학우 여러분, 저는 여러분에게 이렇게 말하고 싶습니다. "내 얼굴에 영원한 미소를 기대하지 마세요. 나는 로봇이 아니기 때문에 실생활에 살고 있다. 내 감정은 불필요하거나 이성에 의해 완전히 가려질 수 없다. 특히 너 앞에서는 더욱 그렇다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 나는 위선적인 가면이 되고 싶지 않다. 완벽한 자아는 아니지만, 나는 너에게 진실한 자신을 보여주고 싶다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 자신감명언)
학생 여러분, 저는 여러분에게 이렇게 말하고 싶습니다. "저는 여러분의 친구가 되고 싶지만, 제가 여러분의 친구가 되기가 어려울 수도 있다는 것을 알고 있습니다. 나는 네가 자신의 눈으로 관찰하고 자신의 마음으로 느낄 수 있기를 바랄 뿐이다. 내가 한 일은 너의 눈앞의 이익을 손상시킬 수 있지만, 결코 너의 미래를 해치지 않을 것이다. 당신이 미래의 어느 날 믿을 만한 친구를 찾았다는 것을 알게 되기를 바랍니다. 너에 대한 나의 감정은 모든 급우들과 똑같이 나누지는 않겠지만, 어느 시간이나 공간에서는 내가 너에게 준 감정이 좀 적을 수 있다. 왜냐하면 너는 모든 면에서 훌륭하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 아마도 그에게 더 많은 감정을 줄 수 있을 것이다. 왜냐하면 그의 장난으로 인해 나는 그에 대한 관심이 좀 더 많아졌기 때문이다. 만약 내가 내 자신을 중심으로 각 학우와의 정서적 거리를 반경으로 한다면, 이 형상은 결코 규칙적인 원이 될 수 없다.
학생 여러분, 저는 여러분에게 이렇게 말하고 싶습니다. "만약 당신이 훌륭한 학생이라면, 내가 당신에 대한 엄격하거나 거의 가혹한 요구가 생트집을 잡는 것이라고 생각하지 마십시오. 왜냐하면 당신이 아직 큰 잠재력을 가지고 있다는 것을 알고 있기 때문입니다. 만유인력의 단조를 받아들일 필요가 있습니다. 네가 공부를 잘한다고 해서 네가 모든 것이 좋다는 뜻은 아니다. 아마도 당신은 다른 여러 방면에서 급우들과 차이가 있을 수 있으므로, 항상 자신의 부족한 부분을 볼 수 있기를 바랍니다. 그래야 날개가 부러지지 않을 것입니다. 만약 네가 학습 기초가 좋지 않은 동창이라면, 너는 반드시 나의 우리 학우에 대한 열정과 격려가 단지 너에 대한 위로와 동정일 뿐이라고 생각해서는 안 된다. 너는 다른 학우들이 가지고 있지 않은 장점이 많기 때문에, 너는 전혀 낙담하거나 열등감을 가질 필요가 없다. 비록 당신의 학업 성적이 만족스럽지 못하더라도, 당신이 앞으로 과학자가 될 수 없더라도, 이것은 당신이 미래에 사회에 유용한 사람이 되는 것을 방해하지 않으며, 물론 우리가 친구가 되는 것을 방해하지 않습니다.
학생 여러분, 저는 여러분에게 이렇게 말하고 싶습니다. "우리 성별이 다르기 때문에 나에게 접근하는 것을 두려워하지 마세요. 나이 차이가 크다고 해서 우리 사이에 넘을 수 없는' 세대 격차' 가 있다고 생각하지 마라. 갓 졸업한 열혈 청년이든, 귀밑머리가 희끗희끗한 노인이든, 나는 너처럼 마음의 봄을 갈망한다. 너의 노래를 듣고, 나는 마치 어린 시절을 다시 읽은 것 같다. 너의 게임에 참여하는 것은 마치 나의 청춘을 다시 깨우는 것 같다. 수업시간에 너는 나를 도와 한 단어의 발음을 바로잡았다. 나는 너의 도움에 매우 감사한다. 수업이 끝난 후, 내가 지쳐서 분필로 교실을 떠날 때, 네가 친절하게 먼지를 털어내도록 도와주면, 나는 사제간의 따뜻함을 느낄 것이다.
