우선, 이 씨가 말하고 싶은 것은 초등학교 교부의 편집 업무를 이해하지 못한다는 것이다. 초등학교 조교가 되면 정말 제목이 있는 사람: 학력이 낮다. 그러나 고등학교 조교가 일정한 학력과 일선 교수 경험이 없는 것은 조교가 될 수 없다. 주제가 말했듯이: 초등학교를 졸업하지 않았는데, 이런 사람은 고등학교 문제를 전혀 이해하지 못하는데, 어떻게 고등학교 조교가 될 수 있습니까?
이어 이씨는 교구의 구체적인 제작 과정을 이야기했다. 우선 교부서에는 기본적으로 혁신적인 문제가 없다는 것을 확신할 수 있다. 교구를 만들 때, 먼저 작년의 교구를 가져간 다음, 몇 가지 낡은 문제를 새로운 질문으로 바꾸는데, 주로 그해 각 시의 수능 문제와 모의문제이다. 그런 다음, 이 질문들을 얕은 것부터 깊은 것까지 재정렬한 다음, 경험 있는 선생님을 찾아 참고 답안을 작성하세요. (여기서 모든 질문에 답해야 하는 것은 아니라고 말해야 한다. 일부 질문에는 직접 복사 할 수있는 자체 답변이 있습니다. 편집은 주로 자세한 설명이 없는 질문에 대한 답을 쓰는 것이다. ). 결국 교열 책임자가 오자를 다시 바로잡아 교구를 형성했다. (윌리엄 셰익스피어, 교정자, 교정자, 교정자, 교정자, 교정자, 교정자, 교정자)
그렇다면 왜 우리는 교부서의 질이 높지 않다고 생각합니까? 주된 이유는 독창성이 없어 교구 동질화가 심각하기 때문이라고 생각한다. 너는 모든 보조서의 제목이 비슷하다는 것을 알 수 있지만, 단지 정렬 순서가 다르다는 것을 알 수 있다. 그렇다면 왜 교구를 하는 기관이 오리지널을 하지 않는가? 원래 비용이 높고 위험이 크기 때문이다. 원제는 경험 있는 교사 팀이 필요하며, 팀은 아르바이트를 할 수 없고, 정규직 R&D 팀이 필요하다. 일반 교보회사들은 이런 투자를 원하지 않는다. 본제에는 일정한 위험이 있다. 만약 당신의 회사의 원래 문제에 지식상의 허점이 있거나 입학 시험의 방향에 착오가 있다면, 기본적으로 곧 시장에서 탈락하게 될 것이며, 평판은 떨어질 것입니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 다시 일어서기가 너무 어려워서 문제 사용의 비용과 위험이 가장 낮다. 그러나 교부서가 수능 문제와 국부 모의문제의 집합으로 변하면 질이 훨씬 떨어진다.
교구 제작의 다른 부분도 교구의 질에 영향을 줄 수 있다. 예를 들어, 조교사는 경험이 없는 선생님을 청하고, 수능 방향에 대해 확신이 없고, 냉문 제목을 선택하면 조교의 자질을 떨어뜨릴 것이다. 혹은 어떤 선생님들이 쓴 답이 분명하지 않을 수도 있고, 교구의 질에 영향을 줄 수도 있다.
여기 친구들과 교부서에 관한 문제를 나누겠습니다.
저는 물리학 선생님 이씨입니다. 독서와 관심에 감사드립니다!
추천 답변 질문에서 이 질문은 이미 선별되어 컴퓨터 화면을 통해 주제의 분노를 볼 수 있는 것 같다.
제 생각에는: 첫째, 초등 및 중등 학교의 교구는 정말 그렇게 "나쁜" 주제가 없습니다. 둘째, 선임 선생님은 연습문제를 편찬할 시간과 정력이 없을지도 모른다. 대학 교수의 아이가 초등학교에 진학해야 하는 것처럼 초등학교 선생님을 완전히 대신할 수는 없다. 셋째, 교사는 교구를 사용할 때 항상' 리베이트' 를 가지고 있습니까? 내가 보기에는 꼭 그런 것은 아니다.
주제는 "일부 농민 초등학교는 초중고 교보총서 편집장을 졸업하지 않았다" 고 말했다. 그것이 사실이라면, 그는 단지 이름일 뿐, 실제 편집자는 반드시 전문가일 것이다. 예를 들면: 완다의 모든 건물은 왕건림의 설계로 만들어졌나요? 화웨이의 통신 특허 기술은 모두 임발명에 의해 창조된 것인가? 분명히 총서의 편집장은 기고자와 주최자일 뿐, 이런 교보도서의 질은 그에게 달려 있지 않다.
