 4 17 명에 달했다.

교풍 학풍 건설

학교는 교풍학풍 건설을 중요한 업무로 학교, 원 (학과), 학과의 심사 내용에 포함시켜 당위 통일지도, 각 부처, 교육 단위가 일제히 공관, 사제 자각적으로 참여하는 작업 메커니즘을 형성하였다. 교사 중에서' 박학, 엄밀함, 근면, 성실' 을 주요 내용으로 하는 교풍을 키우기 위해 노력해야 한다. 각종 특별 활동을 통해 교사의 직업윤리와 직업정신을 끊임없이 제고하고, 교풍은 학풍에 선도하고 이끌는 역할을 한다. 학교는 또한 장기간의 학풍 건설 활동을 전개하여 학생들 사이에서' 자율성, 근면, 착실, 혁신' 의 우수한 학풍을 형성하였다.

교사의 주인 의식과 교수의 질이 끊임없이 향상되어 많은 선진 집단과 선진 개인이 쏟아져 나왔다. 최근 8 명이 전국 모범 교사나 우수 교사로 선정됐고, 33 명이 성급 우수 교사, 허난성 문명교사, 허난성의' 삼육' 선진 개인, 허난성의 모범교사로 선정됐다. 많은 교사들은 고상한 인격, 깊은 학술조예, 엄밀한 학문 태도, 근면한 직업정신으로 학생들의 사랑과 존경을 받았다.

학풍 건설에 세심한주의를 기울임으로써 3 년 동안, * * * 84 개 성급 선진 집단과 609 개 학교급 선진 집단을 연이어 선정하여 표창했다. 전국 우수 학생 1 사람, 성급 선진 개인 963 명, 학교급 선진 개인 13467 명. 학생들 중에는 많은 어려움을 극복하고 열심히 공부하고 1 년 앞당겨 석사 학위를 취득한 우수한 학생이 있다. 학습 표병도 있고, 장애를 가지고 있지만 자강불식하며, 매일 시간 앞에서 걷는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

인력 교육의 효과

(1) 학생 공학 응용 능력이 강하다. 졸업생의 품질 추적 샘플링 조사에 따르면 우리 학교 졸업생의 기본 자질, 지식 구조, 업무 능력에 대한 고용 단위의 평가가 95% 이상을 차지한다. 많은 고용주들은 일반적으로 하남 공업대 졸업생들이 고생을 하고, 손이 빨라서 남아 있을 수 있다고 생각한다. 졸업 디자인 (논문) 주제는 학생들의 종합능력 배양을 강조하며 경제건설, 사회발전, 공학실천, 과학연구와 가능한 한 결합한다. 2007 년 본과 졸업생의 졸업 디자인 (논문) 선정 중 72.8% 의 제목이 과학연구 생산 경영의 실제와 관련이 있어 기업사업 기관의 의뢰를 받았다. 우수한 졸업 디자인 (논문) 그룹이 눈에 띄었다.

(2) 학생들의 혁신 의식이 두드러진다. 학교는 줄곧 학생들의 혁신 능력 배양을 중시해 왔기 때문에, 학생들은 각종 경쟁과 혁신 활동에서 뛰어난 성과를 거두었다. 2004 년 이후 학생들은 전국 및 성급 대학생 중대 학과 대회에서' 챌린지컵', 수학 모델링, 전자 디자인, 광고 예술 디자인 등 여러 차례 상을 받았다. 2007 년 6 월, 165438+ 10 월 제 10 회' 도전컵' 전국 대학생 과외학술과 과학작품대회에서 하남공업대학이 제출한 6 개 작품이 모두 상을 받아 총점 230 점으로 전국 고교 24 위에 올랐다 이로써 하남공업대는 역대 전국 챌린지컵 대회에서 1 등상 4 종, 2 등상 4 종, 3 등상 10 종목을 수상하며 4 년 연속 허난성 고교에서 1 위를 차지했다.

(3) 학교 사회 평가가 좋다. 최근 몇 년 동안 학교의 우수한 학교 운영 전통과 뚜렷한 학교 운영 특색이 사회의 보편적인 찬사를 받았다. CCTV, 인민일보, 광명일보, 중국체육보, 중국청년보 등 여러 매체가 광범위하게 보도되어 학교의 명성과 이미지가 계속 높아지고 있다. 학교에는 30 개 성, 시, 자치구에서 학생들을 모집할 충분한 학생이 있다. 첫 자원봉사신청률이 부단히 높아지다. 2007 년 허난성 문과 이과 1 위 지원입학률은 각각 144% 와 124% 였다. 외성의 생원이 충분하여, 일부 성 입학 점수선이 본성 입학 통제선보다 50 여 점 높다.