학우 여러분, 제가 여러분에게 이렇게 말하고 싶습니다. "제가 당신들을 비판하는 것은 제가 당신들을 싫어하는 것이 아닙니다. 단지 제가 당신들을 좋아하고, 당신들의 활달함을 좋아하고, 당신들의 이해심을 좋아한다는 뜻입니다. 나는 너와 이야기하고 싶다, 왜냐하면 네가 합리적이기 때문이다. 속담에 북을 치지 말라는 말이 있다. 내가 수업 시간에 자주 너에게 질문을 하는 이유는 네가 집중하는 눈빛이 선생님의 주의를 끌었다는 것을 설명한다. 나는 네가 반드시 대답할 수 있을 것이라고 믿는다. 평소에 심부름하고 일을 하라고 하는 것을 좋아한다. 선생님이 너를 신뢰하고 사적인 일을 맡길 수 있는 학생이라고 생각하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 너는 아주 잘하는데, 선생님은 너를 거의 칭찬하지 않는다. 나는 너에게 많은 빚을 졌다고 생각하지만, 선생님은 어쩔 수 없이 이렇게 해야 한다. 매일 너를 칭찬하기 때문에, 너는 어떤 느낌이 있는지, 다른 학우들은 어떤 느낌이 있는지, 너는 자신이 너무 훌륭하다고 생각하는데, 앞으로 비판을 들을 수 있을까?
2. 제가 여러분께 가져온 동창들과 쫓아다니는 1000 자 작문의 예를 보세요.
휴대전화는 현대사회의 통신 도구로서 더 이상 사치품이 아니지만, 하룻밤 사이에 최초의 신비에서 현실로 변한 것 같다. 요즘은 초등학생들이 핸드폰으로 문자를 보내는 것이 보편적이다. 휴대폰은 아이들에게 많은 편리함을 가져다 주지만, 그 부정적인 효과도 뒤따르고 있다. 휴대폰 게임에 빠져들고 시간을 낭비하는 것이다. 하이 엔드 휴대 전화 추구, 비교 바람이 점점 더 치열 해지고 있습니다. 건강하지 않은 문자를 주고받는 것이 수업 사이에 화제가 되었다. 이에 대해 교사와 학부모의 의견이 다르다. 휴대전화는 양날의 검인 것 같다.
또한, 당신은 휴대 전화를 가지고, 다른 학생들은 욕심을 부리고, 나쁜 학생들을 자극할 수 있으며, 그들은 훔칠 수 있습니다.
핸드폰은 방사능이 있어 초등학생의 건강에 영향을 미친다. 더욱이, 자율성이 떨어지는 사람은 선생님이 수업에 주의하지 않을 때 모바일 게임과 QQ 를 한다. 수업시간에 핸드폰을 켜다가 갑자기 전화가 왔다. 벨과 벨은 모두 쏘여 자신뿐만 아니라 학생 수업과 교사 수업에도 영향을 미쳤다. 정말 가치가 없다. 일부 가난한 학생들과 마찬가지로, 비교적 부유한 사람들은 거의 항상 핸드폰을 가지고 다닌다. 머리 속에는 핸드폰이 가득하다. 수업에 신경을 쓰지 않고 공부에 심각한 영향을 미친다. 학부모는 분명히 "초등학생은 귀중품을 가져오지 않는 것이 좋다" 고 말했다. 강도 조심해! 하지만 제가 말씀드리는 것은 일부 학생들, 자율성이 좋은 학생들, 그들을 데리고 가도 문제가 되지 않는다는 것입니다. (존 F. 케네디, 공부명언)
그러나 나는 가지고 다니지 않는 것이 가장 좋다고 생각한다. 이것은 너의 건강에 해롭다. 하지만 이것은 제가 한 제안 중 하나일 뿐입니다. 네가 듣든 안 듣든 네 일이다.