교구에 대해 말하자면, "과잉" 은 있지만, "좋지 않다" 는 것은 반드시 그런 것은 아니다. 그 이유도 간단하다. 네가 이렇게 "나쁜" 것을 누가 살 것인가? 선생님이 시장에 가서 교편을 고르면 품질이 좋지 않을까요? 선생님이 교구를 선택하는 것은 학생의 성적을 높이기 위해서이지, 학생의 돈과 시간을 낭비하는 것이 아니라는 것을 알아야 한다. 학생의 시험 성적은 교사의 성과급과 직함 승진을 직접 결정한다. 누가 감히 농담을 합니까?
물론 상급 부서에서 발행한 교부도 있다. 이 자료들은 선생님이 선택한 만큼 표적이 되지 않을 수도 있다. 상급 부서가 책 구입을 담당하는 것은 확실히 전문 선생님이 아니며 교재에도 익숙하지 않기 때문이다. 따라서 구매한 재료는 이미' 표준' 을 초과하여 상심했을 수도 있지만, 이 재료들이 반드시 질이 나쁘다고 말할 수는 없다. 이건 불공평해요.
국가 규정에 따르면 초중고등학교는' 일교일보보' 를 실시하여 학생이 자발적으로 구매한다. 우리 학교는 이 규정에 대해 약간의' 수정' 을 했다. 학생이 사용하는 교보자료 중 하나인' 학습통합' 은 현 교체국에서 발급하고, 또 다른 자료는 학교의 허가를 받아 개인 서점에서 대문앞에서 판매한다. 이 전교조는 정규 교육 출판사에서 편찬한 것으로, 품질이 보장되어 있다. 후자가 보급되었을 때 우리 선생님은 진지하게 보셨다. 결국 조교가 우수하다는 데 만장일치로 다른 유사한 자료를 밀었다. 어제 현에서 한 선생님이 그들 학교가 모든 학생에게 돈을 주고 산 것은 우리 학교에서 선택한 교구라고 말했다. 선생님들의 안목이 여전히 일치하는 것을 볼 수 있다.
학부모가 조교를 싫어하는 것은 이해할 수 있다. 통제하지 않으면, 학생의 학업 부담을 늘리고, 가계경제 지출을 증가시킬 것이다. 특히 일부 현성 학교, 각종 보조 아이들은 무거운 부담을 감당할 수 없고, 학부모는 말로 표현할 수 없다.
아이의 건강을 위해서, 한 살 정도 간호하는 아이도 반드시 보식을 먹어야 한다. 그렇지 않으면 영양이 부족하다. 공부도 마찬가지다. 교과서만 분명히 안 된다. 그러나 조교는 결국' 보조자' 인데 어떻게 사회자로 자처할 수 있단 말인가!
아이가 있는 학교가 규정을 심각하게 위반하면 교구 수가 아이를 압도하게 되면 학부모는 주관 부서에 신고할 수 있다.
선생님의' 리베이트' 운운운에 관해서는 정말 낭비이다!
확실한 증거가 있다면 꼭 신고해야 한다. 썩은 물고기 한 마리가 수프 한 솥을 망가뜨리지 않도록 해라!
가장 웃긴 것은 학교에서 학생 자료를 줄 때 50% 할인을 받았고, 나중에는 정가를 통일적으로 발급할 수 없다는 것이다.
초중고등학교의 교구에 대한 수요가 너무 강하다. 지금 어느 학교에 교구가 필요하지 않습니까? 위에서 반복한 명령은 사적인 주문을 허용하지 않지만, 사적으로는 어느 것이 세트로 되어 있지 않다. 응시 교육이 잘 되지 않는 학교는 월시험뿐만 아니라 주시험도 있다. 그래서 많은 시험에는 상응하는 교구가 없다. 우리는 어떻게 해야만 제때에 도착할 수 있습니까?
일부 출판사는 심각한 책을 출판하여 돈을 벌지 못한다. 그들은 단지 아이의 주머니, 교부서, 심지어 책 번호까지 쳐다보기만 하면 된다. 지금 해적판이 성행하여 지하 인쇄소가 도처에 널려 있다. 교부서 한 권을 내면 정말 많은 돈을 쓸 수 없다. 게다가, 일부 사덕이 낮은 선생님들은 일부 서점과 결탁하여 이익연맹을 형성한다. 어차피 지금 학부모들은 모두 아이의 학습을 중시한다. 아이 선생님은 한 번에 시험지 몇 부, 교구 몇 세트를 주문하라고 명령하셨는데, 누가 감히 의견이 있으랴?