(4) 졸업생의 취업률이 높다. 2005 년 9 월부터 학교는 직업지도과정을 직업발전교육과정으로 바꿔 4 년 연속 인재 양성 프로그램에 포함시켰다. 다년간의 업무 축적을 거쳐 비교적 안정적인 졸업생 취업망을 형성하였으며, 취업정보베이스에는 안정적인 고용인 단위 8273 곳이 있다. 졸업생의 첫 취업률은 5 회 연속 허난성 고교 1 위를 차지했고, 7 년 연속 허난성 졸업생 취업 선진 단체로 선정됐다. 졸업생의 취업률은 줄곧 90% 이상으로 유지되었다. 선전 폭스콘 그룹, 화웨이그룹, 중국 비축식량관리공사, 하이얼그룹, 양치기그룹, 대성그룹, 카리 (진룽위) 그룹, 쌍환그룹, 우윤그룹, 정주우통, 허계그룹 등 여러 해 동안 학교에서 인재를 채용해 왔으며, 일부 전문졸업생 수급비는/

학교 평가 및 건설

하남 공업대학의 평가 작업은 일찍 시작되었고, 지도도 매우 중시한다. 교학 업무 무작위 평가, 교내 사전 평가에서 본과 교육 수준 평가에 이르기까지 8 년이 걸렸다. 각기 다른 단계의 자평과 자체 건설을 통해 학교 교육 교수 업무가 전면적으로 향상되었다.

(1) 시작 단계: 2002 년 학부 교육 무작위 수준 평가.

교육부의 학부 교육 합격 평가와 무작위 수준 평가 정신에 따르면 200 1 학교는 매우 중시하고 배치를 시작하며 2002 년에는 시행을 강화했다. 2002 년 4 월 1 일,' 정주공학대학 본과 교수 무작위 수준 평가 실시 방안 (토론고)' 등의 서류가 정식 발부되면서 전교가 자찰을 시작했다. 6 월 중순에 전문가 그룹을 조직하여 각 학과 (원, 학과) 에 대한 사전 평가를 실시하였으며, 평가 결과는 학교의 교학 업무에 큰 촉진 작용을 하였다. 2002 년 8 월, 이번 학기 제 1 차 교과업무 상무회의에서 교과예평가를 기초로' 모의' 평가를 해야 한다고 강조했다. 교학 업무를 더욱 추진하기 위해 학교는 양질의 교학 경연대회 실시, 제 6 차 교학 업무 회의 개최, 교학 업무 규범화 강화, 제도화 등 일련의 조치를 취해 전교의 교학 업무를 강화했다. 교육부의 학부 교육 수준 평가 작업이 전개됨에 따라 학교에서는' 전달 및 교육부 통지' 를 발부하여 전교통제 지표를 요구하고 자평과 자체 건설에 세심한주의를 기울일 것을 요구했다. 학교 지도자는 친히 팀을 이끌고 각 학과 (원) 와 직능 부문 지도자를 조직하여 형제학원 교수 평가 업무를 참관하며 교학 업무에 대한 높은 중시를 나타냈다.

(2) 구현 단계: 2003 년 학부 교육 수준 평가.

학교는 조사 연구와 진지한 토론을 거쳐 2003 년 3 월 18 일 교육부 학부 교육 수준 평가 요구 사항에 따라' 우리 학교 교육 관리 규범에 관한 통지' 를 공식 발부하고 학부 교육 수준 평가 실시 방안 등을 제정해 전교 업무를 배치했다. 2003 년 6 월 1 부터 준비, 자찰, 검수, 감정, 정류 단계로 나뉜다. 학교 평가 조정실을 설립하여 전담자가 책임지고,' 과정, 발견 문제, 경험 축적, 규범 관리, 건설 강화' 를 원칙으로 자체 평가를 실시하고, 시험지관리, 졸업 디자인 (논문) 관리 등의 제도를 다시 수정하였다. 동시에 현장 검사회를 열어 경험과 부족을 총결하고, 시정기한과 방안을 제시하고, 교학 업무 건설을 규범화하고 강화하다.

(3) 승진 단계: 2005 년 이후 학부 교육 수준 평가.

학부 교육 수준을 더욱 높이기 위해 2005 년 6 월' 하남공업대 학부 교육 평가실' 을 설립하여 교무처에 소속되었다. 2005 년 6 월 5 일부터 2 월 26 일까지 학교에서는 처급 이상 간부가 참가하는 본과 교육 수준 평가 동원 대회를 열어' 하남공업대 본과 교육 수준 평가 및 건설 사업 방안' 을 발행해 본과 교육 수준 평가의 의미, 지도 사상, 평가 조직 및 업무 안배를 분명히 했다. "학부 교육 수준 평가를 계기로 학부 교육의 중심 지위를 더욱 공고히 하고 강화하고, 학교 운영 지도 사상을 명확히 하고, 교육 개혁과 규범 관리를 심화시키고, 건전한 교육 품질 모니터링 시스템을 구축하고, 교육 기본 건설을 강화하고, 특색 우세 프로그램을 육성하고, 교육의 질과 학교 운영 효율을 전면적으로 향상시키고, 학부 교육의 지속적이고 건강한 발전을 촉진하며, 고등 대학 운영 목표를 달성하기 위한 토대를 마련해야 한다" 고 지적했다. 2005 년 말부터 평가를 계기로 교육 평가 강화, 하드웨어 및 소프트웨어 양손 잡기, 전교 동원, 전문 건설 평가, 교실 교육 평가, 과정 건설 평가, 실험실 평가, 교육 관리 규범 건설 등 일련의 업무를 대대적으로 전개하여 학교의 면모가 새로워졌다.