3. 급우들 간의 싸움을 그린 작문 "아아, 언제 수업이 끝나요? 빌어먹을 수학! " 왕베는 손톱을 만지작거리며 작은 소리로 나에게 말했다. "좋아, 이게 마지막 화제인 거 못 봤어?" 나는 대답했다. \ "아아! ...... "왕베는 책상 위에 엎드려 한숨을 쉬었다. 몸에 산소가 너무 많은 것 같다. 나도 시계를 쳐다보며 초를 세었다. 내가 600 번째로 세었을 때, 선생님은 마침내 수업이 끝났다고 선언하셨다. 나와 보영은 교실을 뛰쳐나갔고 화살은 보통 화장실로 달려갔다.
"랄랄랄라, 나는 신문을 파는 전문가이다." 교실 입구로 걸어갔을 때, 누군가가 그의 수컷 오리 목소리를 번쩍이는 소리를 듣고, 말 한마디에 세 가지 곡조가 있어 나와 보영하하하 웃음을 자아냈다. 교실로 들어가, 세상에! 이것은 도대체 교실입니까? 먹고 마시고 노는 것이 모두 갖추어져 있고, 당직생조차도' 가죽전쟁' 을 하고 있다. 나는 잠시 멍하니 달려가 당직 학생들에게 물었다. "수업이 없나요?" " -응? 작문을 하지 않았나요? "오, 왜 그렇게 많이 생각하세요? 어차피 다 놀고 있는데 선생님이 나에게 상관하지 말라고 하셨으니 안심하고 대담하게 놀아라! " 말을 끝내고 그녀는 내 어깨를 두드리며' 전투' 에 뛰어들었다. 나는 또 진신과 손류씨를 보았다. 그들 둘은 모두 단어를 외우고 있다. 나는 생각했다: 역시 책을 읽는 것이 좋다. 그래서 나는' 장난꾸러기 말점프' 를 집어 들고 집중해서 보았다.
"말하고 싶지 않아!" 구동은 이 미치광이들에게 목청껏 소리쳤다. 한순간 반 전체가 쥐 죽은 듯 조용해서 바늘 하나를 떨어뜨려도 똑똑히 들을 수 있었다. 모든 시선이 문 앞에 모였으나, 반 초 후에도 선생님은 나타나지 않았다. 누가' 외치다' 는 것이 모두의 흥취를 불러일으켰는지 계속 미친 듯이 놀았다.
나는 좀 피곤해 보여서 크게 기지개를 켰다. \ "어? 왜 아무도 대답하지 않지? " 나는 고개를 돌려 부영과 장보 가' 삼팔' 노선에 대해 격렬하게 논쟁하고 있는 것을 보았다. "너 좀 봐, 네가 이렇게 큰 곳을 차지했는데, 내가 어떻게 앉을까!" 부룽은 화가 나서 미나에게 소리쳤다. \ "누가 내가 너무 큰 태어난 말해? 아마도 하나님이 나를 이 자리를 차지하도록 보내신 것 같다. " 미나는 작은 소리로 반박했다. \ "당신! 안녕, 장보, 흥! 클릭합니다 부영은 책상 위에 심하게 엎드려 책상 전체의 3 분의 2 를 차지했다. \ "좋아, 당신은 테이블을 가지고, 나는 의자를 사용하여 누가 강력한 지보십시오! 클릭합니다 그러고 나서 부영을 밀어내고 반반 걸상에 앉았다. 서로 아랑곳하지 않는 두 사람은 모두 지역 자원을 잘 이용했다. 이 두 보물들을 보고 나는 웃어서 의자에서 떨어질 뻔했다. 웃어서 배가 아팠다. 왕베는 나를 보고 심하게 웃으며 깔깔거렸다. "하하하 ..." 이런 웃음은 나와 왕베의 특허이다. 시간이 얼마 남지 않은 것을 보고 재빨리 장난꾸러기 말춤을 다시 보았다.