표면적으로 보면 이 학과는 매우 선진적인 것 같지만, 사실 도서 출판 판매에서의 교구 사용에 대해서는 거의 아무것도 모른다.
출판사는 돈을 위해 그렇게 많은 책 번호를 팔아서 편집장 자격조차 확인하지 않았다. 이것은 순전히 무지한 허튼소리이다. 편집 출서에는 편집장이 지금까지 체제에 들어갈 자격이 없다. 권리 박탈을 선고받지 않은 사람은 모두 책을 낼 권리가 있다.
농민에게 무슨 일이 일어난거야? 초등학교를 졸업하면 뭐가 나쁜가요? 왜 그들은 편집자가 될 수 없습니까? 그것이 편찬한 책이 출판 수준에 이르기만 하면 출판할 수 있다! 골키 초등학교를 졸업하고 이렇게 일합니다. 너 같은 사람이 이해할 수 있니?
게다가 나는 초중고 교육에 종사한 지 여러 해가 되었는데, 초등학교를 졸업한 농민이 편찬한 교보교재를 본 적이 없다. 적어도 성시 연구부서의 업무 지도자, 일부 특급교사, 업계 우수 교사가 편찬한 것이다.
만약 당신이 특히 작은 이득을 차지하는 것을 좋아한다면, 불법 도서상에게 가서 해적판 자료를 사면 누구도 품질을 보장할 수 없습니다. 왜냐하면 그 자체가 불법이기 때문입니다. 설령 그것이 불법이라는 것을 알고 있더라도, 당신이 그것을 사는 것은 불법이기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 불법명언) 누구를 탓할 수 있습니까?
이 사람의 성격은 매우 문제가 있다. 마지막으로 드러난 목적을 말하자면, 선생님을 비방하는 것에 지나지 않는다. "학교에서 그렇게 많은 선임 선생님들이 손에 이런 저질 교보를 들고 있는데, 몇 푼의 리베이트에 얼굴이 붉어지지 않나요?" 추악한 몰골이 남김없이 드러나다!
첫째, 학교의 고위 교사 비율은 줄곧 크지 않다. 어디에 그렇게 많은 선임 선생님이 있을 수 있습니까?
둘째, 저질의 불법 출판물은 학교에 들어갈 수 없고, 학교나 교사가 없으면 학생들이 밥그릇을 망가뜨리려 하지 않는 한 구입하고 사용할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 필자는 수백 명의 선생님을 알고 불법 교보를 써본 적이 없다.
셋째, 네가 말한 리베이트, 얼마나 많은 선생님이 가져갈까? 교사의 임금은 높지 않지만, 작은 이익을 탐내는 사람은 없다. 얼굴이 빨개진 건 너야, 상상의 선배가 아니야!
교구의 다양화 자체는 나쁜 것이 아니라 사용자들에게 더 많은 선택권을 줄 수 있다. 만약 한 가지만 있다면, 너 같은 사람은 또 분무하기 시작하고, 선택의 여지가 없다. 그렇지 않으면 선생님이 리베이트를 먹는다! 꽃이 만발하면 그 자체가 일종의 진보이다. 네가 이렇게 출판업의 번영을 싫어하는 것이 무슨 목적인지 모르겠다. 무지냐 정신더러움이냐, 한눈에 알 수 있다!
정말 "나쁘다". 국어로 말하자면, 내용이 중복되고, 품질이 높지 않고, 문제형이 적으며, 어떤 문제는 여러 해 동안 고치지 않았다. 긴 문장 한 편을 읽으면 서너 가지 작은 문제만 나온다. 종이를 낭비하고, 돈을 낭비하고, 많은 것을 낭비하다.
초중고 교부가 오늘 이 지경에 이르렀던 데에는 여러 가지 이유가 있어서 모두들' 안다' 고 한다. 나는 자세히 말하지 않을 것이다. 다음은 이런' 좋지 않은' 현상을 어떻게 극복할 것인가에 대한 자신의 견해를 발표하겠습니다.