"팍!" 내력이 알려지지 않은 보잉 747 이 내 머리를 부딪쳐서 내가 멋진 부분을 볼 때 나를 방해했다. 나는 벌컥 화를 내고, 화를 참지 못하고, 화가 나서 급우들에게 물었다. 하지만 내 목소리가 아무리 커도 기껏해야 이 교실에 있는 작은 모기일 뿐이다. 수많은 은백색 비행기가 교실 안을 날아다니는 것을 보았을 때, 이가혜는 손에 휙휙 소리를 내며 마키키의 손에 휙 소리를 냈다. 비행기는 양심적으로 모든 사람을 위해 봉사한다. 갑자기 코를 찌르는 매운 냄새가 내 코에 파고들자, 내 마음은 못된장난 저절로 생겨났다. "누가 밥을 먹고 있으면, 너는 그의 품에 뛰어들어, 반드시 힘껏 그의 이마를 때려야 한다!" 나는 악랄하게 악담을 퍼붓고, 비행기를 내던지고, 착륙할 곳도 몰랐다. 때때로 발밑에서 진동을 느끼니 건물이 무너질까 봐 걱정이다.
이때 선생님이 갑자기 우리의 천국에 뛰어들어 교실은 조용했다. 캠퍼스 전체에는 자연의' 부스럭거리는 소리' 만 있다. 나는 재빨리 왕베의 손에 있는 잡지를 빼앗아 연못의 물고기에 다치지 않도록 자세히 읽었다. 선생님께서 비판하신 후에야 일부러 우리를 놀게 한 것임을 알게 되었는데, 목적은 당연히 작문을 잘 하기 위해서이다!
응, 선생님이 안 계실 때 ...
4. 계급간에 떠드는 관념을 쫓다. 안녕하세요. 오늘 뉴스 방송의 주제는: 쉬는 시간 동안 안전하고 마음에 새기는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
수업시간 안전에 대해서는 누구나 낯설지 않다. 우리 학교는 매년 관련 주제 활동을 하고, 선생님도 자주 일깨워주기 때문이다. 하지만 내가 관찰한 바에 따르면, 수업시간에 쫓아다니며 소란을 피우거나, 어느 정도 안전 문제가 있는 반 친구들이 여전히 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 평소 나도 초등학생 안전사고 보도를 여러 차례 들었다. 교실 밖 복도에서 친구들과 게임을 하다가 실수로 추락한 학생도 있고, 스프링 장난감 칼을 가지고 놀다가 실수로 학생들을 찔렀거나, 수업이 끝난 후 자유롭게 활동할 때 실수로 녹화대 계단에서 떨어진 학생도 있다. 그래서 짧은 10 분 휴식 시간을 무시해서는 안 된다는 점을 상기시켜 드리고 싶습니다. 수업시간 안전을 명심하기 위해서, 우리는 함께 다음 동요를 외워도 무방하다.
질서를 준수하고, 교문에 들어가고, 안지도 않고, 밀지도 않고, 뛰지도 않고,
오른쪽 위, 아래, 계단, 질서 있고, 싸우지 않고,
복도를 천천히 걸으며 뛰어다니는 것은 너무 위험하다.
교실에 들어오려면 문명화되어야 하고, 책상과 의자를 밟지 않으면 높이 올라가지 않는다.
수업시간 안전, 명심하세요, 학우 여러분, 저부터 시작해 지금부터 시작하여 안전하고 조화로운 학습 환경을 조성합시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 안전명언)
5. 수업이 끝나면 쫓지 마세요. 400 자의 작문은 계단을 오르내리지 않는다. 오른쪽으로 가는 것을 기억하세요. "이 동요들은 밟는 사고를 피하기 위해 항상 우리에게 상기시켜 주지만, 많은 청소년들은 기억하지 못한다.