우선 교구의 역할을 이해해야 한다. 교보조는 교재의 보조자료로서, 물론 학생 성적 향상에 더 큰 역할을 하며, 학생이 없어서는 안 된다고 할 수 있다. 지식의 분류와 총결산, 또는 연습문제의 보충 연습. 그것은 학생들의 학습과 교사의 교육을 촉진시킬 수 있다. 이런 교보자료의 획득은 대부분 일선 교사가 집필한다. 한 중점 학교는 정말 이런 사회 자료를 쓸 필요가 없다. 왜냐하면 이 자료들을 정리하고 편찬하는 것은 그리 어렵지 않기 때문이다. 조금만 노력하면 너 자신의 물건이 될 수 있다. 더 중요한 것은 우리가 직접 작성한 자료를 사용하기 쉬우므로 교육의 질을 향상시키는 데 도움이 된다는 것이다. 시간이 길어서 써도 별 힘이 들지 않는다. 왜 안돼?
학교마다 훌륭한 선생님들이 있습니다. 이 우수한 선생님들은 매년 다른 사람의 자료를 이용해 평생 다른 사람의 생각 속에 살고 있다. 그들은 어떤 훌륭한 교사입니까? 나는 일찍이 산사부중의 한 청년 교수 전문가와 이 문제를 토론한 적이 있다. 명사가 되고, 진정으로 우수한 선생님이 되려면, 세 단계를 거쳐야 한다. 우선 좋은 배우가 되고, 연기를 배우고, 다른 우수한 선생님의 연기 기교를 배우고, 반의 질을 높여야 한다. 둘째, 감독이 되고, 일정 단계에서 강의를 하고, 청년 교사를 어떻게 수업하는지 지도해야 한다. 마지막으로, 감독이 되려면 작가의 능력이 있어야 하고, 자신의 총결산, 즉 너의 수업에서 요약한 자료가 있어야 한다. 이 세 권의 책을 완성해야만 너는 명사가 되어 훌륭한 선생님이 될 수 있다.
학교로서 어떻게 우수한 교사를 양성하고 명사가 될 수 있습니까? 명사가 있어야 명문 학교가 될 수 있다. 교장이 있었기 때문이 아니다. 대부분의 교장은 이렇게 간단한 관계를 이해해야 한다. 명사를 양성하려면 반드시 이 세 단계를 고려해야 한다. 당시 형수중학교, 산사고, 라이주일중, 산둥 성 실험중학교, 창락일중, 이중등 여러 학교의 선생님들이 우리' 교과학' 교재 편찬에 참여했다. 우리 교과학을 집필하는 교구를 통해 대부분 훌륭한 선생님이 되고, 어떤 이들은 명사가 되었다. 이 학교들도 명문 학교가 되었다. 학교 관리자' 교장' 으로서 너는 교장이 된다. 명사를 양성하는 것이 네가 교장이 되는 첫걸음이다. 어떻게 배양합니까? 너는 가장 기초적인 곳에서 시작해야 한다. 선생님에게 자신의 재료를 사용하도록 강요하다. 똑똑한 사람은 일정한 임무 스트레스가 없으면 그 선생님은 학기 초에 교과서를 훑어보지 않을 것이라는 것을 알게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이번 학기의 보충 교재를 쓰라고 해야 교재를 배우도록 강요할 수 있다. 간단히 말해서, 자료 심사는 여전히 3 심 3 교가 필요하다.
정보기술의 발전은 학교와 교사들에게 학교 기반 교구를 만들 수 있는 기회를 제공했다. 교본 교구의 사용은 선생님의 평상시 대량의 수업 준비 시간을 절약했다. 시장의 정보를 사용하면 결코 편안함을 느끼지 못할 것이다. 너는 모든 연습을 다시 한 번 해야 한다, 설령 네가 익숙하더라도 변화가 생기지 않도록 해야 한다. 만약 네가 직접 사용했다면, 너는 안심해라. 특히 고 3 복습자료, 매년 고 3 선생님들은 주로 문제 위주로 한다. 문제를 푸는 데는 많은 시간이 소요되어 그들의 교실 기교를 연구할 시간이 없다. 교학 수준이 걸음을 멈추고 나아가지 못하는 주된 원인은 없다. 교장이나 선생님으로서, 당신은 다른 사람의 정보를 이용하여 영원히 다른 사람을 능가하지 않는다는 것을 이해해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
지금의 교재는 모두 신기함을 추구하고 있다. 사실 수능 명제는 최근 3 년간의 수능 문제와 모의 문제를 일부러 피해야 한다. 교구를 선택하기 전에 최근 몇 년간의 수능 문제가 있는지 보시겠습니까? 이 새로운 문제들이 학생들에게 얼마나 큰 영향을 미치는지 모르겠다. 너는 모른다. 자기가 쓰면 반드시 스스로 해야 한다. 그래야 학생이 하도록 선택할 필요가 있는지 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 예를 들어, 자신의 차길을 운전하면, 저급한 스파게티라도 다른 사람의 벤츠와 BMW 를 능가할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자동차명언)
현재 일부 출판사들은 이윤을 추구하기 위해 수량만 중시하고 질은 중시하지 않는다! 거칠고 무차별! 편집초등학교를 졸업하지 않았다고 말하는 것은 다소 과장될 수 있지만, 편집자가 전문지식을 이해하지 못하는 것은 사실이다. 나의 손자는 유치원 학급에서 등교한다. 수학 단원 시험지에' 7 과 9 의 인접 수는 ()' 이라는 문제가 하나 있는데, 손자가 (6,8, 10) 을 채웠는데, 선생님이 잘못 승인하셨다. 병음 교재도 있습니다. 현 단계에서 큰 학급 교재는 이니셜 23 개와 단모음 6 개만 배웠다. 유치원에서 구입한 싱크로트론 연습부에는 재모음 연습이 있습니다! 출판사의 조잡한 편인가요?