"인생은 보잘것없다. 바다의 금사처럼 조금도 볼 수 없다. 생명은 위대하다. 찬란한 진주처럼 소중하다. " 무서운 밟기 사고는 여전히 자주 발생한다. 어느 날 아침, 어느 학교가 운동장에서 수업 간 체조를 하고, 교실로 모여 계단을 올라가자, 위층 학생들은 계단을 내려와 아래층 학우들이 계단을 올라갔다. 그들은 비집고 올라와서 충돌이 일어났고, 뒤의 학우들도 비집고 나와 장난을 쳤다. 이 끔찍한 밟는 사고가 발생했다 ... 갑자기 한 학우가 땅에 떨어졌고, 뒤의 학우가 계속 넘어진 학우를 밟았다. 끊임없는 밟음으로 이 학생은 죽었다. 분명히 당시 선생님의 충고와 중요한 경고가 있었는데, 듣지 않고 한 학생의 생명을 잃었는데, 이 연약한 꽃은? 이때부터 시들어 버렸다. 이번 밟는 사고를 통해 학생들은 계단을 오르내리는 것이 혼잡하지 않다는 것을 알게 되었다. 오른쪽으로 가라, 싸우지 마라.
이건 게임이 아니에요. 생명을 소중히 여기고, 자신에 대한 책임을 지고, 타인에 대한 책임을 지고, 매일 즐겁게 학교에 다니고, 핑안 집에 돌아가자!
6. 사랑은 학생들이 수업 끝나고 싸우는 작문에서 따뜻한 단어입니다. 우리 주변의 구석구석에는 사랑이 가득하다. 가족의 사랑, 사회의 사랑, 계급의 사랑. 나는 우호적인 반에 산다.
그날 오후에 학교가 끝나고 수업이 끝난 후, 나는 다른 몇몇 급우들과 함께 전기 교실에 집중하라는 통지를 들었다.
회의가 끝나자 나는 황급히 3 층으로 돌아갔다. 발이 똑바로 서지 않아서 나는 퐁당 하고 넘어졌다. 내가 일어 섰을 때, 나는 더 이상 달릴 수 없다는 것을 알았고, 나는 천천히 교실로 돌아가야 했다. 내가 교실에 도착했을 때는 이미 늦었는데, 숙제는 이미 급우들에 의해 파괴되었다. 나는 초조하게 울었다. 내가 어찌할 도리가 없을 때 떠나려던 작은 쪽이 옆에 있는 숙제 등록부가 비어 있는 것을 보았다. 그녀는 숙제 등록부를 나에게 빌려서 나에게 한 부 베꼈다. 동시에, 그녀는 내가 요청한 것을 베껴 집에 가서 만든 문제를 칠판에 베껴 쓰도록 도와주었다. 나는 안도하게 웃었다.
작은 측이 문제를 베끼려고 노력하는 것을 보고, 한 줄기 열기가 치밀어 오르고 코가 시큰시큰하다. 나는 더 이상 자신을 통제할 수 없어 눈물이 굴러 떨어졌다. 이때' 감사합니다' 는 더 이상 내 마음속의 수많은 말을 표현할 수 없다. 내 마음이 설레고 피가 끓는다. 나는 감사의 눈물로 그녀에 대한 깊은 감사를 표현할 수 밖에 없다.
내가 고개를 들자 석양이 창문을 통해 교실로 비춰져 샤오팡의 몸을 비추었다. 그녀의 외모를 통해 나는 그녀의 진실한 마음을 본 것 같다.
이 일을 통해 나는 집단의 따뜻함, 반의 사랑, 우리 학우 간의 사랑을 느꼈다.
7. 나는 말썽꾸러기 학생들과 이야기하고 싶다. 나는 너와 작문학생에 대해 이야기하고 싶다.
동창생, 나는 너에게 말하고 싶다
동창생, 나는 줄곧 너에게 건의를 좀 해주고 싶었지만, 체면 때문에 말을 할 수가 없었다. 이번 작문의 기회를 빌어 나는 제의했다. 네가 받아들이고 자신의 결점을 바로잡기를 바란다.
반에서 너는 형편없는 학생이다. 매일 항상 숙제를 내지 않고, 아침 독서는 항상 숙제를 보충한다. 특히 영어, 매일 팀장은 누가 숙제를 내지 않았는지를 항상 알려준다. 심지어 나의 이 영어 대표조차도 너를 걱정한다. 숙제는 네가 하루 동안 배운 지식을 공고히 하고 검증하는 가장 좋은 방법이지만, 너는 매일 숙제를 하지 않는다. 너의 공부에 해롭다! 사흘을 생각하다가 마침내 너에게 말했는데, 얻은 것은 눈총과 "너와는 상관없는 일" 이다. 귀찮은 나는 갑자기 벌컥 화를 내며, 네가 쓸데없는 일에 참견하든, 네가 숙제를 내지 않든, 책을 가지고 수업에 오든 간에 나는 상관하지 않겠다고 맹세했다.
시간이 급하게 지나자 눈 깜짝할 사이에 기말고사가 우리에게 다가왔다. 영어 선생님은 좋은 학생이 가난한 학생을 도울 수 있도록' 한 무리' 활동을 시작하기로 결정했다. 만약 차생이 진보한다면, 좋은 학생도 가산점을 추가할 수 있다. 나는 너에게 배정되었다.
나는' 건의하지 않았기 때문에 욕을 먹었다' 는 생각에 분노를 억제할 수 없었다. 그러나 선생님의 명령은 어길 수 없어서 나는 고개를 끄덕일 수밖에 없었다. 오후에 나는 만감이 교차해서 너에게 보충 수업을 하러 갔다. 이상하게도, 네가 이렇게 장난스럽게 내 강의를 들었다. 나는 매우 기쁘다, 나는 가르치는 데 정력이 왕성하다. 가르침을 마치고 막 떠나려던 참인데, 네가 한 동창의 옷깃을 잡은 것을 발견했다. 내가 너에게 이렇게 어려운 수업을 해 주는데, 너는 어떻게 나에게 떳떳할 수 있니? "흥! 너는 노력할 것이 별로 없다! 나에게 수업을 해 주는 것은 단지 나의 진보를 위한 것이 아니다. 점수를 가산할 수 있습니까? 나는 진보하지 않으니, 네가 어떻게 하는지 보자! "네 얼굴에 능글능글한 미소를 지으며 나는 쓰러질 뻔했다. 。
학생, 어떻게 이럴 수 있어? 수업에 집중하고, 숙제를 열심히 하고, 보충 수업을 열심히 해 줄 것을 상기시켜 드립니다. 누구를 위해? 너만 위해서! 하지만 내가 뭘 얻었지? 이것은 욕설이고, 이것은 풍자이다. 네가 이렇게 다른 사람과 맞서면 무슨 좋은 점이 있니? 네가 선생님의 강의를 듣지 않으면, 나는 수업을 보충하지 않는다. 무슨 좋은 점이 있니? 기말고사는 어떻게 하실 건가요? 자랄 때 당신은 무엇을 할 것입니까? 학생들이 한 명씩 만족스러운 시험지를 받고 만족스러운 직업을 찾는 것을 보고, 자신이 아무것도 이루지 못한 것을 보니, 당신은 행복합니까?
동창생, 정말 네가 내 의견을 듣고 좀 바꾸길 바란다! 다른 사람과 맞서지도 말고, 장난치지도 마라. 수업시간에 강의를 열심히 듣고, 집에 가서 숙제를 하고, 좋은 학생이 되다.