초중고 교부가 좋지 않은 것은 출판사에 전문 연구팀이 없기 때문이다.
교구는 교과서와 마찬가지로 전문가가 써야 한다. 하지만 지금은 각종 출판사들이 많아서 출판의 질을 보장하기가 어렵다. 누가 써요? 모두 여기저기 긁어모으다.
이제 교구의 문제를 살펴보겠습니다.
1, 제목이 높다. 바로 이 보전이고, 명사가 질문하고, 명교 비적 등이다. 하지만 내용을 보면 정말 형편없어요.
2, 이리저리 긁어모으다. 다른 교조들이 모두 나타난 교조도 많다. 어떤 것은 심지어 원래의 문제까지, 어떤 것은 단지 약간의 수정일 뿐이다.
3. 해적판이 심각하다. 해적판과 정식으로 출판된 제품은 정말 구별하기 어렵다. 일부는 다른 표지에도 나타납니다. 해적판조차도 정품으로 판다.
4. 틀린 문제가 많다. 나는 교구에서 20 여 개의 잘못을 본 적이 있다.
교보자료의 출판은 확실히 규범이 필요하다. 국가는 모든 출판사를 엄격히 검사하고 규범화해야 한다. 각 출판사에 자체 R&D 팀이 있는지 확인하십시오.
저질의 교구는 아이의 공부에 영향을 줄 수 있으니 반드시 보이콧해야 한다.
우선 출판사가 그렇게 많은 책 번호를 팔았다는 것은 사실이자 국정이다. 사실 ISBN 매매는 중국 특유의 것으로, 세계 대다수 국가에는 이런 현상이 없다. 이것은 교구의 질과 직접적인 관계가 없다. 둘째, 농민이 편집장이 되는 것에 대해 말해 보자. 이런 현상은 확실히 존재하고 있으며, 현재 시장에서 가장 잘 팔리는 보조식 브랜드를 파는 몇몇 회사 사장들은 모두 농민이다. 그들 중 몇몇은 문화 수준이 높지 않지만, 그들은 초등학교를 졸업하지 않았다. 그런데 왜 이 농민 사장의 제품이 가장 인기가 많을까요? 그들이 농민이기 때문이 아니라, 이 제품들의 저자들이 모두 일선 경험이 풍부한 선생님이기 때문이다. 그들은 선생님이 무엇을 필요로 하는지, 수험생이 무엇을 필요로 하는지 가장 잘 알고 있다. 이 교구들이 화를 내는 것도 도리에 맞는다. 먼저 교부의 출판 과정을 말하다. 교보발표는 주제 선정, 조사, 체례 설정, 의견 요청, 조직작가 집필, 심사, 조판, 3 학교 1 독, 출판사 심사, 인쇄 등을 거쳐야 독자와 만날 수 있다. 그리고 누구든, 당신이 충분히 노력하지 않는다면, 시장에 자리가 없을 것이며, 당신의 투자는 물거품이 될 것이다. (존 F. 케네디, 노력명언) 당신은 농민들이 이렇게 할 것이라고 생각합니까? 반면에, 일부 교무실은 능력과 자원이 많지만, 편찬된 자료는 종종 구석에 방치되어 전혀 쓸 수 없지만, 학생들은 살 수 없기 때문에 돈을 받는다. 마지막으로, 교재 편찬은 큰 공사이지, 질문자가 말한 것만큼 간단하지 않다.
전지다 보좌관, 제가 조수의 그런 일들을 나누겠습니다. 무슨 문제가 있으면 대답해 주세요.